中職學(xué)生英語課堂興趣的激發(fā)

李玲

中職學(xué)生英語素質(zhì)是中職學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分。在教學(xué)強(qiáng)調(diào)了教學(xué)要以學(xué)生為本，發(fā)揮學(xué)生的自主性，建立融洽的師生互動(dòng)關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感和態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試、勇于實(shí)踐，體驗(yàn)成功，樹立自信心。在這一要求下，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣以提高中職英語教學(xué)水平變成為中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)的首要問題。

一、中職學(xué)生英語基礎(chǔ)

（1）中職英語教學(xué)存在著很大的困難，從文化課角度，很多中職生最基本的文化基礎(chǔ)課都沒有學(xué)好，更沒有良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是英語學(xué)科更是他們共同的“老大難”。就英語教學(xué)而言，學(xué)生的英語水平出現(xiàn)了嚴(yán)重的參差不齊現(xiàn)象。多數(shù)學(xué)生英語基礎(chǔ)差，對(duì)英語沒有興趣。有的學(xué)生英語基礎(chǔ)與小學(xué)生差不多，有的甚至連二十六個(gè)英文字母都寫不全，讀不準(zhǔn)。有些學(xué)生則不識(shí)音標(biāo)，不會(huì)拼讀單詞，學(xué)過的單詞讀不準(zhǔn)，新的單詞不會(huì)念，心理上害怕、厭惡甚至抵觸英語。水平稍好些的也只是會(huì)些簡單的日常生活用語，詞匯量少，更沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）受傳統(tǒng)教育理念的影響，學(xué)生普遍重視專業(yè)課學(xué)習(xí)輕視文化課學(xué)習(xí)。從每年的招生看，選擇上職業(yè)學(xué)校的一部分學(xué)生主要就是為了學(xué)習(xí)掌握一技之長。他們認(rèn)為學(xué)不學(xué)文化課無所謂，再加上初中時(shí)英語基礎(chǔ)比較薄弱就更沒有興趣了；更有甚者徹底就不學(xué)，說早知道要學(xué)文化課就不來上職業(yè)學(xué)校了。在他們看來學(xué)文化課是上普高考大學(xué)的事，上職業(yè)學(xué)校只要把專業(yè)技術(shù)學(xué)好就夠了。

（3）學(xué)生自信心不足，學(xué)習(xí)興趣不高。目前大多數(shù)中職學(xué)生在中學(xué)時(shí)文化基礎(chǔ)水平偏低，進(jìn)入中職學(xué)校時(shí)就覺得自己是“混日子”，學(xué)門技術(shù)就可以了，再加上對(duì)自己未來就業(yè)信心不足，覺得前途渺茫，因此對(duì)學(xué)習(xí)喪失了信心，學(xué)習(xí)興趣不高。有的學(xué)生想提高英語成績但又苦于無從下手。還有的學(xué)生感到自己初中階段不會(huì)的知識(shí)太多，補(bǔ)上太難了，于是索性自暴自棄，而加大了中職英語教學(xué)的難度。

二、培養(yǎng)中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的意義

眾所周知，學(xué)習(xí)是一種積極思維的活動(dòng)，而興趣則是學(xué)習(xí)知識(shí)的動(dòng)力，是發(fā)展思維的前提。對(duì)學(xué)生來說，興趣的濃淡，心情的好壞，產(chǎn)生的學(xué)習(xí)效果截然不同。歡樂愉快的氣氛，濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能使人精神振奮，學(xué)習(xí)效果倍增。捷克教育家夸美紐斯指出：“興趣是創(chuàng)造一條歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。”俄國文學(xué)泰斗托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”由此可見，教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是何等的重要。教師為了防止學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)、畏難情緒，于是要在“興趣”上下大功夫，采用的不同的教學(xué)手段、多種多樣的教學(xué)方法，使學(xué)生對(duì)英語感興趣。

三、中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語學(xué)習(xí)興趣策略

（1）在師生關(guān)方面，應(yīng)當(dāng)建立和諧平等教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，還是老師和學(xué)生思想、感情的交流過程，師生關(guān)系直接影響和制約著學(xué)生的情感和意志，影響學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)。要使學(xué)生學(xué)好英語，必須關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，與學(xué)生建立良好的、和諧的師生關(guān)系。古人云：“親其師而信其道”，可以說，師生關(guān)系的好壞直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高低。因此，教師要重視感情的投入，以自己的真誠的愛喚起學(xué)生的情感共鳴，尤其對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生更應(yīng)該傾注更多的愛，讓他們覺得老師在時(shí)刻關(guān)注著他，鼓舞著他，使他對(duì)自己充滿自信。

