高中語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透研究

尤國(guó)棟

【摘 要】將傳統(tǒng)文化有效的滲透到高中語(yǔ)文教學(xué)中，既可有效的促進(jìn)與提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，同時(shí)也能夠較好的培養(yǎng)起學(xué)生正確的人生觀與世界觀。筆者依據(jù)自身多年以來(lái)的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在本文當(dāng)中重點(diǎn)闡述了在高中語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中如何來(lái)有效滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的策略，以期能夠給予語(yǔ)文教育工作者們一些有益的借鑒與參考。

【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文教學(xué)；傳統(tǒng)文化；滲透

引言

由于語(yǔ)文具有工具性與人文性的兩類特性。因此在語(yǔ)文課堂教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生可借助于學(xué)習(xí)語(yǔ)言來(lái)深入的認(rèn)知與了解文學(xué)作品當(dāng)中的文化背景，并在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，能夠使學(xué)生獲得學(xué)生傳統(tǒng)文化潛移默化的影響，讓學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，進(jìn)而傳承與發(fā)展傳統(tǒng)文化。在語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中應(yīng)注重將傳統(tǒng)文化進(jìn)行有效的滲透，充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化教育學(xué)生、影響學(xué)生的重要作用，能夠較好的適應(yīng)當(dāng)前我國(guó)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展趨勢(shì)。

1.滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的重要作用

1.1可有效的提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)是語(yǔ)文教育的基本目標(biāo)，而借助于開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育，能夠有效的促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)，即為一種以語(yǔ)文能力作為重點(diǎn)的整體能力，其涵蓋了運(yùn)用語(yǔ)言文字、閱讀與寫(xiě)作、審美能力，思想意識(shí)等多種能力。想要在語(yǔ)文教育當(dāng)中實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的基本目標(biāo)，有效的提升學(xué)生的道德品質(zhì)，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，就必須要開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育，以傳統(tǒng)文化教育的理念、內(nèi)容來(lái)讓學(xué)生獲得全面的發(fā)展與進(jìn)步。將傳統(tǒng)文化有效的滲透到高中語(yǔ)文教學(xué)中，借助于我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的給予學(xué)生潛移默化的影響，能夠有效的提升學(xué)生的道德品質(zhì)修養(yǎng)層次、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生具有正確的情感態(tài)度價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面發(fā)展，讓學(xué)生將來(lái)能夠成為一個(gè)德智雙修的優(yōu)秀人才。

1.2有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀

在當(dāng)前學(xué)校想要有效的培養(yǎng)高中生正確的價(jià)值觀念與積極向上的人生態(tài)度，就必須開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育的教學(xué)，將傳統(tǒng)文化有效的滲透到高中語(yǔ)文教學(xué)中，借助于教師給予學(xué)生正確的教育與引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠具有良好的道德品質(zhì)，教師應(yīng)在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，充分體現(xiàn)出教書(shū)育人的教育責(zé)任，幫助學(xué)生構(gòu)建起正確的人生觀與世界觀，樹(shù)立與培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義的意識(shí)形態(tài)。培養(yǎng)學(xué)生形成熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民的正確思想意識(shí)，繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)文化當(dāng)中的無(wú)私奉獻(xiàn)、艱苦樸素的傳統(tǒng)思想。例如，在語(yǔ)文教材內(nèi)容當(dāng)中所涉及到的愛(ài)國(guó)主義教育、光輝燦爛的傳統(tǒng)歷史文化等篇章，能夠讓學(xué)生深入的認(rèn)知與理解我國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華傳統(tǒng)文化，從而能夠有效的促進(jìn)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想，讓學(xué)生充分感知到傳統(tǒng)文化所具有的無(wú)窮魅力，從而讓學(xué)生去積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化、繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

