文理導航
卷首語
文科指導
- 指向語文核心素養的批注式閱讀教學
- 淺論高職語文課程改革與人文素養教育的結合
- 高中語文閱讀教學中批注式指導的有效運用
- 簡析語文教育的詩意性
- 作文指導貴在對學生寫作能力的培養?
- 鮮明的觀點是議論文的靈魂
- 淺談語文教學中的“話題”設置藝術
- 初中語文教學提問策略探析
- 高中語文教學中傳統文化的滲透研究
- 初中生語文素養提升的路徑研究
- 朗讀
- 高中語文教師有效駕馭課堂的幾點思考
- 讓“豹尾”更加精彩
- 廣泛深入地開展課外閱讀
- 構建高效語文課堂的困惑及對策
- 構建課堂教學中的“小課堂”讓“少教多學”成為可能
- 多策并舉,讓詩歌課堂富有“詩意”
- 創設情境的英語教學
- 巧心思,講故事
- 淺談當代學生英文寫作邏輯思維問題
- 多彩復述絢麗課堂
- 淺析交互式教學模式在初中英語教學中的應用
- 論高職英語教學中的興趣原則
- 過程教學法,有效克服學生的寫作恐懼
- 動機理論指導下高效英語課堂建構
- 初中英語對話式教學的實踐與反思
- 翻轉課堂+高中英語詞匯教學
- 高職英語分類教學模式的應用設計
- 初中英語課堂分層教學的組織與設計
- 新時期全面提高高職英語教學質量的方法探究
- 淺析情境教學在職高英語課堂中的創新運用
- 初中英語教學中閱讀與有效性探究
- 初中英語寫作教學中策略化模式的有效運用分析
- 芻議初中英語常態高效課堂之門徑
- 談德育在初中英語教學中的巧妙滲透
- 基于跨文化交際的大學英語教學模式研究
- 如何提高高中英語寫作課課堂效率
- 巧妙導入新課堂一石激起千層浪
- “讀”出來的英語
- 從初中英語閱讀教學中探索詞匯教學的有效性
- 合理運用繪本閱讀,繪出精彩英語課堂
- 高中英語教學中語碼轉換與功能分析
- 創設生活情境,提高初中英語課堂教學的有效性
- 中學英語教學中口語交際教學的研究
- 新課程背景下如何構建高效初中英語課堂
- 聚焦教學設計:深化我國大學英語教學改革關鍵
- 淺析在英語課堂中發揮學生的主體作用
- 高中英語詩歌教學要注重“三會”
- 鄉土文化資源與通行高中英語教材資源的融合
- 如何借助多媒體呈現高中英語高效課堂
- 淺談初中生英語朗讀中的語調
- 關注課堂教學細節,提高初中歷史課堂教學效率
- 淺析情境教學法在初中歷史教學中的具體運用
- 活動導研下的農村初中歷史教學
- 歷史故事在高中歷史教學中的運用研究
- 新課標下高中歷史課堂教學的有效性探討
- 淺議高中歷史課堂“情境”的創設
- 初中歷史教學與語文教學的整合策略
- 鄉土資源在高中地理教學中的應用
- 新課程下地理生成性課堂有效教學初探
- 地理核心素養在課堂教學的滲透方法
- 初中地理高效課堂教學模式的探究
- 淺談初中地理備考的復習方法
- 高中地理教學“五要五不要”
- 想象法在地理課堂教學中的運用
- “經驗地理”視域下以教學模式改革推動地理教學工作開展
- 學案導學法在初中思想品德課教學中的運用初探
- 情感教學法在初中思想品德課中的應用
- 初中政治教學中如何培養學生的思維能力
- 芻議培養學生批判性思維能力之途徑
- 淺議基于“六種意識”的初中思想品德教育
- 高中政治教學中的創新因素分析
- 淺談初中思想品德課中的快樂教學
- 政治教學新常態
- 用創新思維點綴高中政治教學
- 新課改背景下高中政治教學應當與時俱進
- 課堂教學中應該如何以學生為主體
- 初中政治教學中怎樣激發學生的學習興趣
- 試析“雅典民主政治”的復習策略
- 初中思想品德教學中如何有效培養學生的愛國主義