（2）加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，確立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。中職學(xué)生之所以英語學(xué)習(xí)較差，其根本原因就是缺乏強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在英語學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)消極被動(dòng)，知難而退，缺乏刻苦學(xué)習(xí)，努力鉆研的精神。傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)方法不利于中職生學(xué)習(xí)英語和日語，也無法激發(fā)中職生學(xué)習(xí)英語和日語的熱情，相反會(huì)抑制他們學(xué)習(xí)的情緒，因此應(yīng)該在學(xué)習(xí)期間應(yīng)適當(dāng)安排學(xué)生到企業(yè)中去鍛煉，只有這樣學(xué)生才能明白他們究竟該學(xué)些什么，也只有這樣才能真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。

（3）在教學(xué)方法方面，探索靈活多樣的教學(xué)方法。中職英語教學(xué)模式應(yīng)該從傳統(tǒng)的“以教師為中心”向“以學(xué)生為中心”轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，教師要把教學(xué)過程從“一言堂”變成“群言堂”，讓學(xué)生自己去嘗試、討論、合作，自己去領(lǐng)受，理解知識(shí)。通過形式多樣的課堂教學(xué)方法，如創(chuàng)設(shè)情景、角色扮演、分組討論、利用音樂、時(shí)事、熱門話題、名人事跡導(dǎo)入課堂，來激活課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這種做法能滿足學(xué)生充分表現(xiàn)自己的愿望，調(diào)動(dòng)起他們的主體參與意識(shí)，使課堂氣氛更活躍，從而充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（4）在教學(xué)語言的運(yùn)用上，教師要勤下苦功夫，加強(qiáng)平時(shí)學(xué)習(xí)，做好課前備課，堅(jiān)持用英語講課，用最簡單的英語表達(dá)，讓學(xué)生聽懂，讓學(xué)生充分領(lǐng)略到英語是一門很美的語言。《英語教學(xué)大綱》指出：初學(xué)階段，盡量采用直觀教具和表演等方法，促使學(xué)生直接理解英語。隨著學(xué)生英語知識(shí)的增長和運(yùn)用英語能力的提高，更應(yīng)使用英語進(jìn)行教學(xué)，用英語教英語實(shí)際上應(yīng)形成教師的一種習(xí)慣，同時(shí)也應(yīng)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的習(xí)慣。

（5）在教學(xué)方式上，積極應(yīng)用現(xiàn)代多媒體等高科技設(shè)備教學(xué)現(xiàn)在的多媒體教學(xué)手段以具體的圖像、聲音、動(dòng)畫的方式，使原本枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)有趣。它將抽象的東西具體化，復(fù)雜的內(nèi)容簡單化。它繪聲繪色地體現(xiàn)了一節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生當(dāng)然喜歡聽、喜歡看。另外，采用多媒體教學(xué)，學(xué)生會(huì)很容易進(jìn)入狀態(tài)，在老師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中充分用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我們就充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生感興趣之后，就會(huì)在這良好的語言環(huán)境中由易到難的慢慢地進(jìn)行語言的應(yīng)用和學(xué)習(xí)，從而可以優(yōu)化課堂教學(xué)，增大課堂容量，提高教學(xué)效果。

（6）在教學(xué)內(nèi)容方面，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，因?qū)I(yè)施教由于沒有高考的壓力，大部分學(xué)生來中職的目的就是“學(xué)好專業(yè)，出去創(chuàng)業(yè)”。所以很多學(xué)生只注重專業(yè)課的學(xué)習(xí)，忽視甚至是放棄文化課，尤其是象英語這樣基礎(chǔ)薄弱的學(xué)科。但如果把英語教學(xué)和專業(yè)相結(jié)合，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語學(xué)習(xí)對(duì)自身提高的作用，從而提高他們英語學(xué)習(xí)興趣。

（7）開辟英語教學(xué)第二課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在校內(nèi)開設(shè)英語角、辦英語小報(bào)和英語廣播、定期舉行英語演講比賽等，從而形式一個(gè)良好的學(xué)習(xí)英語的校園氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

綜上所述，雖然中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀不容樂觀，但也并不是完全沒有改善的辦法。這就要求廣大教育工作者堅(jiān)定信念，充滿信心地去研究教學(xué)方案和對(duì)策。“學(xué)高為師，身正為范。”教師必須不斷努力提高自身的專業(yè)水平和教學(xué)能力，不斷探索教學(xué)的新思路，充分實(shí)現(xiàn)“主導(dǎo)”的作用。總之，“興趣”是最好的教師。英語學(xué)習(xí)興趣的濃厚與否，會(huì)直接影響中職學(xué)生英語語言學(xué)習(xí)的效果。我們教師在以后的教學(xué)中應(yīng)該盡力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，為中職英語教育的發(fā)展盡自己的微薄之力。我相信，在我們共同的努力下，中職學(xué)生的英語水平肯定會(huì)有很大的提高。