班主任如何處理好工作中的各種關系

郭芳

【關鍵詞】 班主任；關系；領導；教師；學生

【中圖分類號】 G625.1 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）05—0030—01

學校是學生受教育的主要場所，學生在這里系統地學習科學文化知識和做人的道理。在這一過程當中，學生接觸最多的就是班主任。班主任工作是極其細致繁瑣的，大到整個班級的管理規劃，小到每一位學生的學習生活。本文談談班主任該怎樣處理學校工作中的各種關系。

一、正確處理好與學校領導的關系

與每一個集體一樣，每一個學校都有它的領導團體。在日常教學生活當中，班主任與學校領導的接觸在所難免，既要聽從學校領導的工作安排，還要及時地向學校領導總結匯報班級工作。眾所周知，班主任的職責在于協調組織本班的日常工作，而學校領導則要為整個學校的利益考慮，因此在工作中出現矛盾在所難免。作為班主任必須明確關系地位，盡可能地支持校長的工作。首先要懂得尊重領導、維護領導榮譽，因為學校領導的榮譽很大程度上也代表著一個學校的榮譽。其次，要懂得協調，理解并支持校領導的工作。產生問題要態度誠懇地提出來，心平氣和地向領導說明情況，請求領導重新考慮安排。最后，要強調的是不盲目服從，學校領導在日常工作當中難免會出現這樣那樣的錯誤，班主任有權利為本班代言，以求用最和諧的方法解決困難和問題。

二、正確處理好與各任課教師的關系

班主任作為一個班集體的管理者，比起其他任課教師必然是辛苦的。偉大的教育家馬卡連柯說：“哪里教師沒有結合成一個系統的整體，哪里就不能有統一的教育過程”，因此，班主任首先要與任課教師協調統一，形成一個和諧的整體。其次，班主任要懂得尊重同事，對任課教師的教育行為不加以干涉。最后，班主任切記在學生面前詆毀其他教師。一個教師在學生心目中的形象很大程度上決定了學生對該門課程的學習情況，如果教師間相互詆毀，學生缺乏判斷力，就會影響到學生的學習，這無疑與我們教書育人的目的是相悖的。

三、正確處理好與學生間的關系

1. 真心關愛，像對待子女一樣對待學生。師愛是教師理智感、道德感和美感凝聚成的一種高尚的教育情操，是每一個學生渴望得到的情感。班主任要不論自身水平高低，都應該像對待自己的孩子一樣全心全意地關愛班上的每一位學生。關愛學生包括關心他們的文化成績，更包括關注他們的成長經歷，要了解每一個學生的成長環境、成長過程，幫助他們拋開心理上的陰影，找到自我發展的空間。

2. 誠心交流，像對待朋友一樣對待學生。每一個人都渴望被理解，學生也一樣。因此，班主任要親近并了解學生的生活和心理，進而更好地維護、管理本班的日常工作。要了解學生就要時常與學生交流，教師必須放下高高在上的架子，走到學生中間去，面對面地、平等地與學生進行溝通。值得強調的是，教師在引導的時候切記重復說教，一定要從學生的角度出發，以商量、建議的口吻與學生平等交流。實踐證明，這樣做，久而久之，班級工作簡單了許多，也快樂了許多。

3. 衷心贊美，像對待偶像一樣對待學生。俗話說，好孩子都是被夸出來的。作為教師一定要有一雙善于發現美的眼睛，不論是在課堂上，還是在平常的生活中，都要善于發現學生的優點和進步，并及時地對其進行表揚。如果教師一再用“你真棒”“相信你還可以表現得更好”來表揚鼓勵學生，那么學生的世界就充滿了陽光，就有了表現的欲望和前進的動力，也就會有更大的進步。

四、正確處理好與學生家長間的關系

與家長的關系雖不是校園生活的直接部分，但卻是學校工作關系中不可避免的一部分。班主任應該及時與家長建立聯系。聯系的方式可以多種多樣，比如，召開家長會、與家長互通電話、制訂要求家長完成的家庭作業卡等等。聯系的目的也是各不相同，教師可以從中了解學生的成長背景，從而對學生的表現進行相應的判斷，進而對癥下藥；也可以從中看到學生近期的家庭表現，從而及時總結分析，給出合理的應對決策。與此同時，在聯系的過程中，也將學生在校情況反饋給家長，要求家長積極配合學校的教育工作。

編輯：蔡揚宗