不做嘮叨的家長(zhǎng)

魏玉

摘要：一項(xiàng)跨國(guó)比較研究表明，不論是中國(guó)、日本還是美國(guó)的孩子，最不能忍受的是家長(zhǎng)的嘮叨。家長(zhǎng)嘮叨多了，時(shí)間長(zhǎng)了，只會(huì)給孩子帶來消極表現(xiàn)，厭煩或反抗的心理。本文作者既是教師，又是家長(zhǎng)，以雙重身份分享了自己教育孩子的切身體驗(yàn)和點(diǎn)滴收獲，從身教、體驗(yàn)、傾聽三個(gè)方面闡述了比嘮叨更有利于孩子健康快樂成長(zhǎng)的家教理念。

關(guān)鍵詞：嘮叨；身教；體驗(yàn)；傾聽

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我是一名教師，也曾經(jīng)是一個(gè)愛嘮叨的家長(zhǎng)，總擔(dān)心說的少了孩子就認(rèn)識(shí)不到自己的問題，可經(jīng)歷很多事情之后才發(fā)現(xiàn)，嘮叨的越多，不但沒能解決問題，有時(shí)結(jié)果適得其反。這里說的“嘮叨”，指的是那些本意是好的，但總是隨口而出的、不斷重復(fù)的、總給人帶來負(fù)面情緒的話語，它不但不中聽，其實(shí)也不中用，還是少說為佳。我認(rèn)為，作為家長(zhǎng)，做好以下方面，對(duì)孩子的教育效果會(huì)更好。

一、身教重于言教，家長(zhǎng)要給孩子樹立好的榜樣。

孩子有段時(shí)間特別反常，就像一只小刺猬，稍有不滿就皺著眉瞪著眼，一聽你講道理就不耐煩，一說話就一副要吵架的架勢(shì)，搞得我們一家人都非常氣憤。氣憤之余我心里感到委屈，心想我們一天到晚為你付出了多少，你不知道感恩，反倒把我們當(dāng)成敵人。

有一次我忍無可忍，憤怒的吼道：“你怎么可以這么對(duì)我說話？！”“你不也是這么對(duì)我說話的嗎？”孩子竟然憤然回?fù)?/p>

我吃了一驚，但這一句話驚醒了我，是啊，他說的沒錯(cuò)，我不也是這么跟他說話的嗎，我現(xiàn)在“猙獰”的表情、強(qiáng)硬的語氣不是跟站在我對(duì)面的他一模一樣嗎？

事后我深深地反思了自己最近以來的一言一行，發(fā)現(xiàn)自己身上確實(shí)存在很多問題：工作、裝修房子、家里家外、大事小事……我自己的煩心讓我對(duì)家人為我們的默默付出無動(dòng)于衷，和老公對(duì)話時(shí)帶著不耐煩，碰到事怨氣沖天……難道是我影響了他？

意識(shí)到了問題的嚴(yán)重性，我開始試著調(diào)整自己，想辦法讓自己沉靜，讓自己遇事不驚，我開始對(duì)家人的付出表達(dá)感謝，說話溫和，家里的氣氛越來越好。

慢慢地我自己收獲了一份好性情，我們也很高興的發(fā)現(xiàn)孩子說話不再帶著情緒，變得親和了起來，有什么事兒很誠(chéng)懇地和大人交流，我發(fā)現(xiàn)我們都比原來快樂了。有一次，我正在廚房做飯，不經(jīng)意間嘆了一口氣，孩子趕緊從客廳跑過來，關(guān)切的問：“媽媽你很累了吧，需不需要我?guī)湍愦反繁?？”話未說完，小拳頭敲在背上，我的勞累頓時(shí)煙消云散，心里倍感幸福，這樣真好啊。

從那以后，只要感到孩子的言行舉止讓我們覺得不妥當(dāng)了，我不再急于嘮叨著教導(dǎo)他，而是會(huì)靜下心來想一想，是不是我們自己的言行影響了他？如果答案是肯定的，我們自己必須趕快改變。

前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯曾說：“不要以為只有你們同兒童談話，或教導(dǎo)兒童、吩咐兒童的時(shí)候，才教育著兒童。在你們生活的每一瞬間甚至當(dāng)你們不在家的時(shí)候都教育著兒童。你們?cè)鯓哟┮路?，怎樣跟別人談話，怎樣談?wù)撈渌娜?，你們?cè)鯓颖硎練g欣和不快，怎樣對(duì)待朋友和仇敵，怎樣笑，怎樣讀報(bào)……所有這一切對(duì)兒童都有很大意義?！睕]錯(cuò)，“身教”雖然是無聲的教育，但卻是最有力度的教育，也是最有效的教育。所以，我們想讓孩子成為什么樣的人，自己首先要成為那樣的人。

二、體驗(yàn)勝于說教 ，放手讓孩子在體驗(yàn)中自我成長(zhǎng)

孩子在二年級(jí)的時(shí)候暴露出一個(gè)特點(diǎn)：粗心，總是因?yàn)榇中腻e(cuò)很多不該錯(cuò)的題，也曾經(jīng)千叮嚀萬囑咐讓他細(xì)心，但效果總是不太好。

