大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策分析

顏中玉

摘要：就業(yè)關(guān)系到民生改善和社會(huì)發(fā)展的大局，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的過(guò)程中，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)矛盾與就業(yè)壓力等方面的問(wèn)題十分突出。新形勢(shì)下，將創(chuàng)業(yè)和就業(yè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，制定科學(xué)的就業(yè)政策，是促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展、改善民生的重要手段。

關(guān)鍵詞：調(diào)查；創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀；高校大學(xué)生

大學(xué)生就業(yè)難是我國(guó)就業(yè)問(wèn)題的集中體現(xiàn)，大學(xué)生是我國(guó)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)事業(yè)發(fā)展要的主要?jiǎng)恿Γ髮W(xué)生就業(yè)問(wèn)題尤其受到社會(huì)以及政府部門的強(qiáng)烈關(guān)注，完善高校人才培養(yǎng)機(jī)制，扶持大學(xué)生自動(dòng)創(chuàng)業(yè)，是當(dāng)前解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的重要手段。本次研究深入調(diào)查了當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，詳細(xì)闡述了大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中所遇到的有關(guān)問(wèn)題，并提出了相關(guān)對(duì)解決對(duì)策。

一、當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀

（一）大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的態(tài)度

為了了解大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)的態(tài)度，本次研究對(duì)1834名大學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，其中在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的興趣方面，選擇“一般”占51.3%，“很好”占34.4%，“不好”占7.8，“不知道”占6.4%。根據(jù)調(diào)查結(jié)果可知，當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生普遍對(duì)于創(chuàng)業(yè)活動(dòng)有著較高的熱情，一方面是由于當(dāng)前比較嚴(yán)峻的就業(yè)形式，另一方面可能是由于新的科技革命環(huán)境下所產(chǎn)生的一批創(chuàng)業(yè)成功案例的榜樣作用而激發(fā)了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。

（二）對(duì)創(chuàng)業(yè)行業(yè)的認(rèn)知度不足

當(dāng)前我國(guó)大學(xué)主的就業(yè)思路發(fā)生了比較大的變化，在“大眾創(chuàng)業(yè)、成份創(chuàng)新”思想的強(qiáng)力帶動(dòng)下，在校以及畢業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情空前高漲。在高校創(chuàng)業(yè)教育的推動(dòng)下，大學(xué)生已經(jīng)初步了解創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的有關(guān)概念和基本理論。然而，由于大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐方面存在著一定程度的不足，對(duì)于創(chuàng)業(yè)中可能遇到的問(wèn)題和困難沒(méi)有充分的心理準(zhǔn)備。許多大學(xué)生無(wú)法區(qū)分創(chuàng)業(yè)與投資之間的區(qū)別，甚至一部分大學(xué)生僅僅參加過(guò)幾次創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)活動(dòng)就認(rèn)為自己已經(jīng)在創(chuàng)業(yè)了。大學(xué)生群體普遍缺乏對(duì)社會(huì)市場(chǎng)的了解，沒(méi)有系統(tǒng)且全面地進(jìn)行調(diào)查，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，只憑借自己的想象和一腔熱血便參與到創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中，面臨著很大的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。

（三）高校創(chuàng)業(yè)課程的普及度不高

與市場(chǎng)需求脫軌，對(duì)市場(chǎng)對(duì)于人才需求的反應(yīng)相對(duì)滯后是我國(guó)高校教育機(jī)構(gòu)長(zhǎng)期存在的問(wèn)題，面對(duì)當(dāng)前新的就業(yè)形勢(shì)以及滾滾而來(lái)的創(chuàng)業(yè)思潮，我國(guó)各大高校在創(chuàng)業(yè)課程方面的準(zhǔn)備明顯不足，許多高校甚至并沒(méi)有開(kāi)設(shè)與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的課程，部分高校所開(kāi)設(shè)的教育課程其教學(xué)內(nèi)容往往也停留在理論層面，并沒(méi)有實(shí)質(zhì)上提高高校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。

二、當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的問(wèn)題

（一）缺乏社會(huì)與家庭的支持

本次研究通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式，調(diào)查在校大學(xué)生8352名，在“大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)面臨的最大問(wèn)題”板塊中，1618人選擇“缺乏創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和幫扶”，1830人選擇“缺乏經(jīng)驗(yàn)和項(xiàng)目”，1751人選擇“資金和人力準(zhǔn)備不足”，1663人選擇“創(chuàng)業(yè)與學(xué)業(yè)沖突”，1418人選擇“家庭不支持”。根據(jù)問(wèn)題調(diào)查可知，缺乏創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和幫扶、缺乏經(jīng)驗(yàn)和項(xiàng)目、資金和人力準(zhǔn)備不足、創(chuàng)業(yè)與學(xué)業(yè)沖突、家庭不支持四個(gè)方面的因素都影響大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的重要因素。

（二）缺乏政策扶持

當(dāng)前我國(guó)還處于社會(huì)主義初級(jí)階段，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持政策方面還存在一定程度的欠缺，問(wèn)卷調(diào)查顯示，3704名大學(xué)生中，有575人選擇“落實(shí)稅收和各項(xiàng)手續(xù)費(fèi)減免”，有900人選擇“提高廉租房和辦公場(chǎng)地補(bǔ)貼”，有927人選擇“提供創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)服務(wù)”，有354人選擇“創(chuàng)業(yè)失敗后幫扶機(jī)制”，有41人選擇“其他”。由此可知，創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)是當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)開(kāi)展的第一需求，其他住房與辦公地點(diǎn)問(wèn)題也是制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的重要因素，而選擇“創(chuàng)業(yè)失敗后幫扶機(jī)制”的人數(shù)相對(duì)較少，可見(jiàn)當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生對(duì)于自主創(chuàng)業(yè)有著很高的信心，所缺乏的主要是稅收政策和優(yōu)惠與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的政策扶持。

