高職書法教學：以生為本，務求實效

摘 要：對于高職學生在書法學習的認識上存在偏差、基礎不好、產生畏難情緒等現狀，教師應采取上好第一堂課、狠抓基本訓練、改革教學方法等措施。這能有效激發學生的學習興趣、信心，樹立學生的主體地位，提高教學實效。

關鍵詞：高職院校；書法教學；以生為本

以生為本，就是書法教師眼中要有學生，根據學生的實際進行施教，注重學生在原有基礎上的提高。高職學生的主要特點：一是認識上有偏差，多數學生認為讀高職是為了學技術，書法學與不學無關緊要；二是書法基礎不好，自信心不足，學習書法的積極性不高；三是學習上有畏難情緒，缺少持之以恒的毅力。針對這些特點，筆者在發揮學生主體作用、提高教學實效方面作了一些嘗試和探討，取得了良好效果。

一、上好第一堂課，激發學生興趣

書法課一學年為30節左右，所以若要使學生快速進入角色，一定要通過第一堂課激發學生學習興趣，這對以后的教學非常重要。筆者具體做法如下：

1.了解與感受書法。從書法是我國優秀傳統文化的角度著手，簡要介紹中國書法的歷史和輝煌成績，以及傳承書法的重要意義。同時，用多媒體展示一些書法流派的優秀作品、相關視頻，讓學生感受書法作品的藝術美，引發其學習興趣。

2.談學習書法的重要性。聯系學生現在和將來的生活與工作，談談書法的重要性。比如以書會友，讓學生知道學習書法可以增添生活情趣、提高生活品位，練習書法是養生之道，等等，再展示歷屆學生的部分優秀書法作品，包括在各級各類比賽中獲獎的作品，激發學生的學習積極性，增強學習自信心。……