數學課堂教學生活化策略研究

王桂穎

摘 要：隨著我國對教育的重視，我國教育部門正逐漸實施新課程改革活動，并在新課程改革活動中比較提倡數學教學生活化特點。由于數學源于生活的特點，在生活中處處與數學知識的存在，學習數學知識也是讓學生更好的作用于生活。在小學數學教學中，教師也要有效將數學生活化特點良好實現，有效提升學生學習數學的興趣和積極性，增強學生學習能力，并有效提升小學數學教學整體水平。本文通過對數學課堂教學生活化的意義進行分析，并根據其特點制定良好的數學教學策略。

關鍵詞：小學數學；課堂教學；生活化

G623.5

數學教學生活化是讓學生能夠以自身學習能力經驗，對生活中遇到的數學問題，運用較為抽象的數學知識將問題解決。這一形式已被提出就很受教育部門的關注，并且也有很多院校正實施這一教學模式。在教學數學教學中，教師可以根據學生的生活環境找到生活中的數學，并且可以結合實際教學內容，為學生設計良好的教學內容，讓學生可以更好的理解數學知識，也能讓學生更快的掌握數學知識，而且通過這一形式學生也能夠更好理解數學對生活的重要性特點。

一、數學課堂教學生活化的重要意義

數學教學生活化是指教師在進行數學教學時，將實際數學教學知識與生活中的數學知識進行結合，將抽象的數學知識變得具有形象化特點，讓學生更好的理解和運用數學知識。現今我國教育部門比較注重素質教育工作的實施，以傳統應試教育為主的教學形式對于人們現今社會人才需求已經無法滿足了，學生不僅僅掌握書本知識就足夠，也要對實際生活中的知識進行掌握，學校要有效培養學生綜合素質和綜合能力，有效為社會提高高質量、全方面性的人才，所以實現數學教學生活化是現今教學最重要的工作內容，它不僅可以提高學生學習數學的能力，也能有效提升學生綜合能力，讓學生可以全方面發展。

二、數學課堂教學生活化的有效策略

（一）將傳統教學觀念進行改變，設計具有生活化特點的教學內容

教學在進行數學教學時，可以設計良好的情境教學內容，有效將生活內容結合到情境教學中，創建可以吸引學生學習注意力的教學情境，有效提高學生學習數學的興趣，增強學生學習數學的能力。在我國院校教學中，數學教學是教學中最重要的科目，很多院校都很重視數學教學質量，但是現今教學中主要是以應試教學形式為主，并且教師欠缺良好的教學手段，導致數學教學質量無法提升，學生學習數學的能力要無法有效提升。所以教師一定要將傳統的教學觀念進行改變，有效將數學生活化特點融入到數學教學中，教師要根據學生生活環境和學習水平，制定良好的教學模式，有效提高學生學習數學的興趣，增強數學整體教學水平和教學質量，從根本提高學生學習數學的能力。例如，教師在講授《認識人民幣》時，教師制定超市的情境教學模式，教師可以讓學生扮演不同的角色，并通過實踐演繹讓學生可以正確認識人民幣，并能夠有效運用人民幣。教師可以指定幾名學生為顧客，在指定幾名學生為超市售賣人員，通過商品買賣的形式讓學生認識人民幣。通過這一教學形式可以有效提起學生學習數學的興趣，并且能激發學生數學教學活動的參與性，并能提高學生對問題的探究能力，有效提高數學教學整體水平。

（二）對數學教學材料資源進行整合，提高學生學習興趣

教師在制定數學教學內容時，一定要根據學生的生活情境和興趣愛好來制定教學內容，并且數學教學材料的編寫也要根據學生的特點來進行編制，新的課程、案例和習題部分要具有生活化特點，有效將數學教學生活化特點實現。但是教材內容卻受普適性特點的影響很多教學內容無法讓所以地區的學生適應，所以教師一定要將教材內容研究好，并根據教學內容合理選取，在結合生活素材有效進行數學教學，讓學生更快、更好的接受數學教學知識，并提高學生學習數學的能力。例如，教師在講授數學《克與千克》時，教師要根據教學內容中的特點和學生學習特點，制定有效的教學內容，教師可以在課前找一些克與千克的物品，比如一瓶飲料、一支牙膏、一桶牛奶、一包糖等物品，學生通過自身的學習能力很快理解了克與千克的特點，教師也讓學生根據自身生活找到克與千克的用途，學生們都很積極的會對教師提出的問題，通過這一堂課相對很快就理解了克與千克的運用，并很快找到生活中的克與千克，有效提升數學教學的教學效果。

（三）有效引導學生對生活進行觀察，提高學生數學生活化意識

教師在進行數學教學時，可以引導學生對生活進行觀察，讓學生在生活中找到數學知識，有效對生活中的數學知識進行探索和研究，讓學生正確認識生活中的數學問題，并能夠良好解決生活中遇到的問題。教師可以開展有效的教學活動，讓學生在生活中找到數學、學習數學、運用數學，并鼓勵學生對數學知識進行探索和研究，提高學生思維能力，提高學生綜合素質。例如，教師在講授數學《平行四邊形和梯形》中，教師可以讓學生在課前找到生活中的平行四邊形和梯形的用處，讓學生觀察生活中出現的平行四邊形和梯形，教師也可以提出在生活中為什么要運用平行四邊形和梯形？平行四邊形和梯形有哪些好處？等問題讓學生進行思考，在課堂上教師可以讓學生根據自己對平行四邊形和梯形的理解和運用進行講述，教師也要根據學生的講述進行指導，讓學生正確認識平行四邊形和梯形，并加深學生對該知識的記憶力，提高數學教學整體質量。

結束語：

總之，數學教學是離不開生活的，生活也是離不開數學的，有效的數學教學是未來讓學生更好的使用社會生活，所以教師要選取正確的教學模式，有效將數學教學生活化特點實現，這樣可以良好提高學生學習數學的能力，也能提高學生綜合素質，并且數學教學生活化也能有效提高數學教學整體質量。

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