任職教育教員在課件制作中存在的幾點問題

丁向麗　康麗華

摘要：分析任職教育教員在課件制作中存在的問題，闡述了課件制作要以學員為主導，課件不能替代教材，素材選取要適當，色彩搭配要協調，視頻處理要得當，硬件不利用軟件彌補等，提出了任職教育教學過程中多媒體課件制作的建設性意見。

關鍵詞：任職教育 課件制作 教學問題

多媒體課件是將文字、圖形、聲音、圖像、動畫等多種信息進行有機的組合并加工處理的多媒體技術，它們在教學中起著重要的作用。

一般的多媒體課件制作需要從以下幾個方面考慮：界面設計、布局設計、美工設計和交互方式設計等。而對于我們任職教育院校的教員來說，那些復雜的多媒體制作應用軟件，例如Director、Authirware、Flash等大多數教員都不太熟悉；而應用最多的就是PowerPoint，它使用起來既方便又簡單。但是，有些老師在制作課件中仍然存在著一些誤區(qū)和教學問題。

一、任職教育學員為主體課件體現不夠

任職教育是以學員為主體，教師為主導，引導學生能夠獨立地參與學習活動，自主選擇學習內容，控制學習過程。少許教員講課時，將課件從頭放到尾，不停地在講。學員沒有聽進去。建議：在演示過程中，教師要引導學生仔細觀察，認真思考，設計課件時要設疑引思，抓住模擬事物現象的基本特征，使課件適合任職教育的大多數學生的要求。例如：課前介紹本節(jié)課內容、授課目的、提出問題，問題可以通過放段視頻引出問題；做段動畫引起思考等。

二、用課件代替教材，缺乏與崗位任職聯系

某些任職教育教員在授課過程中將大篇幅的文字搬入課件中，講課時所說的內容和課件完全相同，給學員的感覺就是照本宣科，顯得教學內容枯燥無味。建議：課件上的文字不易過多，選擇重點的、需要特意強調的內容放上去。口頭講授是最基本、最重要的講課方式。老師將內容吃透，用最淺顯的方式，通過口頭將其表達出來，真正將理論與崗位任職的實例聯系起來；而不能將課件當作課本，那就失去了多媒體課件的真正意義了。

三、素材選取和處理不當，影響授課效果

素材要和內容貼切。在制作多媒體課件時，添加動畫更容易理解掌握內容，并可提高興趣。當然要看教學內容是否需要，如果沒有和內容相關合適的圖片，寧愿不加，并不是所有的課件都必須加圖片、聲音、視頻、動畫。有了合適內容的圖片、動畫和視頻，還要對其進行處理，例如：圖片上有些與教學無關的內容要去掉、對圖片進行美化和修飾，這需要在平面圖像處理軟件Photoshop中完成。

四、色彩搭配不協調，影響感官效果

色彩越來越多地進人人們的生活環(huán)境。一副畫面上，五顏六色的元素都有，不要認為色彩艷麗就是好看，素雅就不吸引人，有時恰恰相反。作課件要看是什么內容、何種場合決定使用何種色調。有些課件讓人看了眼花繚亂，不知道想表達什么意思。認為好看的圖片、動畫都往上放，反而損壞了界面的意境。色彩會給人頭腦和精神很多影響。例如：色彩的冷暖、色彩的遠近感、色彩的輕重和軟硬感、色彩的易記憶性、色彩的聯想和象征等；人對色彩的情感也隨著年齡的差異、性別的差異、種族的差異而有所不同。建議：看看有關平面設計書籍，了解一下色彩的搭配和色相的象征意義；一般，一張背景圖上，放置元素的顏色不要過多，否則，會造成版面混亂不莊重。

五、視頻處理不完全，缺乏任職教員的嚴謹態(tài)度

視頻播放經常是任職教員講課所需要的一種素材。可是，我們經常看到播放的視頻上有一些無關的內容在上面，例如：無關的廣告、下載的網站名稱、網站地址等等都應該處理掉。否則，影響學員的注意力和多媒體課件的完美性。甚至影響學員對任職教員教學態(tài)度產生懷疑。建議：一般情況下，使用“格式工廠”就可以了，運用簡單方便；還可以對界面的大小進行截取。對于視頻上不需要的內容，可使用“繪聲繪影”處理掉。

六、硬件設備不利，軟件彌補保證課件效果

任職教育選修計算機課，人多時距離遠的就看不清大屏幕課件的細節(jié)了。簡單的方法是安裝NetMeeting，讓大屏幕拉到學生面前來，也就是學員通過本機可以看到教師機顯示的課件內容。在WINDOWS XP軟件系統(tǒng)中執(zhí)行C：＼PROGRAM FILE＼NET MEETINGkCONF.EXE進行安裝。如果～win7，需要在網上下載一個netmeeting4win7或在win7下安裝XP的虛擬機，在虛擬機下安～netmeeting。

當硬件環(huán)境不允許，電腦運行速度慢，要提高電腦運行速度，需增加虛擬內存。單擊“我的電腦”，點右鍵選擇“屬性”（在Win7里，打開“Windows資源管理器”，點擊“計算機”點右鍵選擇“屬性”再選擇“高級系統(tǒng)設置”），依次選擇高級/性能高級/虛擬內存/更改/自定義大小，初始大小和最大值可設成相同數，大小為原數值的2倍即可。