小學(xué)低年級語文教學(xué)策略談

強(qiáng)麗

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文；講故事；生活；兒歌；文本；表

演；實(shí)踐

【中圖分類號】 G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）04—0093—01

一個新的學(xué)期又開始了，秋高氣爽的校園里迎來了一群活潑可愛的一年級學(xué)生。一切都讓他們新鮮、好奇，看看這個、摸摸那個，就像田野里的一顆顆幼芽伸展著、抖動著莖葉，渴求著知識雨露。面對他們，涌上心頭的是說不出的喜悅，但更有道不明的憂慮。筆者不禁沉思起來，重新審視自己的教學(xué)，應(yīng)該給他們怎樣的一個課堂呢？下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐，談幾點(diǎn)自己的看法。

一、利用親切、童真的話語拉近師生距離

首先，筆者以組織、引導(dǎo)、參與者的身份給學(xué)生創(chuàng)設(shè)相互交流、討論的機(jī)會。以親切、童真的話語，拉近師生間的距離，使學(xué)生在無拘無束、暢所欲言中認(rèn)識老師、認(rèn)識學(xué)校、認(rèn)識課本。語文環(huán)節(jié)的趣味性學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到環(huán)境的優(yōu)雅、愉悅，教師的親切、和藹，同學(xué)的友好、熱情，激發(fā)了他們對學(xué)校、對老師、對同學(xué)的熱愛，使校園成為學(xué)生喜愛的地方。

二、采用講故事的方式激發(fā)寫字的興趣

《字與畫》單元識字量比較大，為了調(diào)動學(xué)生識字的積極性，筆者給學(xué)生講大書法家王羲之幫老奶奶賣扇子的故事，很受小朋友的喜歡。單純的識字枯燥、乏味，不符合一年級學(xué)生活潑、好動的特點(diǎn)，多組織一些這樣的活動，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)寫字的積極性，教師的教學(xué)也輕松愉快。

三、學(xué)會結(jié)合自己的生活學(xué)語文

生活中到處都有語文，就看你有沒有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。一年級上冊有一篇課文《數(shù)字歌》，在學(xué)生背會課文后，及時提出：“小朋友們，在我們的身邊也有許多數(shù)字寶寶。比如，我們有十個手指頭。我們的身邊還有哪些東西是可以用數(shù)字?jǐn)?shù)出來的？”學(xué)生紛紛拿出手來數(shù)身邊物體的數(shù)量。這樣，在數(shù)數(shù)中，學(xué)生進(jìn)一步加深了對十個數(shù)字的認(rèn)識，并初步感悟到身邊處處有語文，學(xué)習(xí)語文可以結(jié)合身邊的一點(diǎn)一滴。

四、利用小兒歌巧記漢語拼音字母

張大嘴巴ɑɑɑ，圓圓嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee；一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。富有童趣的小兒歌既幫助學(xué)生認(rèn)清了拼音字母的形，又幫助學(xué)生掌握了其發(fā)音要領(lǐng)。教學(xué)時根據(jù)低年級學(xué)生想象力豐富、圖畫識記效果好的特點(diǎn)，通過自主創(chuàng)編兒歌的方式識記漢語拼音，活潑有趣、豐富高效。課堂上學(xué)生你讀一首，我讀一首，既有競爭又有合作，相互學(xué)習(xí)、共同提高。這樣就培養(yǎng)了學(xué)生的主觀能動性和積極的合作學(xué)習(xí)精神，為中高年級的口語交際、綜合實(shí)踐等活動打好基礎(chǔ)。

五、課文的學(xué)習(xí)要走進(jìn)文本，以讀為主

翻開低年級的語文課本，我們不難發(fā)現(xiàn)課本上所選的課文都是簡潔生動、朗朗上口的美文。不僅富有童真童趣、充滿想象和幻想，更是蘊(yùn)含著學(xué)生為人處事的基本道理。所以低年級學(xué)生語文課文的學(xué)習(xí)要以讀為本，加強(qiáng)朗讀引導(dǎo)。在教學(xué)中，筆者要引導(dǎo)學(xué)生觀察課文色彩鮮艷的插圖，，讓學(xué)生在自由讀書中學(xué)習(xí)知識，體驗(yàn)語文的快樂。

六、以“表演唱”的方式進(jìn)行古詩教學(xué)

根據(jù)低年級學(xué)生好動、好玩、表現(xiàn)欲強(qiáng)的特點(diǎn)，教師可以入情入境，以“表演唱”的方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。例如，古詩《春曉》的教學(xué)，在學(xué)生讀通、讀順、理解古詩內(nèi)容的基礎(chǔ)上，播放優(yōu)美的音樂，再編排合適的動作。學(xué)生吟之、誦之、歌之、舞之，不亦樂乎。還可以多渠道開發(fā)古詩表演唱的舞臺，結(jié)合學(xué)校“藝術(shù)月”活動，結(jié)合“六一”活動，結(jié)合班隊(duì)會活動。給學(xué)生搭建的舞臺有多大，回報(bào)的驚喜就有多大。當(dāng)學(xué)生穿戴古人的服飾，手持道具吟唱、表演，將一首首古詩描述的情景再現(xiàn)在我們眼前時，我們會為學(xué)生精彩的表現(xiàn)鼓掌、喝彩。

七、在動手實(shí)踐中積累語言

《對韻歌》一節(jié)課堂容量較大，教學(xué)費(fèi)時費(fèi)力。對本課的教學(xué)，首先筆者注重新舊知識的聯(lián)系，通過讓學(xué)生自己搜集并認(rèn)識《對韻歌》，激發(fā)學(xué)生對課文內(nèi)容的喜愛，產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣，突顯“快樂書香”之特色，促進(jìn)閱讀課的拓展深入。其次，教學(xué)時筆者借助交互式電子白板播放生動的畫面，讓學(xué)生理解《對韻歌》的內(nèi)容。學(xué)生們能在教師的引導(dǎo)下大膽質(zhì)疑、討論交流，奠定了豐富的語言基礎(chǔ)。再次，筆者采用了對韻接龍的方法，設(shè)擂臺、打比賽、搶擂主，課堂氣氛激烈、緊張，不知不覺中學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容已了然于胸。

在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂，這是低年級語文課堂教學(xué)中教師應(yīng)遵循的原則。教師在教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生感受到課堂是傳遞知識、享受快樂的殿堂，教師會引領(lǐng)他們在這殿堂中尋找能夠開啟智慧之門的金鑰匙，走向自己幸福、快樂的人生之旅。

編輯：馬德佳