情景教學在小學英語教學中的重要性

魏曉巍

【摘要】情景教學是教師應用教學課堂中現有資源，實施課堂教育內容的再現，是豐富課堂教育形式的重要手段，情景教學形式在我國小學應用教學中的應用，可以充實小學生的應用學習課堂，啟發學生的英語學習興趣，培養學生連貫的語言應用能力，是我國素質教育逐步完善與發展的重要體現。

【關鍵詞】情景教學；小學英語教學；重要性

近年來，我國進行了全面性教育改革，教育改革在實際教學中主要體現在教育內容和教育形式的創新發展上，情景教學是現代教育改革中開辟的一種新型教育形式，情景教學在小學英語教學中的應用可以完善義務教育環境對小學生英語學習的限制，充分發揮學生的英語應用思維，啟發學生的語言創新應用能力，是培養社會發展綜合型人才的重要教育教學手段。

一、情景教學在小學英語教學中開展的作用

（一）培養學生的英語學習興趣。情景教學在課堂中的實施，充分應用小學課堂中現有的教育資源，設置課堂教學環境，達到“情景再現”與“寓教于樂”的教育教學效果。情景模擬教學在我國小學英語教學中的開展，充分結合小學課堂中的資源，培養學生的英語學習興趣。例如：某小學英語教學中應用情景教學，教師針對小學三年級課程《Hello！》課程內容，充分應用多媒體音頻、視頻等相關教學工具，組織小學生進行上學第一天的情景再現，學生在課堂中應用的文具、書本等都是課文教學內容，教師充分應用學生開學第一天的“好奇”心理開展情景教學，小學生在身體發育階段依舊處于早期階段，小學英語教師充分結合學生的身體發展特征，培養學生的英語學習愛好，小學生將課堂英語知識學習形式由被動的學習向主動學習轉化，達到了啟發教學的教育目的，培養學生的學習興趣，是促進小學生英語學習能力的重要途徑。

（二）培養學生正確價值導向的窗口。情景教學在小學英語教育中的應用，是培養小學生正確價值導向的重要途徑。小學生在身心發展方面還處于不成熟階段，在身心發展上具有較大的可塑性，情景教學在學生英語教育中的開展，可以充分利用課堂教育中的相關性因素，引導學生正確地處理英語學習中英語文化底蘊，英語與漢語使用中的差別，引導學生形成正確的語言價值觀念，引導學生樹立正確、平等的語言使用觀念，對小學生的發展具有重要的思想引導作用。例如：小學英語教育內容《Lets eat》中，主要針對國外飲食文化對小學生進行滲透，教師可以將課文教學內容設計成情景教學內容，通過中西方飲食對比，為學生了解國外文化提供良好的途徑，為我國培養全方位的新型人才提供可靠的保障。

（三）豐富小學英語教育課堂。情景教學在小學英語教育中的應用，可以豐富小學應用的教育課堂。一方面，學生英語學習形式是通過情景，進行趣味教學，學生在課堂中的學習思維是發散式思維，小學生的英語學習自主發揮空間性增強，充分體現了學生在課堂教育中主體地位的作用。例如：小學英語老師開展《Lets eat》教學時，從課文教學角度出發，組織學生充分想象，引導學生應用簡單的英語單詞，建構英語句子，情景教學在我國小學英語教學中的應用，為小學生語言應用思維的培養提供了廣闊的可塑空間，是促進小學生發展的重要教育形式。另一方面，情景教學在小學英語教育中的應用，也是教師教育內容逐步完善的重要體現，教師為了使情景教學在英語教育課堂中靈活應用，需要對英語教學知識進行系統的研究，對教育教學內容進行不斷的深入探究，教師自身能力在不斷的探索中得到豐富，教師的英語課堂教授形式更加豐富、靈活，英語課堂的教育內容更加豐富、多元化發展，使小學生的英語課堂豐富生動。

（四）充分發揮學生的課堂主體地位。情景教學在小學英語教育中的應用，也是我國教育實施全面化改革取得初步成效的重要體現，情景教學充分發揮學生在英語課堂學習中的主觀能動性，為學生形成自主學習、自我管理的能力的發展提供更加廣闊的發展空間，促進我國義務教育的教育形式更加豐富。

二、情景教學在小學英語教學中開展的意義

情景教學是我國實施教育改革的一種新型教育形式，在小學英語教育中應用情景教學，可以使課堂教育內容豐富，教育結構緊湊性增強，大大地提高了小學生的英語學習興趣，促進學生全面性發展，同時，也為教師自身教育能力的不斷提高提供了廣闊的發展新空間。情景教學在小學英語教育中的應用，是我國人才培養戰略逐步趨于“生本理念”的重要體現，為我國社會的發展提供綜合型人才提供了保障。

三、結語

情景教學是我國教育開展教育全面改革的重要教學形式，情景教學在小學英語教學中的開展，能夠促進小學生的語言應用能力得到逐步完善，學生的英語學習興趣也得到提高，同時，情景教學在小學英語教學中的應用，也是我國義務教育結構逐步完善與發展的重要體現。

【參考文獻】

[1]徐劼翔.小學英語課堂情景活動設計與運用研究[D].華中師范大學，2013.

[2]孫紅瓊.故事情景教學在小學英語教學中的有效構建[J].校園英語（教研版），2012（04）：4-5.

[3]孫愛紅.任務型教學法在小學英語教學中的運用狀況調查研究[D].陜西師范大學，2014.

[4]齊建軍.情景表演在小學英語教學中的有效運用[J].山東師范大學外國語學院學報（基礎英語教育），2013（06）：74-77.