新時期工科背景下城市規劃原理課程教學改革

摘 要：在當前社會與經濟轉型發展、新型城鎮化的新時期，傳統的城鄉規劃教育面臨革新的要求。城市規劃原理作為城鄉規劃專業核心課程，也面臨著課程教學體系的更新。為適應城鄉規劃行業轉型發展的要求，結合地方院校人才培養定位與工科背景下城市規劃原理教學現狀，在課程教學內容重構、教學方法與手段創新等方面進行了有益探索，提出在后續的原理教學改革中應調整結構框架、創新教學方法、探索社會實踐、推進協同教學。

關鍵詞：新時期；城市規劃原理；規劃轉型發展；課程教學改革；協同教學；

中圖分類號： G642. 0 文獻標志碼： A

2014年3月，中共中央、國務院印發了《國家新型城鎮化規劃（2014-2020年）》，提出要實現四個轉變：由偏重經濟增長向更注重全面協調發展轉變，由偏重城市發展向更加注重城鄉統籌發展轉變，由政府主導向市場主導轉變，由偏重城市物質形態的擴張提升向滿足人的需求、促進人的全面發展轉變。作為今后一個時期指導全國城鎮化健康發展的宏觀性、戰略性規劃，對規劃行業未來發展提出了新的要求，這意味著規劃行業將在發展理念、城鄉關系、政府邊界和規劃視角這四個方面發生深刻轉變。城市規劃原理作為城鄉規劃專業本科教學的核心課程，在新時期規劃轉型與學科發展的背景下，其課程教學也面臨著改革的趨勢和要求。

一、吉首大學原理課程建設現狀

吉首大學是湖南省屬綜合性大學，近年來學校提出全面建設特色鮮明、優勢突出的教學研究型綜合大學，積極構筑社會服務平臺；《城市規劃本科指導性規范》中也明確提出鼓勵各院校開設具有地方特色的課程，旨在豐富學科的多樣性，培養具有特長的畢業生。吉首大學規劃專業是以工科為背景發展起來的[4]，是非常年輕的專業，辦學不足七年，尚未形成完善的人才培養模式，原理課程尚存在一些不足，存在課時少、課程內容主次不明、無地方特色、教學方法偏重于傳統的單一講授、理論與實踐脫節、與其他課程缺乏有效銜接等問題。

二、課程教學改革總體思路

原理教學現用的教材是中國建筑工業出版社于2010年8月出版的《城市規劃原理》第四版，這也是全國各大院校城鄉規劃專業的經典權威教材。傳統的原理教學內容涉及較廣、理論性較強，內容較為抽象，側重于一般的專業技術、設計方法與原則，忽略了價值觀和具有普適意義的基本規律等，導致呈現重技術、輕思維的“功能主義”特征。新時期原理課程教學改革勢在必行，應為專業人才培養提供平臺，重點重構課程教學結構與內容、因材施教創新教學方法與教學手段、銜接如城市社會學、公共政策等相關課程，以及搭建專業基礎理論與規劃設計實踐之間的橋梁。

三、課程教學改革內容

（一）調整結構框架

深入分析原理第四版調整意向與章節內容，重新梳理形成新的課程結構框架，包括城鄉規劃原理、規劃設計思維方法、規劃設計技術方法，以及規劃動態與熱點四部分。城鄉規劃原理包括城市與城鎮化、生態與環境、經濟與產業、人口與社會、歷史與文化等內容，規劃設計思維方法包括規劃思想發展、規劃價值觀、規劃設計思維方法等；規劃設計技術方法包括規劃體制、規劃類型與編制內容、城市用地分類及其適用性評價、區域規劃、總體規劃、控制性詳細規劃、城市交通與道路系統、城市工程系統規劃、城鄉住區規劃、城市設計、城市遺產保護與城市復興、城市規劃管理等內容；城鄉規劃動態與熱點結合當前國家政策與行業發展形勢，重點講授國內外城鄉規劃實踐與理論前沿內容。在此框架下，結合轉型時期規劃行業重點關注領域，重點考慮學校人才培養目標，結合原理課時安排，力求突出重點、避免重復，形成新的原理教學內容。

（二）探索社會實踐

工科背景下的城鄉規劃專業是一門實踐性極強的專業，豐富的社會實踐與工程設計經驗是學生未來承擔起規劃設計、規劃管理工作的先決條件。雖然原理被劃入專業理論課程類，但其對規劃實踐的指導應用性卻顯而易見。目前，我校原理課程對實踐教學尚顯重視不足，僅作為一門必修課來完成，未能建立與之相適應的實踐環節，導致理論與實踐脫節，教學效果不佳。

可增加一些社會實踐環節，如認知城市等。筆者曾在原理教學中，要求學生通過觀察、調查，就所在城市中某一空間進行評析，并提出建議。這激發了學生對周邊環境的關注和思考，評析對象不一而足，包括火車站前廣場的設計不合理、濱河空間未被有效利用、農貿市場臟亂差、學校周邊道路優化設計等等，基于自己對“什么是好的城市”的理解，發現了很多平時司空見慣的問題，提出了很多好見解，為高年級的課程設計教學環節的學習做了很好的設計積累。

四、結語

順應新時期規劃行業轉型發展要求，原理課程教學改革迫在眉睫。原理是城鄉規劃專業學生真正認識規劃專業的起點，在專業教學中的地位舉足輕重。其課程教學直接影響到專業人才培養質量，通過課程教學改革，必將有助于原理課程的建設水平實現質的提升。當然，由于學科本身的綜合性和復雜性，該課程教學改革還需要其他資源的支持，如充足的師資力量，教學研討、教學團隊的協作、先進的教學設施等等。

參考文獻

1、全國城市規劃執業制度管理委員會.轉型發展與城鄉規劃[M].北京： 中國建筑工業出版社，2011.

2、楊保軍，陳鵬，呂曉蓓.轉型中的城鄉規劃——從《國家新型城鎮化規劃》談起[J].城市規劃，2014，38：67-76.

3、高等學校城鄉規劃學科專業指導委員會.高等學校城鄉規劃本科指導性專業規范[M].北京： 中國建筑工業出版社，2013.

4、楊靖，庹清，龍自立.工科建筑類城市規劃專業實踐教學改革探索與思考[J].高等理科教育，2013，（02）：101～104.

5、車曉翠，趙玲，張春燕.城市規劃原理課程教學創新模式研究.沈陽師范大學學報（自然科學版）[J].2014，32（04）：573-576.

6、吳志強，李德華.城市規劃原理[M].北京： 中國建筑工業出版社，2010.

作者簡介：

楊靖（1983- ），女，湖南澧縣人，吉首大學城鄉資源與規劃學院講師，中南大學建筑與藝術學院在讀博士研究生，工程師，國家注冊城市規劃師。

基金：

本文系吉首大學2015年新開課程建設項目《城市規劃原理》。