做好數(shù)學(xué)教學(xué)工作的幾點(diǎn)思考

李花業(yè)

摘要：數(shù)學(xué)課程是小學(xué)的一門重要學(xué)科，數(shù)學(xué)這門課程無論是對于知識的培養(yǎng)還是對于素質(zhì)的提高，都發(fā)揮著關(guān)鍵的作用，這樣的學(xué)科性質(zhì)也就對老師的能力水平有了很大的要求。因此 ，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，必須要采用合理的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識有更好的吸收。本文通過對數(shù)學(xué)教學(xué)的思考，探究出現(xiàn)階段數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題，并提出可行性措施。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué) 問題 策略

【中圖分類號】G623.5

（一）數(shù)學(xué)教學(xué)工作的現(xiàn)狀

在目前，我國數(shù)學(xué)教學(xué)在很多方面都取得了很大的成績，小學(xué)數(shù)學(xué)教師的素質(zhì)都有所提高，教師的學(xué)歷要求也在不斷提高，因此，教室的專業(yè)數(shù)學(xué)知識水平在很大程度上更有利于學(xué)生知識的攝取，同時，在近些年來，數(shù)學(xué)教學(xué)還逐漸打破了傳統(tǒng)的黑板式教學(xué)，開始利用新媒體進(jìn)行教授，這種教學(xué)模式打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，是教學(xué)更輕松便利，另外，我國目前是一種較為嚴(yán)厲的考試制度，考試成績直接影響高等學(xué)校的選擇，因此，有這種教育模式的督促，小學(xué)生對老師所傳授的教學(xué)知識更加牢固。這些現(xiàn)狀都在很大程度上體現(xiàn)了近些年來數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)步。但是，由于我國的教育傳統(tǒng)以及數(shù)學(xué)學(xué)科的復(fù)雜性，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)工作中取得進(jìn)步的同時，還在很多方面存在著問題，首先在教學(xué)模式方面，其次在教學(xué)方式方面，還有就是在教學(xué)的工具運(yùn)用上，都存在著相應(yīng)的欠缺，因此，這些問題的存在是制約數(shù)學(xué)教學(xué)工做取得進(jìn)步的重要原因。必須找到這些問題的真正原因，并采用合理的方式解決問題，才是關(guān)鍵。

（二）數(shù)學(xué)教學(xué)工作目前存在的問題

1.數(shù)學(xué)教學(xué)模式單一

數(shù)學(xué)教學(xué)模式單一主要是指傳統(tǒng)的教授模式，即老師單一教授，學(xué)生單一聽課，這就對學(xué)生的專注度要求很高，但是現(xiàn)在的學(xué)生中，注意力都比較差，所以這種傳統(tǒng)的教育模式效率十分底下，缺乏老師和學(xué)生之間的互動，課堂上氣氛不夠活躍，在這種情況下，學(xué)生的積極性難以調(diào)動。數(shù)學(xué)教學(xué)模式的單一，是傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的一個重要弊端，改變這種教育模式，需要多個主體共同發(fā)揮作用。

2.對學(xué)生的邏輯性培養(yǎng)不夠重視

數(shù)學(xué)是一個理科性較強(qiáng)的學(xué)科，重視學(xué)生對邏輯的構(gòu)建以及思維模式的構(gòu)建，才能更好的提高數(shù)學(xué)成績，但是，在目前的教學(xué)過程中，老師過分注重結(jié)果，注重成績，而不注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程，很多學(xué)生在學(xué)數(shù)學(xué)上會出現(xiàn)“不入門”的問題，這主要是他們沒有一個數(shù)學(xué)性思維，以及邏輯性問題研究不夠透徹，所以，即使在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的后期付出很多經(jīng)歷，也不能解決自身存在的問題。部分老師在教授過程中急于求成，只重視學(xué)習(xí)成績，這一重現(xiàn)象對學(xué)生的思維構(gòu)建起到了很大的阻礙作用，所以，必須在一定程度上克服此類問題。

3.新媒體利用不足

現(xiàn)代教學(xué)必須采用現(xiàn)代的教學(xué)方式，新媒體就是一個較為便利的教學(xué)方式。但是在數(shù)學(xué)教學(xué)教授的過程中，數(shù)學(xué)教師一般不會利用新媒體進(jìn)行教授，并且對新媒體的技術(shù)掌握不足，還不能將新媒體與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合。但是有調(diào)查顯示，教師使用新媒體更能夠吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的積極性，所以，在現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，利用新媒體的功能的教學(xué)有待提高。

（三）對數(shù)學(xué)教學(xué)工作的建議

1.拓展數(shù)學(xué)教學(xué)模式的方式

提高數(shù)學(xué)教學(xué)工作的質(zhì)量，必須改變傳統(tǒng)的單一教學(xué)方式，教師在教學(xué)過程中可以增設(shè)一些新的教學(xué)方式，比如，增加小組討論的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在相互討論之間學(xué)會解題，同時這樣的方式使學(xué)生所掌握的知識更加牢固，還有，在教學(xué)過程中，還可以采用固定課程，讓學(xué)生輪流講題的方式，這是一種新的教學(xué)方式，能夠很大程度的提高學(xué)生的自主能力，培養(yǎng)學(xué)生多方面的知識水平，同時也活躍了課堂，帶動了學(xué)生的積極性。

2.注重教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維性

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一個邏輯思維構(gòu)建的過程，因此，在學(xué)習(xí)過程中，必須重視對學(xué)生思維的構(gòu)建，讓學(xué)生充分的享受學(xué)習(xí)的過程。這就要求教師需要有一套適合自己學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，也可以通過將抽象事物轉(zhuǎn)化為具體化的形式表現(xiàn)出來，同時對于一些公式，教師在教授的過程中要重視對公式的推倒過程，讓學(xué)生不至于死記硬背，同時能對公式的記憶更加牢固，這些方式都可以在學(xué)習(xí)的過程中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，構(gòu)建學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯。

3.提高新媒體技術(shù)的運(yùn)用

網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中利用新媒體，可以將一些對于小學(xué)生比較抽象的，難以理解的用多媒體動畫的形式體現(xiàn)出來，這樣一來，小學(xué)教師可以利用新媒體在很大程度上降低教學(xué)難度，對于數(shù)學(xué)的教學(xué)有很大幫助。為達(dá)到這一效果，數(shù)學(xué)教師必須提高自身對多媒體操作的操作能力，掌握專業(yè)的多媒體技術(shù)，并于數(shù)學(xué)教程相結(jié)合，通過多媒體，講難以解決的問題演示出來，這樣，在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，也是對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個很大幫助。

結(jié)束語：

數(shù)學(xué)教學(xué)過程的發(fā)展是一個不斷探索，不斷完善的過程，因此，在教學(xué)工作中，教師必須提高自身各方面的能力，與學(xué)生之間簡歷一個良好的互動關(guān)系，同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維與邏輯能力，讓數(shù)學(xué)教學(xué)充分發(fā)揮多媒體的載體作用，以使數(shù)學(xué)教學(xué)工作取得更好的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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[3]對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)心得體會，侯華曾，試題與研究，維普，2013