三、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的對(duì)策

（一）加大創(chuàng)業(yè)成功案例的宣傳力度

充分利用網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、廣播、電視等主流媒體，播報(bào)更多大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的有關(guān)資訊，重點(diǎn)加強(qiáng)報(bào)道大學(xué)成功創(chuàng)業(yè)的有關(guān)事跡以及有關(guān)部門關(guān)于創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的優(yōu)惠政策。有關(guān)單位要充分發(fā)揮各自的職能，組織開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)給予優(yōu)勝者適應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)與表彰，加強(qiáng)典型宣傳力度，邀請(qǐng)社會(huì)上有影響的創(chuàng)業(yè)成功人士到高校發(fā)表演講，分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)大學(xué)生群體的創(chuàng)業(yè)積極性。

（二）加大資金扶持力度

各級(jí)政府首先為要為人才的活動(dòng)創(chuàng)造寬松、有利的環(huán)境，放松戶籍限制，為創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中的大學(xué)生群體提供利率優(yōu)惠的貸款服務(wù)，放松貸款條件，無(wú)論是本地大學(xué)生還在外地大學(xué)生都要給予平等的貸款資格。另外，各級(jí)金融機(jī)構(gòu)也要進(jìn)一步放松貸款擔(dān)保條件，除房產(chǎn)抵押與公務(wù)員擔(dān)保外，也要放寬至本市知名企業(yè)員工、事業(yè)單位員工與教職人員擔(dān)保層面。加大對(duì)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生對(duì)貸款額度，將當(dāng)前的5000元貸款上限提升至50000無(wú)檔位。政策扶持對(duì)象也要進(jìn)一步放寬，當(dāng)前的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策只針對(duì)在讀以及畢業(yè)2年后在大學(xué)生，而根據(jù)現(xiàn)在積極的創(chuàng)業(yè)形勢(shì)來(lái)看，也應(yīng)給予畢業(yè)5年以內(nèi)的大學(xué)畢業(yè)生以及創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策。

（三）加大對(duì)“創(chuàng)業(yè)受挫”的幫扶力度

創(chuàng)業(yè)作為當(dāng)前比較新型的就業(yè)形式之一，其最大特點(diǎn)也是最明顯的劣勢(shì)之一是創(chuàng)業(yè)者須面對(duì)比較大的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，尤其是在當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，市場(chǎng)信息嚴(yán)重不對(duì)稱的就業(yè)環(huán)境下，創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)更加突出。政策及有關(guān)單位要建立科學(xué)有效的保險(xiǎn)機(jī)制，設(shè)立“創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)基金”，給予創(chuàng)業(yè)失敗的大學(xué)生一定的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償，一方面不至于使創(chuàng)業(yè)失敗的大學(xué)生失去基本的生活保障，另一方面也消除正在創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)失敗的憂慮，鼓勵(lì)更多的大學(xué)生參與到創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中來(lái)。

（四）加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)幫扶指導(dǎo)和基地建設(shè)

組織建立專門的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，邀請(qǐng)知名學(xué)者以及成功的創(chuàng)業(yè)企業(yè)家對(duì)來(lái)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生進(jìn)行專門的指導(dǎo)，幫助大學(xué)生建立科學(xué)、有效的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)計(jì)劃。為創(chuàng)業(yè)熱情良好，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良的大學(xué)生提供集中的專門培訓(xùn)。通過(guò)校企合作的方式來(lái)加提高大學(xué)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，為大學(xué)生的成功創(chuàng)業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

（五）開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)課程工學(xué)結(jié)合

開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)課程是當(dāng)前提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力最有效、最直接的方式。問(wèn)卷調(diào)查中所參與的5726名在校大學(xué)生中認(rèn)為應(yīng)該開(kāi)設(shè)“創(chuàng)業(yè)環(huán)境和機(jī)會(huì)分析”課程的共778名，“創(chuàng)業(yè)環(huán)境和機(jī)會(huì)分析”930人，“個(gè)性化輔導(dǎo)”1096人，“人際交流溝通技巧”721人，“創(chuàng)業(yè)沙盤演練”984人，“市場(chǎng)營(yíng)銷”668人，“財(cái)務(wù)稅收”550人，“其他”35人。從調(diào)查結(jié)果中可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前我國(guó)在校大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)知識(shí)有了更加強(qiáng)烈的需求，高校教育機(jī)構(gòu)需要運(yùn)用各方面的教學(xué)資源來(lái)滿足學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求，通過(guò)工學(xué)結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)模式來(lái)加強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，建立專門的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，在實(shí)習(xí)大學(xué)生頂崗鍛煉的過(guò)程中，加強(qiáng)社會(huì)溝通，通過(guò)各種實(shí)訓(xùn)條件，優(yōu)化實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景，建立模擬就業(yè)系統(tǒng)，企業(yè)通過(guò)直接接收或向其他企業(yè)推薦的方式促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，實(shí)現(xiàn)預(yù)就業(yè)機(jī)制。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)問(wèn)題正面臨著一個(gè)歷史性的變化，它關(guān)系到我國(guó)高等教育的發(fā)展與整個(gè)社會(huì)的和諧穩(wěn)定，政府高層以及全國(guó)各大高等院校十分關(guān)注當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，如何提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率，引導(dǎo)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中少走彎路，讓大學(xué)生充分發(fā)自己的長(zhǎng)才，將學(xué)校理所學(xué)習(xí)到的企業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的財(cái)富，需要引起全社會(huì)各行業(yè)各方面的共同重視。