歷史故事在高中歷史教學(xué)中的運(yùn)用研究

羅靜

【摘 要】華夏五千年的歷史文明源遠(yuǎn)流長、博大精深。“以史為鑒，可以知興替，以人為鑒，可以明得失”。進(jìn)而驗(yàn)證了歷史的重要性。在高中歷史課程中，教師應(yīng)運(yùn)用教學(xué)方式結(jié)合歷史故事，提高歷史教學(xué)的質(zhì)量。如何將歷史故事運(yùn)用到歷史教學(xué)中，成為了每位歷史教師首要考慮的問題，本文以如何將歷史故事運(yùn)用到高中歷史教學(xué)中進(jìn)行分析和探究，為教師提高教學(xué)質(zhì)量做一份參考。

【關(guān)鍵詞】歷史故事；高中歷史；教學(xué)課堂；運(yùn)用策略

歷史是人類發(fā)展過程的總結(jié)，偉人的傳記、中華五千年發(fā)展過程、乃至于世界故事都蘊(yùn)含在歷史中，通過對歷史的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生了解偉人經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)、了解中華五千年的發(fā)展歷程、了解世界的變化，明辨是非，進(jìn)而全面發(fā)展自我，歷史故事是歷史的重要組成部分。高中教師應(yīng)認(rèn)識到歷史故事對歷史教學(xué)的重要性，以歷史故事為結(jié)合點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣，提高歷史教學(xué)質(zhì)量。

1.高中歷史課的特點(diǎn)

高中的歷史知識包含了從古至今的社會(huì)背景、文化、傳統(tǒng)、軍事、經(jīng)濟(jì)等發(fā)展?fàn)顩r，時(shí)間涉及的很久遠(yuǎn)。以人類活動(dòng)開始的，時(shí)期跨度非常大，它內(nèi)容豐富，空間感強(qiáng)，與其它課程是不同的，因此歷史知識需要閱讀、理解并記憶。然而在大量的時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事件等方面上靠記憶是不行的，學(xué)生通過囫圇吞棗的學(xué)習(xí)模式，只會(huì)感到學(xué)習(xí)歷史是無味的，因此，歷史教學(xué)一定要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，采用鮮活、形象的歷史故事運(yùn)用到教學(xué)中去。

2.歷史故事在歷史課中的重要性

2.1通過歷史故事增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣

教師應(yīng)通過歷史故事拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的寬度，故事是最容易讓學(xué)生記住、聆聽并運(yùn)用到學(xué)習(xí)中的一種方法。根據(jù)高中學(xué)生的自身情況來看，將歷史故事形象、生動(dòng)地與歷史教學(xué)相結(jié)合更符合他們的興趣，能夠讓學(xué)生以最快的速度將枯燥的知識記下來，提高了教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.2將歷史故事具體的引入教學(xué)中，簡化歷史知識的抽象性

高中的歷史知識對于學(xué)生來說存在很大的距離感，使得學(xué)生在理解和記憶中有較大難度，缺乏學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)質(zhì)量效果不佳。而歷史故事引入教學(xué)中，可以將歷史中抽象的知識變得簡單化，容易讓學(xué)生理解并掌握，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)起到事倍功半的作用。

2.3豐富歷史教學(xué)內(nèi)容，提高教師授課水平

在高中歷史的課堂中，科學(xué)的引入歷史故事，提高課堂時(shí)間的利用率，提高教學(xué)質(zhì)量。歷史故事引入歷史課堂，不僅會(huì)豐富教學(xué)內(nèi)容，更有利用學(xué)生深入的了解歷史并掌握知識。歷史故事的引入大大豐富教學(xué)內(nèi)容提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)了教師在歷史教學(xué)中知識的升華，從而促進(jìn)將歷史知識更好的掌握。

