鞍山市農村地區幼兒園幼兒健美操教學開展現狀的調查研究

王旭

摘要：本文選取40所鞍山市農村地區幼兒園為研究對象，對農村幼兒園開展幼兒健美操教學活動情況進行調查，并對推動幼兒健美操在農村幼兒園的開展提出一些初淺的建議。建議加強幼兒健美操的宣傳推廣，培訓幼兒教師，創編優秀的幼兒健美操，在具備條件的幼兒園先行試驗，逐步推廣，教育部門加強幼兒園課程設置的指導和規范，增加體育課程特別是加強幼兒健美操教學的推廣和普及。

關鍵詞：幼兒健美操；教學；開展；現狀

G613.7

學前教育作為國民教育體系的重要組成部分，它關系到億萬兒童的健康成長，關系國家和民族的未來。為此對幼兒進行全面發展的教育是毋庸置疑的。近些年來，社會上有很多幼兒園，為了迎合家長們的片面追求，獲得小學和社會的認可，盲目推行了一些幼兒識字、珠心算、漢語拼音等純智力開發的課程，而忽視了幼兒的身體健康教育，使得幼兒過早地處于書山題海之中，削弱了幼兒教育特有的趣味性、活潑性和全面性。這種教育上的缺失，短時間內可能還不會顯現其缺陷，但是長此以往對幼兒卻會產生不良影響和無法彌補的遺憾。幼兒健美操是集音樂、體操、舞蹈和美學于一體的新型體育健身項目，它作為幼兒喜愛的體育運動項目，除了具有一半體育活動共有的鍛煉身體、增進健康和增強體質的作用外，還對改善體形體態，提高韻律及身體協調性有著特殊作用。為此對目前鞍山市農村地區幼兒園幼兒健美操教學的開展現狀進行調查研究，對了解我市市農村地區幼兒園幼兒健美操教學活動開展的真實情況，為豐富幼兒身體鍛煉的教學活動具有一定的現實意義，為幼兒健美操教學活動的推廣提供理論依據。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

根據研究需要選取鞍山市所屬海城市、臺安縣、岫巖縣和千山區農村各10所幼兒園作為研究對象，進行了問卷調查。對40所幼兒園發放調查問卷40份，回收40份，回收率100%，有效問卷40份，有效率100%，符合調查研究的需要。

（二） 研究方法

文獻資料法、問卷調查法、數理統計法。

二、 研究結果與分析

幼兒階段是其獲得各項身體素質能力的敏感時期，在這一時期對幼兒進行多種形式的體育鍛煉能夠獲得更加顯著的效果。幼兒健美操能夠有效的促進幼兒身體素質的發展；符合幼兒身心發展的特點且有效促進幼兒身心健康發展的教學活動。

（一）農村幼兒園開設幼兒健美操教學活動情況

被調查的40所農村幼兒園中，沒有一所幼兒園開設幼兒健美操教學活動。

（二）原因分析

幼兒園管理者的教育理念及對健美操的認知程度、幼兒園的師資和幼兒健美操的推廣普及程度是決定了幼兒健美操在幼兒園的開展狀況的主要因素。

1.農村幼兒園管理者片面的教育理念及對健美操的認知程度不高

對農村幼兒園的各方面課程重要性和體育課程開展情況進行問卷調查。

調查數據顯示，農村幼兒園對拼音、識字、加減法等小學課程更為重視，占100%，對語言、常識、禮儀習慣次之，分別占87.50%、70%、60%，而對體育的重視程度最差，僅占12.5%。表二數據顯示，農村幼兒園體育課開展做游戲、跳繩活動方式的最多，分別占92.5%、87.5%，以其它形式和自由活動的活動方式也占有一定比例，分別占5%、2.5%，而沒有一所幼兒園開展健美操活動。可見，大部分的農村幼兒園的管理者在教育理念上，過分重視文化課程的教授，忽視了其它方面的教育，特別是體育方面的教育。究其原因有以下幾個方面：一是部分幼兒園創辦人文化素質不高，認為能夠保證孩子安全，學到一些文化課就足夠了，沒有認識到幼兒園課程應以實現幼兒在身體、認知、情感、社會性等方面的和諧發展為目標；二是幼兒園為了迎合家長和社會的需要，家長和社會對孩子的期望和考察過分片面的強調文化課，以至過早的給孩子上各種補習班，學習拼音、識字、英語等課程，從而影響了幼兒園的教學導向；三是幼兒園為了減少幼兒的危險，盡量減少幼兒的體育課程。而在體育課程的設置上，健美操還不是很普及，農村地區很多人對此項運動不了解，導致健美操在農村幼兒園沒有開展。

2.農村幼兒園的師資不合適幼兒健美操活動的開展

對農村幼兒園的師資情況進行問卷調查。調查數據顯示，農村幼兒園的師資以幼師為主，占全部師資的%，藝術類大專以上的次之，占全部師資的%，再之大專以下，占全部師資的%，再之其它專業大專及以上，占全部師資的%，體育類大專及以上占比最少，只占%。健美操運動是一項專業性很強的項目，除體育專業學生對健美操課程進行學習外，其它專業學生很少有機會接觸到該課程，因此大多數人了解健美操都是通過媒體視頻資料，根本涉及不到健美操的教學與創編方面的培訓。因此，從農村幼兒園現有師資情況分析，絕大多數幼兒園不具備幼兒健美操的教學能力，導致農村幼兒園體育課程中沒有開展幼兒健美操活動。

3.幼兒健美操的推廣普及程度不夠

大多數人認為健美操是中青年人的運動，其實健美操是不受年齡限制、適合各種人群、集音樂和運動于一身、有益身心健康的一項體育運動，但健美操由于學習難度相對較高，并沒有像廣播體操一樣在全國中小學得到全面的推廣。另外健美操由于不是奧運會規定的競技運動，在地方體育局也沒有得到足夠的重視和推廣。社會上，健美操除了在一些健身俱樂部有少部分人練習外，其它場合很少有人開展此項運動，從事此項運動的科研人員、從業人員非常稀少。對于幼兒健美操，由于沒有市場，幾乎沒有人從事創編適合幼兒的幼兒健美操，因此農村幼兒園沒有開展幼兒健美操也就成為必然現象。

三、 結論與建議

通過對40所農村地區幼兒園的問卷調查，農村地區幼兒園均未開展幼兒健美操活動。分析其原因主要是農村幼兒園管理者對幼兒健美操的認知程度不夠和農村幼兒園的師資不具備開展幼兒健美操的教學活動。為了在農村幼兒園推廣幼兒健美操活動，提出如下建議：

（一）中國健美操協會作為推動全國健身健美操的普及和發展的社會組織，應大力宣傳健美操運動，提高公眾對健美操的了解和認知，促進健美操運動的推廣和普及。應組織相關高校、健美操運動團體等開展幼兒健美操培訓工作，對幼兒園教師進行培訓，并創編更多優秀作品，為幼兒健美操在幼兒園的推廣提供條件。

（二）推動幼兒健美操活動在有條件的幼兒園積極開展，先行先試，積累經驗，為在其它幼兒園的推廣提供經驗。

（三）建議相關教育主管部門加強農村幼兒園的管理和引導，明確幼兒教育的目標，規范幼兒園的課程設置，使之適合幼兒身體、認知、情感、社會性等方面的和諧發展。

參考文獻：

[1]顧榮芳，薛清華.幼兒園健康教育[M].北京：人民教育出版社，2004.11-14.

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