指南背景下幼兒美術觀察力的培養

鄭娜蘭

[摘要]兒童美術教育應當給予兒童一種正確的啟蒙，讓他們逐步把握客觀世界的形態與內容，而且能加以認識、分析、變化。《3-6歲兒童學習與發展指南》對于兒童美術教育的方向提出了要求，同時也對如何培養幼兒的美術觀察能力給出了指導。根據《3-6歲兒童學習與發展指南》的理念精神，本文著眼于觀察前結合教學內容確定觀察對象，擬訂觀察步驟，做好充分的準備工作、通過觀察能力的培養，提高幼兒美的感受力、在觀察中發展幼兒美術的想象力和創造力以及重視日常生活中的觀察，培養幼兒對周圍事物的等問題進行探討。

[關鍵詞]幼兒園；美術教育；觀察能力；指南

《3-6歲兒童學習與發展指南》《以下簡稱（指南）》藝術領域部分提出了明確要求，“幼兒繪畫時，不宜提供范畫，特別不應要求幼兒完全按照范畫來畫”，這對一線教師而言，是一個嚴峻的挑戰。雖然說基礎教育改革已經推進多年，但是在當今制度化教育的控制和規定下，在功利主義取向、以真為唯一美取向的誘導下，許多幼兒園教師已經習慣教師主導的“正統”教育，教學目的的外在性、教學內容的預設性、教學過程的程序性、師幼互動的單向性以及教學評價的一元性，始終是一個老大難的問題。解決問題的辦法不能簡單地就事論事，應當全面深入地讀懂《指南》，從中找出合適妥當的教育方式。兒童繪畫在《指南》指導下應當如何人手，我有一點看法。

一、觀察前結合教學內容確定觀察對象，擬訂觀察步驟，做好充分的準備工作

1.保護幼兒的感官

健康的感官是培養幼兒觀察力的物質基礎，因此，保護幼兒的感官就非常重要。孩子看書、畫畫時有充分的照明，要求孩子看書時兩眼離桌面有足夠的距離。

2.在日常生活中培養幼兒觀察的興趣，使其養成愛觀察的習慣

孩子們好奇、好問，對他們的問題，我們有時不急于回答，而是引導幼兒自己去觀察、尋找答案。慢慢地他們會自己留心觀察，興趣盎然地去尋找答案，養成愛觀察的好習慣。

3.利用種種途徑培養幼兒對美術活動的興趣

開展美術活動中以故事、游戲作開頭，到實地參觀，課后評價鼓勵，開展繪畫比賽等孩子們感興趣的方法提高幼兒對美術活動的興趣。

4.在美術活動觀察時，幫助幼兒確定觀察的目的與任務。

5.在美術活動中，教給孩子有效的觀察方法

（1）順序觀察法：在畫小動物——免子時，我和幼兒一起觀察兔子的頭、身體、四肢到尾部。

（2）典型特征觀察法：先觀察最明顯的特征，再過渡到一般特征。

（3）分解觀察法：即將觀察的物體分為幾個部分仔細觀察，再綜合全貌，這樣能培養幼兒對復雜事物的綜合觀察能力。

6.因人施教

在同樣的教育要求下，要針對孩子的不同特點，因材施教。有的孩子觀察較粗，繪畫表現風格單調，在活動中要多指導；有的孩子觀察完整細微，在美術中造型能力較強，要給他們不同的指導，使他們的觀察力和繪畫能力都在原有的基礎上得到進一步發展。

二、通過觀察能力的培養，提高幼兒美的感受力

1.創設幼兒自主感受與表現的機會，培養幼兒初步的感受美和表現美的能力《指南》藝術領域前言明確指出“每個幼兒心里都有一顆美的種子”，成人要“引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美”“成人應對幼兒的藝術表現給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標準去評判幼兒”。

2.創設幼兒自主感受美與表現美的條件，在尊重幼兒的前提下進行適宜的指導

（1）正如《指南》前言所倡導的，可以“在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力”，《指南》教育建議中也具體提出，“讓幼兒多接觸大自然，感受和欣賞美麗的景色”“支持幼兒收集喜歡的物品并和他一起欣賞”“展示幼兒的作品，鼓勵幼兒用自己的作品或藝術品布置環境”等等。

（2）美術活動的教學內容比較廣泛，從小到大，從生物到事物，都可以通過畫筆描繪出來。而這些單憑教師的講解、示范，孩子是很難掌握的。這要求教師要有步驟、有目的地帶領幼兒去觀察、比較、判斷，讓孩子們在自然中獲得細致的認識，使孩子自己能夠感受到真實的事物，就能用自己的方式從畫面上反映出來。

（3）提供機會讓幼兒欣賞各種各樣的美術作品，如繪畫、剪紙、雕塑及各種工藝品等，從作品的構圖，鮮艷的色彩，流暢的線條中感受到美的存在，從而培養幼兒初步的感受美和表現美的能力。

三、在觀察中發展幼兒美術的想象力和創造力

1.觀察多樣的內容積累幼兒表現美的經驗。

（1）豐富幼兒實物觀察，使幼兒有表象基礎。

（2）欣賞各種美好的事物，積累豐富的表象。

2.觀察寫生的方法促進幼兒表現美的能力

教師示范講解、幼兒創作的常態教學方法容易阻礙幼兒觀察能力的發展，可以采用觀察寫生的方法來發展幼兒的觀察力，促進幼兒表現美的能力。在觀察寫生時，先讓幼兒觀察、分析事物的外形特征，抓住事物的主要特征后加以適當的夸張和省略。

3.創設寬松的環境激發幼兒發現美的欲望

在教學活動中，教師應該給幼兒創設一個安全、輕松的心理環境，讓幼兒以獨特的方式表達自己的觀察和思考。兒童美術作品的魅力就在于其充滿豐富甚至離奇的想象力，教師的任務是給予他們鼓勵和必要的指導，最大限度地發揮幼兒的美術直覺和創作潛能。

四、重視日常生活中的觀察，培養幼兒對周圍事物的好奇心

教師注重引導幼兒去關注周圍生活中的自然事物，并掌握一些簡單的科學道理，發展幼兒的觀察和創造力。

幼兒美術活動如同一首首具有起伏變化且富有活力、不斷拓展的奏鳴曲。在教師和幼兒的共同實踐活動中師幼雙方享受著相互激勵、相互支撐以及共同成長的美妙。正是由于教師的有效引導，幼兒在美術活動中更敢于和教師“對話”，這才促使幼兒的一幅幅美麗畫作不斷生成，奏鳴曲越來越和諧、越來越充滿生命的活力。