小學(xué)數(shù)學(xué)活動課的設(shè)計與開展研究

張春艷

摘要：新課程教育理念強調(diào)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師授課中除了教授新穎、豐富知識與技能外，為了進(jìn)一步鍛煉、發(fā)展學(xué)生的實踐操作能力與創(chuàng)新思維，還應(yīng)重視起相關(guān)活動課程的開展，并結(jié)合不同階段的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，以及學(xué)生認(rèn)知發(fā)展需求，設(shè)計、組織出更多新穎多樣化的教學(xué)活動，不斷增強授課效果與效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 活動課 設(shè)計與開展

對于小學(xué)生數(shù)學(xué)課程的設(shè)置來講，將活動課恰當(dāng)融入其中有著不可忽視的積極作用。從短期角度來看，其可以進(jìn)一步優(yōu)化、豐富數(shù)學(xué)課堂教學(xué)形式，全面調(diào)動學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，滿足其各階段的認(rèn)知、心理特點。從長遠(yuǎn)角度來講，活動課的融入在鍛煉學(xué)生動手能力的同時，也能夠培養(yǎng)其形成良好的團(tuán)隊精神與自主思考探究能力。

一、知識性活動

這類活動是指其必須要緊緊圍繞所學(xué)數(shù)學(xué)知識來進(jìn)行設(shè)計與組織，也就是說將教材上原本枯燥、抽象的知識通過活動的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。在設(shè)計中，教師應(yīng)積極擺脫呆板、單一的授課模式，要對小學(xué)生不同階段的理解、思維能力做出綜合考慮，進(jìn)而讓學(xué)生在參與知識性數(shù)學(xué)活動過程中，可以輕松、準(zhǔn)確的掌握相關(guān)數(shù)學(xué)概念知識，并自然受到相應(yīng)數(shù)學(xué)思維的感染與熏陶，這樣在其活動結(jié)束之后，學(xué)生也能夠很好的掌握本節(jié)課所講知識點，進(jìn)而促進(jìn)課堂教學(xué)效率的大幅度提升。

二、生活性活動

數(shù)學(xué)知識源于生活，且在解決實際生活問題中也發(fā)揮著不可忽視的作用。因此，在授課中其教師應(yīng)不斷加強數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與實際生活間的密切聯(lián)系，積極的引用一些生活實例來講解、印證教材上的理論知識，再加上小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對學(xué)生的認(rèn)知、思辨能力有著一定要求，生活性活動的開展有助于學(xué)生認(rèn)知能力的鍛煉與提升。

例如，在學(xué)習(xí)基本數(shù)學(xué)運算內(nèi)容后，便可以與家長溝通，讓學(xué)生在家長的指導(dǎo)下，對自己的零用錢的用處做出合理計劃。總之，生活與數(shù)學(xué)有著密不可分的關(guān)系，學(xué)生若能夠準(zhǔn)確、靈活地運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識去有效解決實際生活問題，在達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的同時，也能夠促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣與信心的不斷增強。

三、開放性活動

作為一門綜合性較強的學(xué)科來講，小學(xué)數(shù)學(xué)活動課的設(shè)計與組織應(yīng)充分體現(xiàn)開放性特點。在具體設(shè)計中，教師可以適當(dāng)加強其與其他學(xué)科間的有機聯(lián)系，積極拓展教學(xué)空間，不再將教學(xué)活動的開展局限于教室內(nèi)，可以結(jié)合具體條件在室外、科技館等場地開展，且要積極嘗試靈活多樣的組織形式。

比如，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字過程中，就應(yīng)充分挖掘、利用身邊一切教育資源，與直接給學(xué)生提供固定答案相比，為了使得每位學(xué)生的個性特點與認(rèn)知需求得到真正發(fā)展與滿足，應(yīng)充分重視起學(xué)生想象力的發(fā)揮。這樣學(xué)生在參與、思考探究過程中，不僅能夠獲得豐富的體驗與鍛煉，也能夠真正的愛上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，且在今后的學(xué)習(xí)中可以積極主動地配合教師開展各項教學(xué)活動。

因此，在新課改背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)活動課的設(shè)計與開展應(yīng)充分體現(xiàn)開放性特點，對學(xué)生的切身體驗，以及實踐動手能力的培養(yǎng)做出綜合考，避免學(xué)生陷入機械、被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，注重其數(shù)學(xué)思維的激活與拓展，結(jié)合不同教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)，以及學(xué)生不同階段的認(rèn)知發(fā)展需求，設(shè)計出更具開放性特點的數(shù)學(xué)活動，僅僅圍繞學(xué)生來落實各項課改政策。從而讓學(xué)生在參與各類數(shù)學(xué)活動過程中，其思維都可以得到全面鍛煉與提升，為其今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)，真正促進(jìn)其全面發(fā)展，提高其數(shù)學(xué)綜合學(xué)習(xí)、應(yīng)用能力。

四、參與性活動

不論是哪一學(xué)科的教師，其在授課中都是希望學(xué)生可以積極主動地參與教學(xué)活動中的，且只有學(xué)生全身心投入其中，才能夠獲得更真實、豐富的體驗與知識，參與著重強調(diào)的是對過程的享受，而并非是對結(jié)果的盲目追求。在結(jié)果上，教師應(yīng)側(cè)重考慮，學(xué)生在參與該活動過程中積累到的學(xué)習(xí)、探究經(jīng)驗，以及對本節(jié)課所講知識的實際掌握程度。因此，參與性活動的設(shè)計與組織應(yīng)緊緊圍繞學(xué)生來進(jìn)行，將學(xué)生與活動作為中心，而并非是教師，要思考采用怎樣的設(shè)計、組織策略才能夠引導(dǎo)學(xué)生全身心投入其中，才能夠讓每位學(xué)生都在活動結(jié)束后有所收獲，這也對教師自身的安排、組織能力提出了更高要求。另外，對于學(xué)生來講，在積極參與多樣化活動之后，也一定會獲得意想不到的收獲。

五、結(jié)語

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在積極推行新課改政策過程中，應(yīng)充分認(rèn)識到加強活動課的設(shè)計開展，對增強數(shù)學(xué)授課效果，提升學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)等方面的重要性。因此，在教學(xué)實踐中，應(yīng)充分探究、整合當(dāng)前教育形勢與資源，積極設(shè)計、組織數(shù)學(xué)活動課程。

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