開展布藝特色活動，促進幼兒全面發展

秦霞

[摘要]布，作為幼兒日常生活中熟悉的物品，雖然常見但蘊藏著豐富的教育資源，可以為幼兒提供一個廣闊的探索空間。而布藝更是一種古老的民間藝術，能讓幼兒產生豐富的聯想，給幼兒以真的啟迪、善的熏陶、美的享受。教學實踐證明，開展幼兒園布藝特色教學活動是一種很有效的教學方式，可以讓幼兒掌握布藝制作及創作的基本技能，培養幼兒耐心、細致的良好個性品質，提高幼兒的審美情趣和能力，拓展幼兒的視野和創造意識、豐富其藝術體驗，能夠提高兒童的動手操作能力和創新思維能力。

[關鍵詞]布藝環境；營造氛圍；創新思維；豐富活動

幼兒教育是兒童教育的啟蒙階段，幼兒的注意力往往難以集中，對學習枯燥的知識不感興趣，所以在幼兒園教育階段教師應該倡導“寓教于樂”的理念，開展豐富的活動，使幼兒在游戲中開啟思維，培養能動性。而“幼兒布藝”是布藝的啟蒙教育，取材方便、操作簡單、形式多變，適合幼兒操作的特點。它遵循幼兒的年齡特點與發展規律，以幼兒發展為本，采用“剪剪玩玩、想想貼貼、添添變變”寓教于樂的方法，使幼兒感興趣、愿思索、會操作、敢創造，為幼兒的全面發展發揮獨特的教育價值。

一、創設布藝特色環境，營造溫馨和諧氛圍

幼兒是學習的主體，他們的學習離不開環境、材料。只有適宜的環境、材料，才能引發幼兒的探究欲望。

通過嘗試發現，用布藝材料布置的環境溫馨舒適，能給幼兒家的感覺。為幼兒創設一個溫馨的、互動性強的布藝環境，既可以吸引幼兒的注意力，穩定幼兒情緒，又可以滿足幼兒的動手欲望。幼兒園可利用的環境有很多，例如墻面環境、區域環境、公共環境等，都能充分發揮環境的教育資源，使環境與材料很好地結合起來。在實踐中我們發現，布藝互動環境非常受幼兒喜愛。例如：在大班主題墻飾“豐收的季節”的布置中，老師用布做成一棵棵果樹和可愛的布藝小動物組成一幅美麗的畫面：做色彩鮮艷的布藝蘋果、柿子、橘子等果實掛在樹上，用色彩鮮艷的布、蓬松棉和扣子，縫制成可愛的小動物，特別是那種小朋友忍不住要抱一抱、親一親的形象；幼兒不僅可以抱抱、親親，還可以給小動物們喂食水果。可愛溫馨又便于幼兒操作的布藝環境深受幼兒喜愛。

二、開展布藝特色活動，提高幼兒綜合能力

布是幼兒熟悉的物品，從幼兒園到家庭，從身上穿的、戴的、用的，到裝飾品，處處都可發現布的蹤跡，體現布的作用。它與幼兒的生活息息相關，是幼兒日常生活中熟悉的經驗領域，蘊藏著豐富的教育資源，可以為幼兒提供一個廣闊的探索空間。所以開展豐富多樣的布藝特色活動，有利于促進幼兒各方面能力的提高。

1.通過布藝活動，豐富幼兒的藝術經驗。開展豐富的布藝特色教學活動，能夠擴大幼兒的活動領域，幼兒在欣賞、動腦、動手、動嘴的布藝創作過程中，掌握了布藝制作中畫、剪、粘貼等布藝基本技能。在布藝的創作、評價過程中使幼兒能在潛移默化中具有了初步的表現美、感受美的審美能力，不斷提高幼兒的審美情趣。

2.通過布藝特色活動，培養幼兒優良品質。布藝制作過程是一項細活，“剪、貼、拼”等過程需要有足夠的細心和耐心。現階段，大多數幼兒都是獨生子女，不同程度受到家庭寵養的影響，不但性格任性，而且做事總缺乏專心、細心、耐心，而布藝制作必須具備“三心”。為此我們從開展布藝活動的第一天起，就注重培養幼兒專心、細心、耐心的行為習慣和品質，并把這種教學貫徹始終。隨著幼兒布藝制作技能水平的逐漸提高，這種良好的心理素質也越來越穩定，通過對幼兒的激勵和引導，“三心”成了幼兒自覺的行為習慣。

3.通過布藝特色活動，開拓幼兒視野。布藝制作中所涉及的內容非常豐富，有植物、動物、風景、人文、歷史等多個領域。作品的表現手法也是多種多樣的，有布貼畫、刺繡、蠟染及各種布制品制作。布藝涉及的情景體裁也是很寬泛的，有寓言、童話、成語等。內容的廣泛性、表現手法的多樣性和體裁的寬泛性，使幼兒在創作過程中廣泛涉獵，豐富了幼兒對現實世界的認知，開闊了幼兒的視野。幼兒參與布藝活動雖說是一種制作，但制作過程更多地體現了幼兒的創作。布藝制作的初期，幼兒更多的是一種模仿，幼兒往往會仿照教師所呈現的作品進行制作。當幼兒有了一定的技能后，幼兒通過拼一拼、添一添、變一變等活動，進行圖形組合。大班的幼兒會根據主題進行構思、選材、制作。幼兒在模仿、組合、設計中創造意識和能力不斷得到提升。

三、舉行作品比賽，培養幼兒創新思維

舉行布藝作品比賽有利于增強幼兒的實踐能力、動手操作能力、創新思維能力，并且在比賽中還可以培養幼兒的競爭合作意識。在開展布藝特色活動中，教師可以經常組織幼兒進行一些布藝作品比賽，通過比賽的形式調動幼兒的熱情和主動性。例如教師可以以“我愛我家”為主題，讓孩子將自己手中的材料做成各種各樣的家中用品，組建一個“家”。這一比賽形式可以采取親子比賽的形式，邀請孩子家長同孩子一同進行，增進父母與孩子之間的感情。另外教師也可以以“我的小寵物”為主題，讓孩子進行玩偶制作。在這個游戲中既可以采取單獨比賽的形式，也可以采取小組比賽的形式，這樣有助于培養孩子的合作與競爭意識，讓孩子學會交流和分享。在進行比賽的時候教師應該要注意把握一定的分寸，對于某些在比賽中表現不好的幼兒，教師要對其進行耐心地引導和勸慰，防止幼兒因為一次比賽就喪失信心，失去學習的興趣；同時對于在比賽中表現得比較好的學生教師也要給予適當的表揚和鼓勵，讓幼兒能夠體會到自己學習成果的樂趣。但是也要注意鼓勵必須要適當，否則容易使孩子感到驕傲，不利于其在今后的學習。

布藝活動是一項有趣、有價值的教學活動，通過布藝活動能夠培養兒童動手操作的意識和能力，提高兒童的審美能力，豐富其藝術體驗。并且通過布藝游戲的形式還能夠培養兒童耐心、專注的品質，這對兒童的學習有很大的益處。在開展布藝活動的時候教師要注意不能操之過急，而應該耐心地對幼兒進行引導。首先讓幼兒對布藝活動有一個感性的認識，再通過一些練習和活動幫助兒童學會動手操作，自己制作布藝作品。在這其中教師也要注意發揮家長的作用，得到家長的大力主持與配合，這樣就能幫助幼兒快樂地活動、有趣地學習，從而提升他們的綜合素質。