2.將傳統(tǒng)文化有效的滲透到高中語(yǔ)文教學(xué)中的措施分析

2.1對(duì)將傳統(tǒng)文化滲透到文學(xué)作品當(dāng)中的意義進(jìn)行深入了解

通常而言，在高中語(yǔ)文教材中的入選內(nèi)容都必須經(jīng)過(guò)精心的篩選，教材的內(nèi)容排序也是具有科學(xué)性與合理性的。因此，從某種意義而言，幾乎所有高中語(yǔ)文課文都是一篇篇幅短小、內(nèi)容雋永的優(yōu)秀的文學(xué)作品，可將其稱譽(yù)為充分體現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的佳篇美文。想要在教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中，將傳統(tǒng)文化有效的滲透到高中語(yǔ)文教學(xué)中，就必須由教師在課前深入發(fā)掘教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化，并發(fā)現(xiàn)與拓展教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中更多的傳統(tǒng)文化的因素。例如，在講解《師說(shuō)》這篇課文時(shí)，教師可向?qū)W生滲透中國(guó)傳統(tǒng)的“尊師重教”的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)一步理解和懂得在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，必須尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)，以此來(lái)正確的學(xué)習(xí)與掌握了傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀思想。

2.2對(duì)文學(xué)作品的創(chuàng)作背景進(jìn)行深入的了解

要深入了理解一篇文學(xué)作品，首先教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生要深入的了解文學(xué)作品寫(xiě)作者。以及作者寫(xiě)作的時(shí)代背景、作品當(dāng)中蘊(yùn)含的主題思想、情感意識(shí)。并讓學(xué)生立足于自身的現(xiàn)實(shí)生活，來(lái)讓現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系文學(xué)作品。唯有如此，才能讓學(xué)生借助于文字去和作者進(jìn)行思想交流。例如：在學(xué)習(xí)杜甫的詩(shī)詞時(shí)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生充分了解杜甫所處的時(shí)代背景以及他的生平，以及他在不同的人生階段當(dāng)中，因?yàn)椴煌娜松H遇而形成的各具特點(diǎn)的情感體驗(yàn)。具體體現(xiàn)在那些詩(shī)詞當(dāng)中，學(xué)生通過(guò)這樣的拓展學(xué)習(xí)，才能深入的了解詩(shī)人在詩(shī)詞創(chuàng)作當(dāng)中的情感經(jīng)歷的變化歷程，可使學(xué)生充分了解詩(shī)人所處的歷史時(shí)期的傳統(tǒng)文化的變遷史。

2.3通過(guò)課本經(jīng)典作品來(lái)實(shí)施拓展學(xué)習(xí)

高中語(yǔ)文教材內(nèi)容當(dāng)中有不少的古典文學(xué)名著、名篇的文學(xué)作品。由于學(xué)生日常較少有時(shí)間閱讀古典文學(xué)作品，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)古典文學(xué)的課文時(shí)，由于接觸較少，因此不能較好的理解所學(xué)的古典文學(xué)作品的內(nèi)容，因此未能進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)因此，教師在通過(guò)課本經(jīng)典作品來(lái)實(shí)施拓展學(xué)習(xí)，并要進(jìn)一步擴(kuò)展知識(shí)面，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之后，教師可安排其尋找原著作品進(jìn)行深讀。并通過(guò)學(xué)習(xí)小組的形式來(lái)讓學(xué)生研究與探討經(jīng)典作品，使學(xué)生能夠全面的認(rèn)知傳統(tǒng)文化。

3.結(jié)語(yǔ)

總之，傳統(tǒng)文化作為我國(guó)歷史文化的精髓所在，是我國(guó)現(xiàn)代與當(dāng)代文化的源頭，唯有傳承好民族文化，才能將中華民族的精神代代相承并發(fā)揚(yáng)光大，使民族文化保持勃勃生機(jī)。因此在高中語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，必須將傳統(tǒng)文化有效的滲透到高中語(yǔ)文教學(xué)中，來(lái)進(jìn)一步弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化。

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