提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性措施解析

郭金

【摘 要】高中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對學(xué)生十分重要，不管是教師在教學(xué)的過程中，還是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，都要引起高度重視。本人首先對影響高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的問題進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上提出有助于提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 有效性 有效措施

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.06.016

隨著現(xiàn)代教學(xué)的不斷發(fā)展，出現(xiàn)了很多有助于提升課堂教學(xué)有效性的策略，同時(shí)也出現(xiàn)了一些影響課堂教學(xué)有效性的問題，因此，新時(shí)期為了進(jìn)一步提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，要求教師首先找出影響課堂教學(xué)有效性的問題，并在此基礎(chǔ)上提出有效的應(yīng)對措施，進(jìn)而更好的提升課堂教學(xué)的有效性。

一、影響高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的問題分析

高中數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科，不管是在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，還是在學(xué)生的人生發(fā)展過程中，都發(fā)揮著重要作用，因此，教師要積極提升課堂教學(xué)的有效性。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的一些問題雖然得到了有效解決，但是隨著現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展，又出現(xiàn)了一些新的影響課堂教學(xué)有效性的策略，因此，本文首先從目前存在于高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中影響課堂教學(xué)有效性的問題的角度出發(fā)，找出影響課堂教學(xué)有效性的問題，進(jìn)而提出有效的應(yīng)對措施，進(jìn)而進(jìn)一步提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，目前影響高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的問題主要體現(xiàn)在以下幾方面。

（一）基礎(chǔ)知識的講解不夠深入

學(xué)生想要學(xué)好數(shù)學(xué)學(xué)科，首先應(yīng)該明白數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)律，其中一個(gè)最為重要的規(guī)律，就是學(xué)生要首先掌握數(shù)學(xué)理論知識，通過對理論知識點(diǎn)的有效應(yīng)用去解決數(shù)學(xué)題目，可見理論知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)在學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮著十分重要的作用。而目前高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的一個(gè)較為明顯的問題，就是教師在對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識點(diǎn)講解的過程中不夠深入。高中階段學(xué)生要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)理論知識點(diǎn)難度較大，教師如果在對學(xué)生進(jìn)行理論知識點(diǎn)講解的過程中不夠深入，勢必會影響學(xué)生的應(yīng)用，進(jìn)入影響課堂教學(xué)質(zhì)量。

（二）課堂教學(xué)依然較為枯燥

課堂教學(xué)較為枯燥，依然是目前高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的一個(gè)問題。經(jīng)過大量的調(diào)查研究本人發(fā)現(xiàn)，大部分高中數(shù)學(xué)教師都能夠認(rèn)識到提升課堂教學(xué)趣味性的重要性，而教學(xué)中存在的一個(gè)矛盾就是，教師認(rèn)為將有助于提升課堂教學(xué)趣味性的因素運(yùn)用于課堂教學(xué)，會影響教師對學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)與難點(diǎn)問題的講解，畢竟高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)間較為緊張，這就導(dǎo)致教師更愿意將課堂教學(xué)時(shí)間用于對學(xué)生進(jìn)行知識點(diǎn)的講解，結(jié)果導(dǎo)致課堂教學(xué)依然較為枯燥，進(jìn)而影響了課堂教學(xué)的有效性。

（三）難以通過數(shù)學(xué)課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)具有較強(qiáng)綜合素質(zhì)的人才，是現(xiàn)代教學(xué)的一個(gè)重要教學(xué)目標(biāo)。數(shù)學(xué)雖然是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，但是卻是能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的一門學(xué)科，因此，教師如果能夠有效設(shè)計(jì)，不僅能夠使學(xué)生掌握大量的知識點(diǎn)，而且能夠有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。而目前高中數(shù)學(xué)教師在授課的過程中，通過數(shù)學(xué)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的意識不強(qiáng)。例如：學(xué)生在運(yùn)算過程中遇到困難時(shí)，教師往往喜歡直接向?qū)W生演示運(yùn)算步驟，而對學(xué)生進(jìn)行的引導(dǎo)不足，如果教師能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，對培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力有很大幫助。

