群文閱讀中課內與課外閱讀的有效結合

趙鋒鋼

摘要：群文閱讀實現課內與課外閱讀的有效結合，可從以下三方面進行探索。第一，胸有丘壑，激發學生閱讀興趣。第二，立足課堂，拓展課外，將群文閱讀落到實處。第三，超越課堂，營造書香氛圍，讓群文閱讀生根發芽。讓學生愛上閱讀，我們將會不斷地追尋，繼續探索。

關鍵詞：中學語文 群文閱讀 立足課堂 拓展課外 超越課堂

一、胸有丘壑，激發學生閱讀興趣

孔子云：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。受應試教育影響，加之現在信息化越來越廣泛，學生接受知識的渠道越來越多，所以，年級越高的學生越不愛讀書。要讓學生產生閱讀興趣，從內心深處對課外閱讀產生主動需要，語文教師是要努力做一番功課的。首先語文教師要愛讀書，能靜下心來讀書，博覽群書，有能力隨時抓住課堂契機，和學生自如對話，或時事熱議，或經典品評，能旁征博引，談古論今，能通過自身的示范作用彰顯語文學科的魅力，真正做到學高為范，讓學生把對教師的仰慕內化為積極讀書的欲望。語文教師要苦練基本功，如嫻熟高超的誦讀功底，激情昂揚的即興演說等等都會成為點燃學生閱讀興趣的火種。還要善于鼓勵班上部分學生的課外閱讀愛好，給予他們充分的肯定，給他們創造展示閱讀成果的機會，因勢利導，帶動更多的學生加入到課外閱讀的隊伍中來。其次語文教師之間要通力配合，搞好協作，做好選文工作，積極探討、研究制定出各學段的閱讀教學目標計劃，統籌安排每個學期的群文閱讀教學。要不斷提升專業思想和專業能力，努力成為專家型教師，要能夠準確提煉選文信息，區分閱讀內容的優劣，精準多樣地篩選閱讀文本，精巧自如地進行群文閱讀教學活動，通過群文閱讀教學，給每個學生打開瞭望大千世界的窗口，讓學生發現教材外的奇妙世界，激發學生無限的好奇心、探索欲，使學生身心能夠得到解放，心靈能夠得到張揚，閱讀熱情自然高漲。

二、立足課堂，拓展課外，將群文閱讀落到實處

“授人以魚不如授人以漁”，教師要積極探究并不斷尋找改進課內外閱讀結合的途徑和方法。要做足課前、課中、課后的功夫，尋找切入點，將課內閱讀與課外閱讀巧妙結合，既教給學生閱讀方法，培養學生閱讀能力，同時也能讓學生在涵泳中不斷感受文化的濡染，提高語文素養。

課前預習不再只限于字、詞、文章內容等整體感知上，還可以布置以下任務：搜集本課的時代背景、作者生平、人物故事等資料；如果是節選文章，可查找閱讀原文；查找閱讀本文作者的其它作品；寫出初讀課文的心得與疑惑等。

課堂上除了進行必要的字詞句段篇、聽說讀寫思的精讀訓練之外，重心轉向培趣練能、化知蓄養，即進行群文閱讀的教學。群文閱讀教學因為要在單位時間內增加閱讀量，在有限的課堂時間里完成多個文本的閱讀。教師就要精選議題。議題可以是文章主旨，可以是寫作技巧，可以是語句賞析，可以是文體閱讀，也可以是語文知識點的鞏固等。但議題一定要貼切，要有可討論性，一定要從學生需要出發，從學生興趣出發，要讓學生圍繞議題大膽質疑，培養學生思辨性思維，豐富學生的閱讀面，使學生的閱讀力、思考力、表達力得到鍛煉和成長。議題要有序安排，螺旋上升，要依據不同學段的閱讀教學目標來開展。

課外作業布置以培養學生自主閱讀的良好習慣為主。精心指導學生閱讀的方法，如圈點勾畫、點評批注、尋章摘句、制作卡片、撰寫心得、精讀瀏覽、熟讀成誦等；指導學生根據閱讀對象和閱讀目的選擇閱讀的方法，如報刊雜志、文史知識類可略讀、泛讀、跳讀；科普知識、時文雜文類則默讀；美文佳作、經典片段類可精讀、品讀；詩歌、散文類可誦讀，培養他們的鑒賞力，等等。

三、超越課堂，營造書香氛圍，讓群文閱讀生根發芽

可利用校園的每個角落、每面墻壁，使整個校園洋溢著濃濃的書香。定期開展讀書匯報會、藏書交流會、筆記展示會、朗誦會等，分享閱讀成果，體驗閱讀快樂。組織學生為班級圖書角、學校圖書館寫圖書推介語，并及時發表宣傳，滿足學生成就感。總之，群文閱讀要打破課堂形式的界限，形成“課內整合閱讀——課外群文閱讀——課內外結合閱讀”的狀態。

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀、閱讀、再閱讀”，如何更有效地實現課內與課外閱讀的融合，如何實現每個學生的學習權，如何給學生提供更可能多的挑戰高水準學習的機會，如何將學生的自主性學習在教材中沉淀下來，往語文生活延伸，讓學生愛上閱讀，我們將會不斷地追尋，繼續探索。

參考文獻：

[1]義務教育語文課程標準.北京師范大學出版社，2011.

[2]姚婷.“群文閱讀”——有效的閱讀策略[J].小學語文教學，2013，（36）.

[3]蔣軍晶.語文課上的重要的事——關于單篇到“群文”的新思考[J].人民教育，2012，（12）：30-33.

[4]群文閱讀教學的價值、課型和發展的方法.教育網.

課題項目：河南省中小學群文閱讀實踐研究專項課題+群文閱讀——淺談群文閱讀中課內閱讀與課外閱讀的結合策略；課題編號：qwyd150112071。