初中作文教學的現狀與提高策略

黨潤芳

【關鍵詞】 初中語文；現狀；策略

【中圖分類號】 G633.34 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）04—0088—01

一、初中語文作文教學現狀

（一）教師整體教學水平不高。新課程改革的不斷發展，初中學生在語文作文水平上整體不高，造成初中生語文作文成績不高有多方面的原因，教師整體教學水平不高是存在這一局面的主要因素。在初中語文作文教學過程中，學生作文水平直接受到了教師整體水平的影響，從而阻礙提升整體初中生的語文作文水平，提高整體語文成績。此外，教師在課堂教學過程中沿用了傳統的教學方法，對學生進行理論知識上的教學，忽視了對學生實踐能力的培養，造成初中生的語文寫作水平低下的局面。教師需要在不斷地實踐過程中加強對自身能力的提高，改善初中生語文作文水平的現狀。

（二）學生自身在寫作中存在的問題。隨著教育改革的不斷深入，初中語文寫作在日常的教學過程中水平有了一定程度上的提高，造成初中生語文寫作水平存在的問題，學生自身的問題占有了很大的比重。學生在日常的學習過程中，在寫作訓練中沒有認識到作文存在的意義，經常采取復制粘貼的方式完成教師布置的寫作任務，學生對語文寫作的重視程度較低。當學生在正式的語文考試中，缺乏了復制粘貼的來源，便會產生大腦空白，造成語文整體成績低的局面。此外，初中生對語文寫作方面缺乏良好的興趣，進行日常的寫作只是單純地應付教師，不能夠從內心對語文作文產生興趣，造成學生寫作水平低下的局面。初中生經歷了從小學過渡的時期，對文字的掌握還缺乏相應的水平，在日常的生活中缺乏相應的閱讀訓練，從而導致學生在寫作上胡編亂造，沒有自身完整的思考。

二、提高初中作文教學水平的有效對策

（一）引導學生樹立正確的寫作觀念，激發學生的語文寫作興趣。初中語文作文在教學的過程中，作為初中語文教師，需要引導學生樹立正確的寫作觀念，在日常的生活中加強對學生心理上的關注，要經常站在學生的角度去思考問題，讓學生積極參與到寫作實踐中去，從實踐中感受到文字的魅力，從而形成正確的寫作觀念，逐步提升初中生語文寫作水平。因此，在整個初中語文作文教學過程中，教師需要轉變自身的教學方式，避免傳統教學模式出現在當代的語文作文教學中，對學生作文評價的方式上需要采用合理的方式，逐步提高對學生語文作文的訓練，充分發揮學生對語文作文的理解程度，從而提升學生總體寫作水平。

（二）在教學方式上選擇貼近生活的內容，提高學生寫作經驗。初中語文作文教學的過程中，教師需要選擇良好的教學方式對學生進行寫作方面的教學，逐步提升學生的寫作經驗。選擇貼近生活的內容，豐富學生的寫作經驗，能夠使學生在寫作中發揮自身的情感，從而達到寫作的最終目的。與此同時，初中語文教師需要在工作中不斷提升自身的創新精神，在不斷的探索中尋找正確的方式，能夠為教學增加更多的素材，不僅能夠提升學生的語文作文水平，同時對師生關系的構建也有著很大的幫助，提高學生對語文寫作的熱愛程度。

（三）教師要加強對學生寫作技巧上的指導，提升學生的總體寫作水平。新課程改革給語文教師在教學上帶來了良好的機遇同時也帶來了新的挑戰，需要不斷提高初中學生對語文作文的深入認識，要用發展的眼光看待學生的作文水平的提高。教師要加強對學生寫作技巧上的指導，教師需要增強在課堂教學過程中的趣味性，不斷提升學生的總體寫作水平。初中生由于年齡尚小，身心都處于發展的階段，在語文寫作上缺乏相關的知識系統，沒有統一的管理目標，因此，需要在日常的教學過程中逐步引起對初中生語文寫作技巧的重視，幫助初中生逐步提高自身的語文成績，能夠在未來的發展過程中取得良好的成績。

（四）激勵學生積極參加寫作訓練，積攢語文寫作的素材。寫作能力的高低與語文的總體成績有著直接的關系，要想提高寫作水平需要加強在日常生活中的練筆。因此，作為初中語文教師，需要在日常的課堂教學中激勵學生積極參加寫作訓練，從訓練中積攢語文寫作的素材，為未來寫作水平的提高打下良好的基礎。學生在生活中隨處可見寫作的素材，這對日常的寫作都有著很大的幫助，學生倘若能夠合理利用生活中存在的素材，便能夠在發展的過程中發揮良好的作用，逐步提升學生的寫作能力，在未來的學習過程中提升對寫作的興趣，從而提升初中生的語文寫作自主能力。

編輯：劉於誠