高職深度校企合作存在的問題與對策研究

馮雨

摘要：隨著社會生產的發展，企業對人才的需求和職業院校對實踐實習平臺的需求，由產、學、研結合辦學而衍生出來的校企合作成為高職教育改革的重要組成部分。筆者通過問卷調查、走訪企業，并結合企業實踐，對校企融合的現狀進行了歸納總結和分析：少數高職院校與企業進行了較好的深層次的合作，但大多數高職院校與企業的合作僅停留在淺表層次；針對校企深度融合存在的問題，深層次地分析了原因并提出了相應對策。

關鍵詞：校企合作；現狀；問題；原因；對策。

G717

企業的發展離不開職業教育的人才支撐，職業教育的發展同樣也離不開企業的推動。堅持產教融合、校企合作，工學結合、知行合一，才能讓高職院校培養的技能型勞動者擁有較強的動手能力和服務能力。

一、校企合作現狀

以“產教融合”、“校企合作”、“工學結合”為引領的人才培養模式正如火如荼的進行著，為職業院校的發展做出了有益的嘗試，也積累了不少經驗。但目前，多數高職院校與企業的合作僅停留在淺表層面。

由于學校和企業的長期合作，企業對專業對口的學生進行簡單專業面試，為學生提供相應崗位和實習實踐平臺，同時也解決了企業的用工荒。很多企業在與高職院校聯辦“訂單班”或“定向培養”的時候，主要目的不是獲取替企業攻克技術難題的人才，而是想儲備廉價勞動力，學生的天賦和興趣，技能與崗位的匹配性，職業興趣的多樣性等都沒有過多考慮。 進入企業后，學生一旦崗位目標、工作環境或薪資水平等某一項達不到期望值，他們就會選擇跳槽。而這些按專業方向培養的學生在一定程度上存在著知識結構較單一、專業技能過窄的問題。如果在短時間內跳槽，他們需要付出比其他學生更多的時間和精力去應對新的競爭才能適應社會。武漢某職業院校2010屆酒店管理專業150 多名畢業生走進酒店行業實習，實習期9個月滿后，最后在企業留下來的只有40多人，流失率超過60%。所以，校企合作的高就業率只能是限于表面的“初次就業率”。基于以上原因，注定了這種合作方式只能是淺表層面。

二、深度校企合作存在的問題

深度校企融合的辦學模式已廣為認同，合作模式也日臻完善。但大部分高職院校推進校企合作只停留在淺表層面，深度校企合作還存在一些問題。

（一）學生在企業的工作穩定性難以保證

企業作為利益主體，通常會用投資與回報的觀念來看待校企深度合作。許多參與校企合作的企業負責人都表示，由于學生群體缺乏社會經驗，難以快速融入社會，抗壓能力弱，90后成長環境優渥不能吃苦，學校為企業培養的人才到企業工作一段時間后，離職現象普遍嚴重。在問卷調查中，大部分企業反映：在校企合作過程中，學校畢業生工作不穩定，跳槽離職現象較多，導致企業正常運行得不到人力資源穩定的保障，制約著學校和企業的深度合作。

（二）企業的用工需求與學校教學秩序的矛盾

校企能夠進行深層次的融合，首要前提是學校和企業在合作的過程中能夠達到“雙贏”的目的。在急需用工時期，企業希望學校能提供相應一定數量的學生予以支持，以解企業的燃眉之急。但學校考慮到人才培養方案和學期教學安排的嚴肅性和連貫性，不能在企業急需用工時及時提供學生支援。在問卷調查中，部分與武漢城市職業學院進行過校企合作的企業反映：學校即使能夠提供一定數量的學生支援，企業考慮到學生實踐技能的欠缺，只能安排他們從事比較簡單、技術含量不高的工作，有時還要上夜班。日復一日的重復勞動，加上上班時間沒有規律，學生會感到枯燥、乏味，不具備挑戰性，慢慢地失去了工作積極性，流失率比較高。企業的付出和回報不對等，影響了校企深度合作。

（三）高職院校對企業的吸引力不夠

校企深度融合要建立在互惠互利、雙贏共進的基礎上，才能持續健康的發展。目前，企業面臨急需人才招聘難與高職院校畢業生就業難的供求矛盾，折射出了學校人才培養規格及綜合實踐技能等與企業需求脫節的問題。職業院校培養的人才適應行業企業需求的能力不強。大部分高職院校由于專業劃分過細，專業口徑過窄，培養出來的學生知識結構和實踐技能較單一，綜合素質不高，往往只能在較窄的專業范圍內發揮作用，缺乏對知識和技能的綜合、重組和創造能力，職業崗位遷移能力較差。校企即使進行了良好的合作，也注定是在某一個專業領域內，培養的人才短期內勝任企業的對口專業領域是不成問題的，但環境在改變，企業需要發展，一段時間后，校企合作培養的學生職業崗位遷移能力較差的弊端就體現出來了。

二、對策建議

基于以上深度校企合作存在的問題，原因等分析，學校和企業之間要加強合作，需要從加強校企之間人才流動，互幫互助開始，結合學校重視師資力量的培養，政府加大政策支持等方面來改善現狀。

（一）加強校企之間人才流動

學校應選派專人到相關企業洽談開展短期帶薪定崗工作，感受企業文化氛圍，及時準確了解專業與崗位的匹配狀況以及企業選拔人才的標準，根據市場需求及時更改學校的培養計劃和方案，以培養出實用的符合社會需求的專業技能型人才。企業積極為學校培養兼職教師，充實教師隊伍，幫助在校學生掌握未來職業所需的實用技能。提高人才培養質量、提高專業服務產業的能力、提高技術研發與服務能力，提高知名度，這樣才能獲得企業的“青睞”。企業有積極性了，合作才有基礎、才能持續，才能建立校企合作的長效機制。

（二）學校加強師資力量，改革人才培養方案

針對學校人才培養規格及綜合實踐技能等與企業需求脫節的問題，職業院校培養的人才應適應行業企業需求，其師資力量有待加強。 高職院校屬于高等學校，教師招聘重學歷輕行業背景和技能，導致教師足有理論知識，缺乏實踐技能，培養出來的學生知識結構和實踐技能較單一，只能從事簡單重復勞動的崗位， 無法參與到企業核心技術崗位的工作中，也無法提升自己。學校應重視高職教師技能培養，開展專業實踐能力的培訓學習。企業可以與職業院校合作辦學，接受職業院校教師實踐，培養雙師型教師，改革人才培養方案，按企業所需，授學生致用，真正培養企業所需人才。

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