課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性分析

李蓮華

摘要：教育一直是社會(huì)發(fā)展過程中最重要的工作，近年來進(jìn)行的新課程改革對(duì)各科教學(xué)產(chǎn)生了重大的影響。在新課程改革中要求，在語文作文教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀訓(xùn)練，通過課外閱讀訓(xùn)練增加學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的掌握程度，加深對(duì)語文知識(shí)的理解能力。所以，教師在作文教學(xué)中要增加學(xué)生的課外閱讀量。因此，本文將從課外閱讀在語文作文教學(xué)中的優(yōu)越性以及重要性兩個(gè)方面進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：課外閱讀；小學(xué)語文；作文教學(xué)；重要性

G623.24

小學(xué)語文教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)問題就是小學(xué)語文作文教學(xué)，很多學(xué)生對(duì)小學(xué)語文作文存在著畏懼心理，在學(xué)習(xí)過程中顯得比較艱難，存在著這一問題的主要原因是學(xué)生缺乏足夠的作文素材，由于課外閱讀量比較少因此不能恰當(dāng)運(yùn)用并組織語言。所以，教師在作文教學(xué)過程中要讓學(xué)生明白課外閱讀的重要性，然后增加學(xué)生的閱讀量，最終促進(jìn)學(xué)生作文能力的提高。

一、課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的優(yōu)越性

課外閱讀的增加有利于提升學(xué)生的小學(xué)語文作文水平。因?yàn)榇罅康恼n外閱讀能幫助學(xué)生積累大量的寫作素材，讓學(xué)生了解不同的寫作風(fēng)格，提高學(xué)生的語文綜合能力，然后靠寫作將其表達(dá)出來。我國(guó)對(duì)教育的重視程度越來越高，小學(xué)語文是教育的重點(diǎn)內(nèi)容[1]。在進(jìn)行語文作文教學(xué)時(shí)要改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，增加學(xué)生課外閱讀增加學(xué)生的寫作能力。小學(xué)生的作文水平會(huì)對(duì)學(xué)生的語言表達(dá)能力造成影響，同時(shí)，學(xué)生的寫作能力體現(xiàn)著學(xué)生的思維能力與語言組織能力。所以，提高學(xué)生的語文寫作能力是相當(dāng)有必要的。

二、課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性分析

1.課外閱讀有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教育改革的深化，社會(huì)對(duì)教育的關(guān)注度不斷提高，教育的相關(guān)部門要求加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。在這種形勢(shì)下，教師在進(jìn)行語文作文教學(xué)時(shí)要提高學(xué)生的課外閱讀能力。其中最重要的環(huán)節(jié)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。就目前而言，小學(xué)生的課外讀物種類繁多，并且具有較強(qiáng)的趣味性。另一方面，課外閱讀內(nèi)容比較有趣，這完全符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，也更加容易激起學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生積極地投入到閱讀中去。在作文教學(xué)過程中，教師要多給予學(xué)生鼓勵(lì)與引導(dǎo)，讓學(xué)生積極地閱讀，以學(xué)生的興趣愛好為基礎(chǔ)，提供一些具有較強(qiáng)趣味性與教育性的讀物給學(xué)生，讓學(xué)生在其中感覺到閱讀的樂趣。

例如：西游記是小學(xué)生看得比較多的動(dòng)漫或電視劇，為吸引學(xué)生閱讀興趣，可以讓學(xué)生去閱讀有圖片的彩色《西游記》書籍，讓學(xué)生在閱讀中去感受與看看電視劇的不同之處，從而提高學(xué)生的閱讀興趣。

2. 課外閱讀有利于提高學(xué)生的知識(shí)量

增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備有利于學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的提高，而讓學(xué)生愛上課外閱讀是最為有效的方法，能有效的增加學(xué)生的知識(shí)量，使得學(xué)生的語言水平和寫作水平提高[2]。學(xué)生通過閱讀課外書籍，能學(xué)習(xí)更多的生詞，增加詞語的積累，有效地利用更多的語言，同時(shí)黑有利于作文素材的積累。另一方面，學(xué)生在寫作時(shí)要描寫情景或者場(chǎng)景和人物心態(tài)時(shí)，可以合理地借鑒課外書籍中的內(nèi)容，使得學(xué)生的素材得到豐富。在寫作過程中，學(xué)生可以借助書籍上的情節(jié)描寫和有關(guān)的寫作技巧進(jìn)行寫作，使得自身的寫作技巧有效提高。教師，可以讓學(xué)生大量的積累書籍中的語言，以及相關(guān)的環(huán)境描寫。

例如：在閱讀《賣火柴的小女孩》這篇課外文章時(shí)，教師可以讓學(xué)生劃出描寫環(huán)境的語言，讓學(xué)生了解到作者是通過怎樣的技巧描寫周圍環(huán)境，以及如何突出冬天環(huán)境寒冷的。并讓學(xué)生積累相關(guān)的詞句。

3.課外閱讀有利于提高學(xué)生的作文寫作水平

傳統(tǒng)教育觀念中，課外閱讀會(huì)占用學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，從而影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。但是從實(shí)際情況看來，這樣的觀念明顯是錯(cuò)誤的。學(xué)社工進(jìn)行大量的課外閱讀有利于語文學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，尤其是提高學(xué)生的寫作能力。學(xué)生通過不斷地閱讀提升學(xué)習(xí)的興趣，增加素材的積累，并且有效地培養(yǎng)學(xué)生的語感，有利于學(xué)生思維能力的發(fā)展以及拓展學(xué)生的想象能力。通過這樣的方式，學(xué)生在寫作時(shí)便能充分地發(fā)揮自己的想象力，有效地利用自己積累到的素材，從而寫出優(yōu)秀的作文來。所以，在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)要加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀能力，提高學(xué)生的作文水平。

4.課外閱讀有利于提高學(xué)生的社會(huì)意識(shí)

一定程度上來說，社會(huì)的狀態(tài)通過書籍來反映。當(dāng)今社會(huì)課外的書籍比較多，學(xué)生可以以自己的興趣為基礎(chǔ)自由選擇書籍，能有效地拓展自身的視野，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，另一方面，學(xué)生通過課外閱讀了解了更多的社會(huì)上的事物，使學(xué)生的社會(huì)意識(shí)增強(qiáng)，有利于學(xué)生作文水平的進(jìn)一步提高[3]。但是，需要注意的是，教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)要選擇適當(dāng)?shù)淖x物供學(xué)生閱讀，盡量避免比較敏感的書籍，最終促進(jìn)學(xué)生作文水平的提高。

三、結(jié)語

總而言之，增加學(xué)生的課外閱讀量有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力，幫助學(xué)生積累作文素材，增加學(xué)生的知識(shí)量，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，提高學(xué)生的社會(huì)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。課外閱讀是學(xué)生進(jìn)行語言學(xué)習(xí)的重要方式，在閱讀過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)如何去表達(dá)，如何來進(jìn)行寫作，在豐富學(xué)生寫作知識(shí)的基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提高。所以，教師想要提高學(xué)生寫作能力的提高需要增加學(xué)生的課外閱讀。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉立紅.課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性探討[J].中華少年，2015，89（02）：69—72.

[2]徐艷.淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性[J].學(xué)刊周，2014，26（08）：98—102.

[3]周曉艷.課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性[J].中國(guó)校外教育，2014，15（01）：36—46.