初中生物課堂有效教學(xué)策略研究

黃芬英

摘要：本文從初中生物課堂有效教學(xué)的特點(diǎn)出發(fā)，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)對(duì)新課程改革，教師專業(yè)化發(fā)展，提高教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)都有重要意義，切實(shí)尋求實(shí)現(xiàn)初中生物課堂有效性的策略。

關(guān)鍵詞：初中生物 課堂教學(xué) 有效教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.91

所謂有效教學(xué)，指的是在教學(xué)過(guò)程中，教師在遵循客觀規(guī)律的前提下，以最少的時(shí)間、精力投入，達(dá)到提高教師工作效益和學(xué)生獲得全面發(fā)展目的的有效教學(xué)活動(dòng)。那么，在新課程教育改革背景下，我們究竟該采取怎樣的教學(xué)措施來(lái)實(shí)現(xiàn)初中生物課堂的有效教學(xué)呢？下面，我就結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)本問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)的研究與分析。

一、初中生物的重要性

初中生物是初中課程教學(xué)中的必修課程，是培養(yǎng)學(xué)生生物思維的重要途徑，是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然、掌握自然規(guī)律以及生物知識(shí)的主要途徑。首先，初中生物以基礎(chǔ)生物知識(shí)為主，包含自然、人類的基本生物常識(shí)，這些知識(shí)都是學(xué)生所必須掌握的常識(shí)性知識(shí)體系，對(duì)于學(xué)生日后的生活有著很大的指導(dǎo)作用。比如，生物中的酵母菌對(duì)日后社會(huì)實(shí)踐中釀酒有著指導(dǎo)意義，生理知識(shí)對(duì)于學(xué)生的健康以及自我保護(hù)有著不可忽視的作用。其次，初中生物與各個(gè)學(xué)科之間有著密切的聯(lián)系。比如，初中生物中的“綠色植物光合作用”部分，主要講了植物光合作用的原理以及條件，二氧化碳、水、土壤等條件都與化學(xué)中的元素息息相關(guān)。所以提高對(duì)初中生物的重視度，對(duì)于學(xué)生化學(xué)的學(xué)習(xí)有著很大的幫助。最后，我國(guó)生物科學(xué)在近兩年取得了令人矚目的成績(jī)，這僅僅靠高等學(xué)府生物教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更需要在學(xué)生小時(shí)就培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物的興趣，引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注生物科學(xué)的發(fā)展，為祖國(guó)生物科學(xué)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。

二、我國(guó)初中生物專業(yè)教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀分析

初中院校是培養(yǎng)專業(yè)性高素質(zhì)人才的重要基地，但是針對(duì)初中生物專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差的情況，仍需要初中院校提供更有效率的教學(xué)計(jì)劃，現(xiàn)代社會(huì)中生物的重要性不言而喻，因此初中生物專業(yè)學(xué)生生物學(xué)習(xí)問(wèn)題理應(yīng)受到高度重視，在初中生物課堂中仍存在老師單方面向?qū)W生灌輸生物知識(shí)的“填鴨式”教學(xué)方法，而且生物課堂教學(xué)枯燥乏味，導(dǎo)致初中生物專業(yè)學(xué)生對(duì)生物產(chǎn)生抵觸心理，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)造成負(fù)面影響，所以提出高效化初中生物課堂趣味知識(shí)交際想法，希望以趣味知識(shí)增強(qiáng)初中生物的教學(xué)效果，這樣高效化的趣味知識(shí)系統(tǒng)優(yōu)點(diǎn)很多，尤其能增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力，讓學(xué)生將注意力集中到教學(xué)，另外通過(guò)趣味知識(shí)系統(tǒng)，還能充分了解學(xué)生對(duì)生物知識(shí)的掌握程度，無(wú)論從學(xué)生角度還是老師角度來(lái)說(shuō)，課堂趣味知識(shí)系統(tǒng)都是有效改革我國(guó)初中生物教學(xué)的有效方法。