（四）學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考的機(jī)會較少

為學(xué)生在課堂教學(xué)中提供更多進(jìn)行獨(dú)立思考的機(jī)會，使學(xué)生積極主動的去獲取知識點(diǎn)，是現(xiàn)代教學(xué)的一個(gè)重要指導(dǎo)思想。而對于數(shù)學(xué)這門邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科而言，教師在教學(xué)的過程中更要為學(xué)生提供更多進(jìn)行獨(dú)立思考的機(jī)會，使學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)的知識點(diǎn)進(jìn)行思考與梳理。在目前高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師對學(xué)生進(jìn)行知識點(diǎn)的講解占用了大量的時(shí)間，而學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考的時(shí)間卻不足，這也在一定程度上影響了課堂教學(xué)的有效性。

二、提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略

本文旨在尋找提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略，本人從解決存在于高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的問題的角度出發(fā)，提出有助于提升課堂教學(xué)有效性的措施。結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本人就上文中提出的目前存在于高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的問題，提出以下幾項(xiàng)應(yīng)對措施。

（一）對基礎(chǔ)知識的講解引起重視

導(dǎo)致目前高中數(shù)學(xué)教師對基礎(chǔ)知識點(diǎn)的講解不夠深入的原因，主要是教師認(rèn)為基礎(chǔ)知識點(diǎn)較為簡單，因此，只要對學(xué)生加以引導(dǎo)即可。實(shí)際上進(jìn)入高中階段基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)對學(xué)生而言也是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，因此，教師在對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識點(diǎn)講解的過程中，一定要有耐心，同時(shí)要進(jìn)行詳細(xì)而深入的講解，這樣學(xué)生才能更好地理解基礎(chǔ)知識點(diǎn)，在有效掌握基礎(chǔ)知識點(diǎn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能更好地通過運(yùn)用知識點(diǎn)解題，進(jìn)而收到良好的教學(xué)效果。

（二）提升課堂教學(xué)的趣味性

針對目前高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)依然較為枯燥的情況，教師在教學(xué)的過程中要積極的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，將有助于提升課堂教學(xué)趣味性的元素運(yùn)用于課堂教學(xué)。通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，教師將有助于提升課堂教學(xué)趣味性的因素運(yùn)用于課堂教學(xué)，不僅不會影響教師對學(xué)生進(jìn)行知識點(diǎn)的講解，而且還能夠很好的提升課堂教學(xué)的趣味性。如果教師能夠?qū)⒂腥さ脑嘏c數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的講解結(jié)合起來，將能夠收到更好的教學(xué)效果。

（三）將促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?jié)B透到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中去

針對目前高中數(shù)學(xué)教師在授課的過程中，難以將促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與課堂教學(xué)結(jié)合起來的情況，要求教師在新時(shí)期的教學(xué)中，既能夠有效提升學(xué)生的知識水平，同時(shí)又能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在實(shí)際的教學(xué)中本人不斷反思如何更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，本人認(rèn)為教師應(yīng)該將促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?jié)B透到課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，這樣才能收到好的教學(xué)效果。

（四）為學(xué)生提供更多進(jìn)行獨(dú)立思考的機(jī)會

針對目前高中學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上進(jìn)行的思考較少的情況，需要教師在授課的過程中，對課堂教學(xué)時(shí)間進(jìn)行合理安排，為學(xué)生創(chuàng)造更多進(jìn)行獨(dú)立思考的機(jī)會。本人在實(shí)際的教學(xué)中，在對學(xué)生進(jìn)行理論知識點(diǎn)講解的過程中就注意引導(dǎo)學(xué)生思考，在為學(xué)生講解數(shù)學(xué)題目的過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生思考。總之，在整個(gè)課堂教學(xué)中，注重發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，積極發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，能夠收到良好的教學(xué)效果。

本文從解決存在于高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的問題的角度出發(fā)，提出了有助于提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的方法。在實(shí)際的教學(xué)中還有很多有助于提升課堂教學(xué)有效性的方法與技巧，教師要通過有效教學(xué)方法與技巧的應(yīng)用，更好的提升課堂教學(xué)有效性。