淺談如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

王秀軍　李影

摘要：興趣是最好的老師。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。本文根據(jù)筆者教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣展開(kāi)論述。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；學(xué)生；語(yǔ)文；興趣

G633.3

“興趣”就是人們的意識(shí)對(duì)一定客體的內(nèi)在的傾向性和內(nèi)在性的選擇。“興趣”是行為驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍、最強(qiáng)烈的心里因素。很多家長(zhǎng)都希望從小就培養(yǎng)好孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，孩子的好奇心強(qiáng)，興趣味濃，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣，這主要靠老師的正確誘導(dǎo)和教法的改進(jìn)。因此，教師要抓住一切機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。教師要做好一個(gè)“媒人”，介紹學(xué)生主動(dòng)與課本認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的興趣，也許有不少人贊成利用直觀教具，當(dāng)然我也不否認(rèn)這一點(diǎn)，但是我認(rèn)為直觀教具也有它的局限性，繁瑣的直觀教具會(huì)過(guò)多的分散學(xué)生的注意力，造成學(xué)生最感興趣的是教具本身而不是知識(shí)本身。所以我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生興趣的方法是加強(qiáng)教師的正確誘導(dǎo)和教法的改進(jìn)。下面對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣進(jìn)行具體的闡述。

一、營(yíng)造氣氛，激發(fā)興趣

要想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須掌握激發(fā)學(xué)生興趣的方法。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)產(chǎn)生疲倦，沒(méi)有歡心鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)” 所以，我認(rèn)為教師要在語(yǔ)文教學(xué)中努力創(chuàng)造使學(xué)生輕松愉快的愉悅氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲來(lái)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。為此，語(yǔ)文教師要更新語(yǔ)文教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變自身的角色，即從知識(shí)的傳播者轉(zhuǎn)變成學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，要在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中自始至終扮演著合作者、引導(dǎo)者、組織者的角色，尊重學(xué)生的主體地位，并努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種平等、寬松、接納的課堂心理氣氛，以使學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)和形成，使學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)為“我要學(xué)”，由“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)為“會(huì)學(xué)”，為提高語(yǔ)文教學(xué)效率奠定良好的基礎(chǔ)。

二、走出課本，激發(fā)興趣

再現(xiàn)生活不管在行政管理工作中，還是教育教學(xué)及其它工作中，要去的最好的效果，最行之有效的方法莫過(guò)于理論聯(lián)系實(shí)際了。要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，只在課堂是不夠的，必須走出課堂，進(jìn)入到生活中去。再說(shuō)，小學(xué)生的思維還是偏向于形象思維，只靠教師的講還不行，要引導(dǎo)他們從生活中學(xué)語(yǔ)文，要讓他們知道語(yǔ)文和生活是密切相關(guān)的。

三、師生換位，培養(yǎng)興趣

同教同學(xué)在我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，甚至現(xiàn)在還普遍存在的教學(xué)方式是教師講，學(xué)生聽(tīng)，教師"灌"知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，其實(shí)質(zhì)還是"應(yīng)試教育""淘汰教育"，與現(xiàn)行教育相悖而行。新課程改革，不僅對(duì)課程做出重大變革，對(duì)教育者受教育者都提出了要求，要求教育者要在更大程度上調(diào)動(dòng)受教育者的積極性與主動(dòng)性，要求受教育者不能被動(dòng)地接受知識(shí)，而是主動(dòng)的學(xué)習(xí)，達(dá)到師生互動(dòng)。為了做到以上這些，每周拿出兩至三節(jié)課的時(shí)間，讓學(xué)生來(lái)講課，主要針對(duì)閱讀課文。首先要求學(xué)生備課，寫(xiě)出教案，這樣為了把課講好，學(xué)生會(huì)不惜余力去吃透課文。不但激發(fā)了學(xué)生的興趣，還使學(xué)生體會(huì)到了教師的辛苦，更進(jìn)一步培養(yǎng)了其他方面的能力：口語(yǔ)表達(dá)能力、綜合分析能力、思維能力等。通過(guò)學(xué)生自己講課，讓學(xué)生做到心到、口到，對(duì)整篇課文的結(jié)構(gòu)、寫(xiě)作特點(diǎn)、思想內(nèi)容，都有一個(gè)詳細(xì)的了解，并且聽(tīng)課的學(xué)生也會(huì)不自覺(jué)地站在講課人的立場(chǎng)去評(píng)價(jià)講得好與壞，而不是教師講課時(shí)，那中被動(dòng)接受知識(shí)的過(guò)程。

