高職院校創新創業教育的現狀及建設路徑探索

喬利民+賀津津

【摘 要】高職院校在運用創業教育培養創新創業人才方面，既具有無可比擬的優勢，也存在一定的問題，主要表現為觀念滯后、教育體系不夠健全完善等方面。在分析高職院校創新創業教育現狀的基礎上，本文提出，高職院校創新創業教育建設應著重于培養大學生創新創業意識，培育創新創業精神，激發大學生創新創業欲望，優化課程體系，提升師資力量，致力于培育創新型應用技術人才。

【關鍵詞】高職院校；創新創業教育；建設路徑

一、我國高職院校創新創業教育現狀分析

（一）高職院校在培養創新創業人才方面具有得天獨厚的重要優勢

首先，當今社會，無論是發達國家還是發展中國家，推行職業教育都是實現全民創業的主要陣地。相比較而言，西方國家職業教育的更加發達，發達國家的職業教育發展更加成熟，最有代表性的是德國，職業院校人才培育已然成為國家經濟發展的主要推動力，各方面都遙遙領先于其他偏重于學歷的教育機構，就業率非常高，創新創業人才層出不窮。

其次，創業是為市場提供顧客接受的產品或服務，作為創業者首先必須具備較強的實踐能力和專業技術。高職院校致力于培育應用型技術人才和開展學生創新創業教育、創新創業實踐。重視培養學生的專業技能與實踐能力，創業能力應用為主，理論知識掌握為輔。恰好能夠滿足市場經濟條件下創業對創業者的素質和能力方面的要求。

最后，從教師隊伍上看，高職院校擁有較高的“雙師型”教師比例，教師的動手操作、實踐能力包括在企業工作的經驗都比較強，有些甚至是某一領域的行家里手，為開展大學生創新創業教育提供了有效的師資支撐。從授課對象來看，據有關調查數據研究統計表明，高職院校大學生頭腦大多靈活，具有較強烈的創業欲望和動手操作能力，自主創業幾率遠遠高于其他本科院校畢業生的創業率。

（二）高職院校創新創業教育存在的主要問題分析

高職院校存在的問題主要體現在創新創業教育觀念相對滯后、對創新創業教育內涵的認識還不夠準確、創新創業教育教學體系尚不完善、創新創業教育社會支持體系不健全等方面。

第一，創新創業教育觀念相對滯后，偏重于理論知識傳授，忽視創新創業精神的培育

長期以來，我國高職院校一直按照“就業教育”模式來培養專業技術人才，對于創新創業教育重要性的認識還比較片面，沒有將創新創業教育滲透于專業教育之中，沒有將創新創業教育融入學校整體育人體系中去。在教育教學方式上，往往局限于理論知識的傳授，重視對大學生實際創新創業技巧的培訓，忽視大學生創新創業意識和創新創業精神的培育。這種重表輕里的簡單做法，使得創新創業教育離開了專業理論知識基礎的有力支撐，導致大學生創新創業激情有余而后勁不足。

第二，對創新創業教育內涵的認識還不夠準確，創新創業教育定位不清晰

當前，高職院校在開展創新創業教育時，對創新創業教育內涵的理解卻過于狹隘，往往只關注創業結果，偏重于教會學生如何創辦成立自己的公司，導致在所開展的創新創業教育活動中，受教育者的受益面非常有限。多數高職院校在開展創新創業教育時，定位不夠明確，缺乏針對性，未能很好地結合高校自身的教育層次、區域特點及社會結構等，來確定自己創新創業教育的方式和內涵，教育方式和內容單一、空洞、乏力，最終只能是“紙上談兵”式的創新創業教育，難以培育大學生真正形成有針對性的知識結構和能力。

第三，創新創業教育教學體系尚不完善，創新創業教育社會支持體系不健全

高職院校創新創業教育最大的薄弱環節在于沒有能夠形成系統有效的創業課程群，沒有很好地和專業知識背景、相關課程學科進行融合滲透，嚴重忽略了創新創業能力的深層基礎和內生動力。高職院校創業教育實踐性較差，大多表現為重理論教育，輕實踐體驗，大學生自主創業能力較薄弱，經驗不足、成功率低。

三、高職院校創新創業教育建設路徑探析

（一）樹立正確創新創業教育理念，強化大學生創新創業精神培育

培育大學生創新創業精神不僅是創業者必備的基本素質，更是建設創新型社會的重要因素。高職院校迫切需要適應時代發展客觀要求，樹立全新的創新創業教育理念。堅決摒棄把高職生打造成速成企業家的教育觀念，在重視學生培養創新創業精神方面多做文章、下足功夫。把創新創業教育始終貫穿于教育、教學和技能培訓之中，常抓不懈，培養學生敢為人先、開拓創新、銳意進取的創業精神。立足高職院校大學生自身特點，培育大學生獨有的創業素質、創新精神和創業能力。

（二）深刻把握創新創業教育科學內涵，著力提升大學生創新創業能力

高職院校教育工作者對創新創業教育的科學內涵不能僅僅停留在狹義層面上，要想順利開展創新創業教育，無論老師還是學生都必須深刻理解把握創新創業教育的科學內涵，摒棄傳統錯誤觀念和固定呆板的教育教學模式，結合學校和地方實際情況，從學生個性特點和內在需求出發，借鑒國內外成功經驗，進行有針對性和個性化的創新創業教育，有計劃有步驟地提升大學生的創新創業能力和水平。

（三）構建完整創新創業課程教學體系，加大政策扶持力度

高職院校在創新創業課程教學體系建設上，要做好以下幾個方面工作。首先，要面向社會和市場設置課程，突出應用性和實踐性。鼓勵教師積極承擔各類生產科研部門的技術研發項目，參與工程項目實踐和科技開發服務，及時將新工藝、新技術帶入課堂教學。其次，將創新創業教育融入課程設置和日常教學工作中，開設相關選修課或講座，鼓勵學生自主創業。最后，構建科學實用的專業課程體系，將職業意識的培養和專業技術技能的訓練融為一體。在課外積極開展各類創業論壇創新、創新沙龍和創業知識講座、，舉辦形式多樣的創業大賽和科技競賽，豐富學生的創業體驗，拓寬學生視野，增加學生知識儲備，幫助學生更好地掌握創新創業知識和創業技能。同時，地方各級政府必須加大政策扶持力度，解決大學生在創業過程中遇到的場地、資金等問題，助推大學生創新創業活動全面順利開展。

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