探究目前高職教育教學中存在的問題以及解決方法

熊順林

摘要：隨著社會經濟的不斷發展，我國的綜合實力水平也在不斷提升，各個企業以及市場對應用型人才的需求也在不斷增加，所以高職教育教學的必要性突顯的越來越重要。我國在進行新課改以后，經過這么多年的不懈努力，終于在高職教育教學方面得到了有效的改革創新，并且為我國初步形成了特色式高職教育模式教學，但是目前的高職教育教學在很多方面還有著諸多不足之處，這些不足之處需要被大家正確認識，并及時得到有效的解決辦法，從而達到推進高職教育教學的效果，為我國的快速發展提供應用型實用人才。以下我們將結合目前高職教育的實際情況，對高職教育教學中存在的問題，以及今后合理的解決方法展開探討。

關鍵詞：教育教學；問題；解決方法；對策

在近幾年中，高職教育教學的發展較為迅速，它的發展影響著我國教育事業的進程，而且為社會文明化作出了重要的貢獻。高職教育在這樣快速發展的模式下，需要注重提高學生人文素養的發展以及實踐能力的鍛煉，并且學校在師資力量方面也需要做出一定調整，提高師資能力水平。高職教育作為以培養高技術的應用型人才為目標，來達到滿足社會經濟發展的需求。所以對于高職教育的過程必須重視，關于如何使學生得到全面性發展、實踐教學應如何進行以及如何做到滿足市場需求等。我們將帶著這些問題點對高職教育教學進入深入認識。

認識目前高職教育教學中存在的問題

一、師資力量薄弱，課程體系不完善

1、目前在我國的各個高職學校里，專業課老師相對來說會比較少一些。在高職學校我們經常可以看到，專業課的老師可能會帶所有班級的課甚至于所有年級的課，而且在學校一個專業里面專業課老師僅僅只有以兩位而已，這完全達不到高職教育教學的要求。由于專業課老師較少的原因，學生班級多，專業課安排多，導致專業課老師在上課中就會出現教學質量下降的現象，以及學生學習專業知識不夠全面或是遇到問題不能及時得到解決。而且高職學校中很多專業課老師多數為剛畢業的大學生，對于其專業沒有一定的經驗積累，所以在任教其專業課中會有一定壓力，同時學生對本專業的學習也受到一定影響。

2、說到專業課相信大家并不陌生，但是在大多數學生看來，專業課學習起來比較困難。對于這個現象原因在哪呢？這個問題值得我們深思，然而接受過高職教育的學生應該比較容易想到這個問題的原因。高職教育的學科中所有知識點都比較抽象化，不容易被學生所理解，而且太多的專業知識沒有結合實際需求所用，這些專業知識的理論性比較強，但在實際運用當中卻少之甚少。高職教育的方向是培養應用型人才，在學習專業性理論知識的同時，應加強動手能力的鍛煉。所以說目前高職教育中存在著課程體系不完善

二、學校在定位和思想認識上有偏差，課堂模式存在問題

1、很多高職學校在創辦學校認識方面存在著誤區，認作作為高職教育相比高等教育在社會上的認知度會不高，甚至認為高職教育在很多形式上是低于其他教育的，在政策方面會出現不平等，在高職教育與高等教育之間處理不好相互關系，影響了培養學生的過程。高職教育的理念是“將理論與實踐相結合，培養應用型人才，發展校企合作之路”。然而在現實生活當中，這樣的高職教育理論卻并未的到實質性的進行。為什么沒有對高職教育理念進行實質性教育，是社會因素、學生因素，或是學校教育模式問題，這些需要得到人們的重視。

2、高職教育雖然已有了進步性的發展，但是在于課堂模式上來說，高職教育的教學模式還是受于傳統教學模式的影響，在高職學校里主要以專業課為主，專業課堂上總會出現教學內容規劃不合理或是教學內容不明確，課堂上主要是“老師講，學生聽”的模式，師生溝通互動較少，學生缺乏自主思考，自主創新意識，這樣的教育模式古板單一，嚴重影響教學質量以及對科學教學的進行。

三、實踐課程存在落實不到位

1、在高職學校中實踐教學占據著重要地位，雖然實踐教學已經走進了各個高職學校，但是對于學生來說實踐基地建設不完善，學生實踐機會困難，甚至有的企業會對實踐的學生收取相對較高的實踐費用，有的企業會讓學生實習，但是企業會考慮企業的工作效率，不會讓學生去勝任主要工作，一般制作一些簡單的衛生工作或是做一個旁觀者，這樣的話一場實習下來，學生們幾乎是學不到東西的，拿實訓教學就沒有實質性的意義，就成為了說說而已。

2、說到實訓的目的，我們會聯想理論知識，高職教育的重要環節就是理論與實訓教學的相結合，然而據調查數據顯示目前大多數的實踐活動中所學理論知識運用的很少，實訓課程更是受各方面影響開展不成功，所以說高職教育中存在實訓與理論知識相互脫節的現象。

探究高職教育教學中存在問題的解決方法

一、加強高職教育教學的專業性師資隊伍能力，深入進行高職教育中的新課改

在教學當中，老師作為學生各方面的領路人，是促進學生全方面發展的監督者。高職學校對任職的專業老師能力方面的要求需要提高，專業老師既要對專業理論知識精通，還需擁有熟練的專業技能。每學期制定相應的專業老師培訓學習，加大外聘老師的數量，使得本院專業老師得到自我完善。

二、樹立正確的辦學思想，提高高職教育教材的規劃

對于高職教育的辦學思想一定要正確，正確的認識才能使高職學校的發展走向正確的道路。不看低學校的含金量，這樣培養出來的學生才會信心十足。關于高職教育教材方面要有清晰的規劃，明確專業課中的學習重點，減少不必要學習的實際生活中用不到的理論知識，教育教材一定要跟上時代的發展及時更新，這樣才能夠滿足學生學習專業課的需求。

三、完善實踐課程的實際性開展，重視學生創新課堂的教學

實踐課程中實習最為重要，學校要加大對于實踐基地的建設，加強與企業的合作，制定合理的實習計劃，為學生提供可行性實訓課堂。任何事物的發展都在于創新，學生在學習方面也需要有創新精神。高職教育開展創新課堂需要做到對教學模式進行多樣化改變，老師需要建立獨有的創新性教學方法，最后老師要注重培養學生對專業知識所擁有的創新意識的產生。

總之，在目前高職教育的環境中我們需要注意的不是一個環節的問題，而是教學模式全面發展的細節點。

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