四、變換教學(xué)方法，激發(fā)興趣

1.游戲教學(xué)法

小學(xué)生年齡偏小，好玩好動(dòng)，對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，大都喜歡玩游戲。老師可以根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，在課堂上開(kāi)展適當(dāng)?shù)挠螒颍ぐl(fā)小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在愉快輕松的氛圍中學(xué)到知識(shí)，在課堂中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。首先，在課堂導(dǎo)入時(shí)可以適當(dāng)引入游戲。因?yàn)樵诮虒W(xué)開(kāi)始前，學(xué)生普遍沉浸在課間活動(dòng)的氛圍中，比較激動(dòng)，注意力不集中，不在學(xué)習(xí)狀態(tài)，所以老師在講課前可以安排適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒?dòng)，幫助學(xué)生集中注意力，引導(dǎo)學(xué)生將精力放到課堂，逐漸進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這樣不僅集中了小學(xué)生的注意力，而且增強(qiáng)了教學(xué)效果。其次，老師可以在講課過(guò)程中加入游戲，在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中老師一味地講解灌輸，學(xué)生也只是做題練習(xí)，課堂十分單調(diào)枯燥。這樣小學(xué)生很難對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，有些學(xué)生甚至產(chǎn)生厭煩的心理。如果我們巧妙地引入游戲，就可以改變這種教學(xué)現(xiàn)狀。在游戲的過(guò)程中，不僅師生之間的關(guān)系融洽了，課堂也變得輕松活躍了，也極容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

2.故事教學(xué)法

小學(xué)生具有較為強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，在教學(xué)中采用故事教學(xué)能夠有效提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是低年級(jí)學(xué)生，對(duì)小故事特別感興趣。這就需要語(yǔ)文教師們?cè)谡n堂上多多涉及學(xué)生們感興趣的內(nèi)容，集中學(xué)生們的學(xué)習(xí)注意力，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的興趣。通常小學(xué)生們對(duì)各類(lèi)的語(yǔ)文故事充滿(mǎn)興趣。針對(duì)這個(gè)特征，語(yǔ)文教師們需要在課前搜集大量的信息，然后結(jié)合每次課程的內(nèi)容安排，由相關(guān)內(nèi)容引導(dǎo)出該堂課程的具體教學(xué)內(nèi)容，會(huì)激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。此外，在教師們講授新內(nèi)容的時(shí)候，簡(jiǎn)單省時(shí)并且繪聲繪色地講述一個(gè)相關(guān)的故事，通俗自然，調(diào)動(dòng)課堂的學(xué)習(xí)氛圍，當(dāng)然也可以隨機(jī)穿插生活趣聞，能夠充分吸引學(xué)生們的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

五、開(kāi)展活動(dòng)，拓寬空間，培養(yǎng)興趣

一位著名的教育家曾說(shuō)過(guò)："學(xué)生的潛能就想空氣，可以壓縮于斗室，可以充斥于廣廈，你給他多大的空間，他就有多大的發(fā)展".所以在教學(xué)中，我們要充分相信學(xué)生的潛能，為學(xué)生提供廣闊的活動(dòng)空間，熱情鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異，放開(kāi)學(xué)生的手腳讓他們?nèi)ラ_(kāi)拓、去創(chuàng)新，讓學(xué)生去做感興趣的事，從興趣中發(fā)展興趣。不要老讓學(xué)生順著教師的思維去考慮問(wèn)題、解決問(wèn)題。開(kāi)展活動(dòng)的目的是語(yǔ)文課活起來(lái)，不要局限于上、下課的形式，形式多變一些，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在玩中獲得知識(shí)，這也是培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣的最終目的。

總之，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，使他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，使他們饒有興趣地進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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