如何激發低年級孩子學習英語的興趣

【摘 要】英語教學可謂是豐富多彩，但是對于激發低年級孩子學習英語的興趣還有著許多的迷惑，尤其是在小學英語的啟蒙階段，學生學習興趣的激發更應該值得重視和培養。英語的“興趣教學”是培養和鍛煉學生聽說能力的重要手段，是促進學生學習英語、形成良好習慣的重要環節，是鞏固學生學習英語和提高英語質量的有效保證，是達到低年級英語教學目的的關鍵。

【關鍵詞】小學英語；興趣愛好；情境教學

小學生的年齡小，接受抽象事物的能力差，他們的感性大于理性。因此，教學中的直觀性，特別是對于低年級的孩子就有其特殊的意義。在課堂教學中，教師要注意創設情境，多采用看圖、聽錄音等方法。這樣將學生置身其中，能使學生在自覺和不自覺的狀態中去看、去聽、去說、去感覺，達到掌握和運用英語的目的。運用情景教學法，能使學生積極參與教學活動，在樂中學，注意培養學生的語言交際能力。具體操作方法如下：

一、運用兒歌，引入情境

一首歡快的英語歌曲能讓學生輕輕松松地進入學習英語的氛圍。一首恰當的英語歌曲，可起到引入、新授、復習等作用。在教學中，我經常把一些單詞和課文編成順口溜或歌曲，讓學生易學、樂學。在學習A car and a boat一課時，我把boat ，car這二個詞帶入編寫的兒歌里面，通過兒歌演示情境，讓學生邊演邊唱，學生學得輕松、愉快，記得牢固、持久。而且在歌曲的對唱中得到了語言交際的訓練，這些如順口溜般流暢的歌曲，學生始終記憶猶新。

二、語言描述，誘發情境

教學中，教師可用簡單易懂的話語，作繪聲繪色的描述，引導學生進入情景。 在學習Duckies sailing boat 這課時，我做了這樣的描述，Look at duckies sailing boat ，sometimes fast sometimes slow…看著學生的表情我知道學生已經投入到這個情景當中了，然后我讓學生展開想象的翅膀，暢所欲言，激發學生說的欲望，哪怕只說一個單詞。大部分學生在這個情境中得到了語言的鍛煉。

三、利用實物，巧設情境

小學英語中的大部分單詞是表示具體事物的，表示想象的不多，所以，教師在教有關學習用品、交通工具、動植物等類別的單詞時，應盡量通過實物或實物模型來呈現單詞， 而且小學生還是以直觀形象思維為主，利用實物教學最容易引起小學生的興趣。根據小學生這一心理特點，充分利用直觀教具，使學生理解和掌握語義變得更簡易、快捷，防止學生用漢語作“中介”.教學水果時，就讓學生把各類水果帶進課堂，在英語與實物之間建立了直接聯系，促進學生理解、記憶所學新知，吸引了學生的注意力，激發了學生說英語的欲望。一些常見的句型也可以通過這種視覺方式來呈現，而不需要作詞句翻譯。

四、利用肢體，展現情境

在交際活動中，體態語起著舉足輕重的作用。它有很強的暗示性，有利于組織教學；它有直觀性，便于學生理解；它有趣味性，能激發學生的興趣。英語教師在課堂上要積極運用各種生動傳神的表情、形象的語言和演示動作來描述事物，力求逼真，幫助學生理解，逐步培養學生用英語進行思維的能力。例如：在教happy時，做一個高興的動作，在教sad時，做一個傷心，難過的動作，這些動作可以吸引學生，讓學生輕松愉快地記住這兩個單詞。如學習“How are you today？”這一句型時，老師做出各種動作，讓學生猜一猜，根據這一情景，學生完全可以理解這一句型的含義，無需再作解釋，并引起學生參與競猜的欲望。

五、利用表演，體會情境

小學英語課堂教學中的表演可以分為機械性和發展型兩種。前者是指小學生就課文內容進行表演，如分角色朗讀、表演，這樣的活動使教學情境真切地再現在學生面前，學生迅速感知教材內容，并能很容易地理解教材內容。故事中的“事”好像自己做的，故事中“話”好像是自己說的。扮演得越真就越感到親切，越感到愉快，就越感到學習的輕松。而發展性表演是指在所學課文內容基礎上，結合課文中有關日常生活內容，利用所學句型進行帶創造性的表演，引導學生進入“生活”，讓學生自己創造情景，積極思維，豐富想象。在運用語言過程中，鞏固所學的知識，培養他們的能力。如在學完“A cat and a pig”這首歌謠后，我設計了讓學生扮演公共汽車上讓座的情景，在表演中，創造性地靈活運用語言規律，用上已學過的句型，充分調動了學生的學習積極性，培養即興發言的創造思維能力。

六、結束語

隨著社會的發展和素質教育的深入，今天英語教學已經不再像往日一樣，只是為了應付一張試卷的“啞巴英語”。培養和激發學生學習英語的興趣，讓他們敢說英語、愛說英語，打下良好的語音、語調和語感基礎。因此，小學英語老師不僅會說英語，還要回唱歌、跳舞、畫畫、善于表演等多種多樣、生動有趣的教學手段，才能因為教學內容的吸引而興奮起來。只有這樣，我們的英語教學才能更加符合語言學和孩子心理發展的規律，在全面提高學生素質的同時，讓他們的個性得到最大的發展，培養處更多符合新實際需要的人才。

作者簡介：黃茹華（1985.8-），女，籍貫：廣東河源，本科，小學英語一級教師，研究方向：小學英語。

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