有效開展高中數學課堂教學的方法新探

朱凡義

【摘 要】新時期，如何有效開展高中數學課堂教學，值得每一位高中數學教師深思。本人作為一名高中數學教師，在實際的教學中也積極地思考如何有效開展課堂教學。本文就有效開展高中數學課堂教學的方法展開論述。

【關鍵詞】高中數學 課堂教學 有效方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.06.195

隨著現代教學的不斷發展，隨之也出現了很多新的教學方法與技巧，對進一步提升課堂教學質量有很大幫助。高中階段的數學學習對學生具有重要意義，學生只有在高中階段打好了數學基礎，才能在后期深層次的數學知識點學習時更加輕松容易。高中數學教師在授課的過程中，也要積極地將多種多樣的教學方法運用于課堂教學。結合實際的教學經驗，本人在文中就幾種有助于提升高中數學課堂教學有效性的方法與大家分享。

一、對學生基礎知識點的學習嚴格要求

不管學生進行哪一學科的學習，只有打好了基礎，才能收到良好的學習效果。數學學科也是如此，只有學生掌握了基本的定理、定義，才能對定理、定義進行靈活運用，解決實際數學問題。高中階段學生要學習很多重要的數學基礎知識點，有定理、定義，還有很多公式。為了使學生能夠有效的掌握數學基礎知識點，需要教師對學生知識點的學習提出嚴格要求。

一方面，教師在對學生進行理論知識點講解的過程中，要鼓勵學生認真聽講，使學生全面的把握理論知識點的含義。另一方面，教師還要對學生掌握理論知識點的情況進行檢測，例如通過提問等多種方式，檢測學生是否真正掌握了理論知識點。如果學生還存在知識盲區，教師要及時對學生進行指導，確保每一個學生都能夠有效掌握理論知識點。學生只有有效掌握了理論知識點，才能為有效進行數學學科學習奠定基礎。

二、注重提升課堂教學的趣味性

提升課堂教學的趣味性，也是提升課堂教學有效性的一個重要途徑。因此，高中數學教師在課堂教學的過程中，要重視提升課堂教學的趣味性。當然，有助于高中數學教師提升課堂教學趣味性的方法有很多種，就實際的高中數學教學情況而言，教師在授課的過程中，可以通過以下兩個方面提升課堂教學的趣味性。

（一）引導學生感受到數學知識點學習的趣味性

教師在提升課堂教學趣味性的過程中，可以發揮數學學科的特點。數學是一門能夠引導學生進行有效邏輯思維的學科，學生在思維的過程中能夠有很多美好的體驗，尤其在經過學生的思維活動及運算得出最終的結果時，學生更是能夠感受到數學學習的樂趣。

（二）將高中學生感興趣的因素運用于課堂教學

教師在提升課堂教學趣味性的過程中，還要注意與學生的個性特點結合起來。教師將學生感興趣的話題與課堂教學結合起來，往往能夠更好的將學生的注意力吸引到課堂教學中來，也能夠使學生更好的感受到課堂教學的樂趣。因此，高中數學教師為了更加有效的提升課堂教學的趣味性，要多與學生溝通交流，積極了解學生的興趣。

三、師生之間有效進行互動

為了有效開展高中數學課堂教學，還要求教師在教學的過程中，能夠有效實現師生之間的互動。本人作為一名高中數學教師，在實際的教學中深刻的體會到師生之間有效互動的重要性，不僅在實際的教學中積極的與學生進行互動，還積累了一些師生之間有效進行互動的方法與技巧，在此與大家分享：

（一）教師在對學生進行知識點講解之前與學生進行互動

為了通過師生之間的有效互動，達到有效提升數學課堂教學有效性的目的，教師應該掌握與學生有效進行互動的方法與技巧。本人在實際的教學中發現，教師在對學生進行知識點講解之前，就要與學生進行互動。教師可以就知識點設置一些懸念，在與學生互動的過程中，激發學生的好奇心與求知欲，進而使學生對新的知識點的學習充滿興趣。

（二）教師在進行知識點講解的過程中與學生互動

教師在對學生進行數學知識點講解的過程中，積極的與學生進行互動也十分重要。教師就講解的知識點設置一些問題，引導學生對知識點進行思考，不僅對學生更加有效的學習知識點有很大幫助，而且對很好地將學生納入課堂教學過程中，也有很大幫助。

（三）在知識點講解之后與學生互動

教師在對學生進行新知識點的講解之后與學生進行互動，也能夠收到良好的教學效果。通過師生之間的互動，教師可以有效的把握學生的實際學習情況，尤其能夠及時發現學生在知識點學習中出現的盲區，對教師及時幫助學生解決學習中存在的困難有很大幫助。

四、為學生提供進行獨立思考的時間

現代教學倡導教師在教學的過程中，尊重學生在課堂教學中的“主體”地位。教師在教學的過程中為學生提供進行獨立思考的時間，不僅能夠很好的發揮學生在課堂教學中的主體地位，而且對學生更加有效的把握知識點有很大幫助。

本人在實際的教學中就注重發揮學生在課堂教學中的主體地位。在授課的過程中，為學生留出進行獨立思考的時間，通過學生對知識點的獨立思考，學生對知識點有了更加深刻的認識，同時學生也能夠對學習的知識點進行歸納總結，對學生有效進行數學學科學習有很大幫助。而目前存在于高中數學課堂教學中的一個現狀就是，教師在課堂上并沒有意識到為學生留出進行獨立思考空間的重要性，同時，即使一些教師認識到了為學生留出進行獨立思考空間的重要性，也沒有給出更多的時間讓學生進行思考，整個課堂教學以教師對學生進行知識點的講解為主。

五、將抽象的知識點生動形象化

為了使學生在數學課堂上更加有效地進行知識點的學習，還要求教師能夠從數學學科的特點出發展開教學活動。本人在實際的教學中就注重結合數學學科的特點，采取有效的教學方法與技巧。本人在實際的教學中注重將抽象的數學知識點形象化，例如：本人在向學生講解一些理解難度大、較為抽象的知識點的過程中，會舉一些十分形象的例子，有時還會引入實物教學法，對學生更加有效的進行數學知識點的學習有很大幫助。教師以一種生動形象的方式將知識點呈現在學生面前，不僅能夠使學生更加有效的理解與掌握知識點，而且對激發學生的數學學習興趣也有很大幫助，是一種對提升高中數學課堂教學有效性十分有效的方法。

本文結合筆者高中數學課堂教學經驗，就目前有助于提升高中數學課堂教學有效性的方法展開了論述，希望對教師的教學有一定的啟發，對提升數學課堂教學有效性有一定的幫助。