現代技術在建筑教學中應用簡述

陳曉平+盧嘉

摘要：先對傳統建筑教育的不足進行了分析，然后對于現代技術作了概述，最后對于現代技術在建筑教學改革中的應用進行了詳細的闡述。

關鍵詞：現代技術；建筑教學；應用

TU-4

隨著我國社會經濟水平的迅猛發展，建筑行業迎來了發展契機，急需大量建筑人才，但傳統的建筑教學模式不能適用需要，以前，中國高校傳統建筑教育教學基本以經驗傳承為主，通過經驗傳承讓學生的經驗及知識變得豐滿與豐富。建筑設計與其他領域不同，經驗初學者大多沒有經驗，不管碰到怎樣問題都是難題，對于相關經驗豐富設計師來說，只要對以往建筑作品經驗略加分析或整理，便可以發現靈感和創新點，由此可知大量長年累月實踐能有效的提高工作能力，但廣大學生并不具備，在以前建筑教育與教學活動中，經驗傳承是重要的一種模式。

一、傳統建筑教育的不足

（一）教育觀

長期以來，傳統建筑教育以經驗傳承為主，以此實現讓受教育者的知識及經驗變得更豐富的目的。在建筑設計領域，初學者往往只有很少的經驗，甚至根本沒有經驗，所以，無論碰到什么樣的問題都是新問題，也是難題。而對于那些具有多年相關經驗的設計師或專家而言，只需對以往的作品或經驗略加整理或分析便可得出解決之道。由此可見，大量的、豐富的實踐經驗能大幅提高工作效率。在傳統建筑教育中，重視經驗傳承是其一大特色。受此影響，在建筑設計環節，學生更習慣于采用常規辦法來處理問題，時間一長，其解題思維便形成一種相對固定的模式，不夠靈活，最終使教師和學生均養成了過分依賴經驗的不良思維習慣。一旦發現問題，他們便從過去的經驗中尋找答案，這樣一來，當面對新鮮事物或者新問題時，學生往往無法很好地處理。

（二）教育體制

我國現行教育體制存在諸多不足，受其影響，教師關心的重點往往集中在學生設計成果這一塊，而很少關注學生在設計環節展現出的各種優秀特質，如創造力。學生通常無法在建筑教育方面獲得循序漸進的、科學化的、系統化的培養。雖然部分教師在開發學生創造力方面做了一些努力，但長期看來，其效果十分有限。在強調控制管理的傳統建筑教育環境下，“服從”這一理念已經深深植根于學生的潛意識之中，這對培養學生創造力是極為不利的。

（三）教育方法

以重視知識和經驗傳承為主的傳統教育觀偏重模仿。設計初期階段是進行模仿設計，任何天才都不可能跨越模仿期而直接進入創造期。學生從教師創作過程進行模仿，逐漸把握建筑的設計和規律，對已有建筑形式進行了模仿，并要從中領悟到一些建筑內涵，適度模仿是不可或缺的。傳統的建筑教育中最常見的方法就是教師給學生改圖，而改圖是受批判性思維所支配的一種行為。進行改圖的過程，其實就是教師根據自己的價值標準和審美標準來對學生的創作成果進行評判和改正的過程。然而，學生則根據教師判斷標準來代替自己判斷標準，同時將教師修改部分當成自己作品的成果來定案，甚至不敢對教師修改部分作進一步的推敲與改動，從而放棄了自己發揮創造力的機會；改圖這種方式只能指出方向和提供思路，學生不應一味盲目地接受而失去了自己的創造力。但是，學生往往很難意識到這點，以為教師指出和建議是唯一方向和思路，進而無意識地順著教師方向和思路進行下去，從而埋沒了自己的創造性。

二、現代技術概述

應用于教育教學領域的現代技術又被稱為“現代教育技術”，多媒體教學技術便是其中的代表。在多媒體教學技術的幫助下，實現了圖片、動畫、聲音等多種元素的綜合運用，取得了良好的教學效果。在建筑教學活動中，不可止步于簡單的媒體應用，而應立足于教學內容和現實需要，引入更高層次的現代技術（如，計算機技術）。應用現代技術的建筑教學，生動有趣，容易被學生接受，所以，獲得了師生的青睞。

三、現代技術在建筑教學改革中的應用分析

目前，計算機已經走入了千家萬戶，在建筑設計領域嶄露頭角，為繪圖工作（包括立面、平面以及剖面等）提供了極大便利，促進了建筑行業的進一步發展。

在計算機應用方面，我國尚處于起步階段。在建筑教學改革中，對現代技術的應用還存在一定不足，其往往局限于一些常規的、簡單的多媒體應用，包括投影儀、幻燈片，電視錄影等，而傳統教學方式、方法仍是主流。建筑教學和其他學科教學存在顯著差異，對學生有著較高要求。所以，建筑教學應該重視并做好現代技術的應用，將本身所蘊含的關鍵信息完整而生動地傳達到學生的腦海中，以收到該類學科應有的教學效果。

（一）提升建筑教學的趣味性

現代技術具有諸多優點，不僅形象生動，而且立意新穎，符合學生身心發展規律。對學生而言，現代技術極具吸引力，能夠明顯提高學生的學習熱情，在實際教學活動中，會取得事半功倍的教學效果。

（二）豐富建筑教學的內容

在建筑教學中，引入并應用現代技術，能夠豐富相關內容，這對拓展學生的知識面具有十分重要的作用。在傳統教學活動中，一旦遇到抽象問題，通常很難講清楚，進而使學生難以理解?，F代技術的引入則可有效解決這一問題?，F代技術不僅能夠豐富建筑教學內容，還能化抽象為具體，便于學生理解和掌握。

（三）反饋學生的學習現狀

在建筑教學活動中，應用現代技術能夠實現師生的有效互動，將學生的學習現狀及時而準確地反饋給教師，不僅有助于及時解決問題，而且有助于建立良好的師生關系。現代技術的引入和應用，給建筑教學帶來了諸多便利，但其負面影響也是客觀存在的，如學生過度依賴以計算機為代表的一系列現代工具，不重視思考與解決實際問題，這違背了建筑學習的本質。對于建筑教學而言，現代技術的應用不是主體，而是一種輔助手段，在實踐中，應實現現代技術與建筑教學的有機結合。只有這樣，才能推動建筑教學改革有效進行。

四、結束語

隨著社會發展與經濟的進步，中國當今的建筑教育挑戰與機遇并存，教師對傳統建筑教育教學方式進行優化和調整，建立與時代發展相適應的建筑教育形式是大勢所趨。伴隨現代科學技術的迅猛發展和進步，其應用領域日益廣泛，建筑教學改革受益頗多。在目前中國建筑教學改革中，應高度重視對引入和應用當今科學技術，提升建筑教育教學的趣味性，豐富建筑課堂教學內容，培養高校學生的創造性思維，提高建筑教學質量，現實意義重大。因此，在建筑教學中要重視和做好現代技術的引入與應用。

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