3.歷史故事在高中歷史教學(xué)中的運(yùn)用策略

3.1在教學(xué)中合理的引入歷史故事，提高課堂氛圍

教師在歷史課堂中，可以精選一些歷史片段和典故，給學(xué)生引入講解，吸引學(xué)生的注意力，提高歷史課堂氛圍。在跌宕起伏擊的歷史故事情節(jié)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)對歷史知識中的人、物，進(jìn)行合作對話，讓學(xué)分充分的進(jìn)入當(dāng)時(shí)人物所存在的社會(huì)背景和情感中，充分體會(huì)歷史中人的思想情感覺。在這樣的互動(dòng)過程中，鍛練學(xué)生的問題分析能力和探索精神，以及提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生對歷史文化的欣賞能力，獲得知識的同時(shí)提高學(xué)習(xí)效果。

3.2教師在課前應(yīng)精心選擇歷史故事，讓學(xué)生感受歷史知識

在高中歷史教學(xué)中，很多的時(shí)候教學(xué)質(zhì)量是停滯不前的。本質(zhì)上還是學(xué)生對歷史知識的學(xué)習(xí)沒有興趣。教師本著創(chuàng)新精神，應(yīng)在課前精心選擇歷史故事，拓展學(xué)生的知識面，開拓他們的眼界。教師將精心選擇的歷史故事引入到課堂中，充實(shí)課黨內(nèi)容，并對故事進(jìn)行感情講解，讓故事慢慢的滲入到學(xué)生的腦海中，吸引學(xué)生課堂注意力。如在講解戰(zhàn)國時(shí)期楚國的屈原時(shí)，通過他的愛國故事、愛國情懷、到楚國滅亡時(shí)的情感及精神去講解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的愛國情懷。這樣有效地提高了教學(xué)氛圍、提高了歷史教學(xué)質(zhì)量。

3.3引入多媒體播放歷史故事，提高學(xué)習(xí)效果

新課標(biāo)的改革，使多媒體進(jìn)入了課堂。更多的教師在教學(xué)的過程中開始借助于多媒體進(jìn)行教學(xué)，利用多媒體生動(dòng)、形象、直觀的特點(diǎn)來提高教學(xué)質(zhì)量。歷史教師也可以結(jié)合多媒體進(jìn)行教學(xué)，通過多媒體對歷史故事進(jìn)行加工，以視頻、圖片、聲音的形式，展開歷史故事在教學(xué)課堂中的引入。利用多媒體生動(dòng)、直觀的講解歷史故事，讓學(xué)生充分的融入到歷史故事發(fā)展情節(jié)中，感受歷史、體驗(yàn)歷史，促進(jìn)對歷史知識的認(rèn)知過程。學(xué)習(xí)歷史故事中人物的優(yōu)秀品質(zhì)，努力把這種品質(zhì)借鑒到自已的生活、學(xué)習(xí)中去，提高學(xué)生綜合素質(zhì)水平，達(dá)到教育教學(xué)的根本目的。

3.4提升教學(xué)素質(zhì)與教學(xué)語言能力

語言作為教學(xué)內(nèi)容的支撐，良好的表達(dá)和修飾，更能夠促進(jìn)教師與學(xué)生之間溝通。無論是教學(xué)方式還是教師自身的素質(zhì)水平，如果沒有達(dá)到一定的高度，那么教學(xué)質(zhì)量都是不理想的，因此，教師更應(yīng)該注重教學(xué)中綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和語言能力的培養(yǎng)，這樣教師就可以在歷史教學(xué)中做到“以身作則，循循善誘。”教師教學(xué)水平的高低直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

4.結(jié)束語

高中歷史教學(xué)中，歷史故事教學(xué)方法的應(yīng)用，應(yīng)注意歷史故事的引入一定要緊扣歷史教學(xué)大綱，以歷史知識為基礎(chǔ)，選擇歷史故事。教師在選擇歷史故事時(shí)要注重史實(shí)，盡量簡便化。歷史課程追求的是歷史的真實(shí)性，所以一定要從歷史的實(shí)際出發(fā)，更能將歷史知識正確的傳播給學(xué)生。因此，在歷史教學(xué)中運(yùn)用歷史故事，進(jìn)行歷史知識的傳播，提高歷史教學(xué)質(zhì)量。

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