有一次我看完試卷剛要張嘴，孩子搶先說了一句“這個(gè)題因?yàn)榇中腻e(cuò)的不可惜嗎？”一句話說的我沒法再往下說了，“我就知道你會(huì)這么說，每次你不都這么說的嗎？”，我當(dāng)時(shí)心里想，是啊，孩子都知道我要說什么了，干嘛還要再重復(fù)一遍呢？

少說為佳，孩子已經(jīng)意識(shí)到的問題就不要再重復(fù)了，讓孩子在失敗的體驗(yàn)中自己總結(jié)、反思會(huì)不會(huì)更好？我忍住自己說教的沖動(dòng)，耐心觀望著他學(xué)習(xí)上的起起落落。

因?yàn)椴钜环譀]評(píng)上全優(yōu)生、差一分聽寫沒得滿分……這樣的事情經(jīng)常發(fā)生，我心里也特別為他遺憾與可惜，我真想說你怎么這么粗心啊，看，稍微仔細(xì)一點(diǎn)的話，不就滿分了，但看著孩子自己懊惱的表情，我的話到嘴邊硬是忍住了，讓孩子在失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)吧。

每次考完試?yán)蠋熞蠓治鲈嚲矶际呛⒆幼约赫f，我聽著，他說不該錯(cuò)的很后悔的地方，我就只說一句“是的，以后是要注意”，不再做過多的重復(fù)，慢慢地進(jìn)入四年級(jí)因?yàn)榇中某鲥e(cuò)的情況有了很大的改觀。

曾經(jīng)讀過一篇文章叫《放開手讓孩子感受生活》，導(dǎo)讀是這樣的：“人只有犯過錯(cuò)才會(huì)知道什么是對(duì)；只有受過傷才知道怎樣保護(hù)自己；只有經(jīng)歷過失敗才能獲得成功。”讓孩子感受生活吧，每個(gè)人都有自我完善的本能，相信隨著孩子年齡增長(zhǎng)，他會(huì)自己想辦法修復(fù)自身的問題。

三、傾聽強(qiáng)于嘮叨，家長(zhǎng)耐心傾聽走進(jìn)孩子內(nèi)心。

“媽媽，讀書和上學(xué)有什么不一樣？我不想上學(xué)了，只想做一個(gè)讀書人，你給我買很多書，我在家里讀就行了”“媽媽，我想做老人，也不用上學(xué)，也不用寫作業(yè)”“我想去開公司，可以去當(dāng)清潔工，可以去……反正，我不想上學(xué)了?！?/p>

我的孩子經(jīng)常會(huì)有各種各樣的奇談怪論，如果你是媽媽，該作何感想？你可能會(huì)為孩子的厭學(xué)感到焦慮不安吧，沒事兒，我這個(gè)老媽很淡定，因?yàn)槲抑?，孩子說的是真心話，但是孩子說完了這件事就過去了，照樣勤奮地學(xué)習(xí)。

孩子什么話都愿意跟我們說，源于我們從小建立了良好的溝通。從幼兒園開始，每天放學(xué)路上，睡覺前躺在床上都是我們自由交流的時(shí)間，為了引導(dǎo)他交流，我總是用隨便聊聊的輕松語氣問他在幼兒園都有哪些高興的事兒，哪些煩惱的事兒，時(shí)間長(zhǎng)了，也就成了一種習(xí)慣，一放學(xué)就喜歡跟我們講學(xué)校發(fā)生的事兒，我就做他最忠實(shí)的傾聽者，為了鼓勵(lì)他愿意說出他心里的想法，我總是表現(xiàn)得對(duì)他說的話特別感興趣，還不時(shí)的加上一些特定的話語引著他繼續(xù)說下去。

孩子和大人一樣，都有自己的喜怒哀樂，就這樣，我們就時(shí)而看著他的眉飛色舞，時(shí)而聽著他的唉聲嘆氣，不用問老師也能基本準(zhǔn)確了解他的各方面情況；

就這樣，他內(nèi)心的歡樂和煩惱一吐為快，我們也做到了心中有數(shù)，適時(shí)引導(dǎo)。

我也曾因?yàn)槊σ驗(yàn)槔郾憩F(xiàn)出不耐煩，他還沒說兩句話就打斷了他；有時(shí)他剛說幾句話我就忍不住對(duì)他進(jìn)行說教，他就會(huì)失落的說：“唉，早知道就不告訴你了”，每當(dāng)這時(shí)候，我就心里暗暗的后悔，盡快跟他解釋清楚我為什么會(huì)這樣，這樣他很快就釋然了，還是一如繼往的喜歡和我們交流。

不嘮叨，不等于對(duì)孩子的情況不管不顧、不聞不問，它是一種更高境界的關(guān)注和守望，家長(zhǎng)用自己的一言一行給孩子樹立一個(gè)好榜樣，放手讓孩子在親身體驗(yàn)中修正自己的缺點(diǎn)，家長(zhǎng)耐心傾聽走進(jìn)孩子的內(nèi)心，每個(gè)孩子都能健康快樂成長(zhǎng)，奮發(fā)向上。

為師也該如此。給學(xué)生樹立好的榜樣，放手讓學(xué)生去體驗(yàn)，在傾聽中走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，相信每個(gè)孩子都是一顆花的種子，靜待花開。