三、具體策略

（一）提高課堂效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動(dòng)性

在教育教學(xué)過(guò)程中，要想讓課堂有效教學(xué)順利實(shí)施，應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和求知欲望，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)去挖掘生物學(xué)習(xí)過(guò)程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，這樣可以達(dá)到事半功倍的效果，當(dāng)然，為有效提高課堂的教學(xué)效率，應(yīng)該注重教學(xué)的方法和技巧，在教學(xué)過(guò)程中，注重師生關(guān)系的培養(yǎng)，建立和諧、融洽的師生關(guān)系對(duì)于學(xué)生的生物學(xué)習(xí)和教師的課堂管理來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的。另外，應(yīng)該注重教學(xué)手段和方式的多樣性，不能采用傳統(tǒng)的教師講授知識(shí)，學(xué)生接受知識(shí)的方法，而是讓學(xué)生成為課堂的主人，學(xué)生在課堂上通過(guò)小組討論、合作探究等方式主動(dòng)挖掘知識(shí)，這樣對(duì)于初中生物有效性教學(xué)的順利實(shí)施來(lái)說(shuō)十分重要。

（二）充分利用教學(xué)工具，明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)

難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注重對(duì)于教學(xué)工具的利用，這樣對(duì)于教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)都有很大幫助，學(xué)生在課堂上會(huì)更加集中注意力，對(duì)于知識(shí)的理解和掌握來(lái)說(shuō)十分關(guān)鍵，比如，教師可以組織學(xué)生在課堂上進(jìn)行生物的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，以便學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握更加清晰，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解更加深入、具體，印象更加深刻。同時(shí)，教師可以利用多媒體輔助教學(xué)，讓教學(xué)過(guò)程更加清晰，教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)更加明確，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握也必然會(huì)更加明了、清晰。當(dāng)然，以上教學(xué)過(guò)程的順利實(shí)施離不開(kāi)教師對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的正確把握和教學(xué)目標(biāo)、國(guó)家統(tǒng)一規(guī)定的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的仔細(xì)研讀。

（三）分析了解學(xué)生、因材施教

分析了解學(xué)生，了解學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)和強(qiáng)項(xiàng)對(duì)于教學(xué)來(lái)說(shuō)十分重要，可以讓教師對(duì)于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的大體方向有充分的了解和把握，更能讓學(xué)生在有限的課堂學(xué)習(xí)中收獲更多的知識(shí)，指分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，這對(duì)于初中生物有效性教學(xué)的順利實(shí)施有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。與此同時(shí)，分析了解學(xué)生、因材施教對(duì)于提高課堂效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性來(lái)說(shuō)十分重要，教師只有把握了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握情況，才能對(duì)癥下藥，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，其結(jié)果必然是教學(xué)相長(zhǎng)，即教師與學(xué)生在課堂上共同進(jìn)步、共同收獲成功的喜悅。

（四）多元評(píng)價(jià)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生

初中學(xué)生的生物學(xué)習(xí)是比較枯燥的，因此應(yīng)該適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情才會(huì)在不斷的成功和認(rèn)可中不斷被激發(fā)，學(xué)生的自信心也會(huì)在不知不覺(jué)中得到明顯的提高。當(dāng)然，教師在鼓勵(lì)學(xué)生的同時(shí)，還應(yīng)該多元地評(píng)價(jià)學(xué)生，讓學(xué)生感受到生物學(xué)習(xí)是豐富多彩的，更是充滿挑戰(zhàn)性的，需要堅(jiān)持不懈地努力和持之以恒的奮斗，不僅能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，更讓學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到生物學(xué)習(xí)的多元化和豐富性，這樣對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)更富有吸引力，才能形成一個(gè)良性循環(huán)，在不斷的肯定中不斷進(jìn)步、不斷提高。否則，不可能在每一個(gè)環(huán)節(jié)都完成的出色。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，積極鼓勵(lì)學(xué)生、不吝嗇給學(xué)生大大的微笑將會(huì)在課堂上收獲意想不到的效果。總之，初中生物課堂教學(xué)的情況直接決定了學(xué)生對(duì)生物知識(shí)的掌握狀況，并且對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生物有著啟蒙的作用，對(duì)新時(shí)代全方面人才的培養(yǎng)有著不可忽視的作用。對(duì)初中生物課堂有效教學(xué)策略的分析，能夠幫助教師更好地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)并且順利完成教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生們對(duì)生物學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生們熟練掌握生物知識(shí)與技能。

參考文獻(xiàn)：

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