“立德樹人”視角下的藝術教育與高校教學改革

賀德輝

【摘要】目的 把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。方法 藝術教育教學改革。結果 藝術教育提升了創新型人才的道德規范，激發創新型人才的想象力，促進了創新型人格養成，可增強創新型人才的溝通能力。結論 藝術教育在教學改革方面具有其它教育所不可替代的作用。

【關鍵詞】立德樹人；藝術教育；教學改革

【中圖分類號】G641

十八大報告指出，“把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”。中華人民共和國教育部落實立德樹人根本任務，統籌推進大中小學教育教學改革工作情況，設計“立德樹人工程”，特別把藝術教育列入其中。如何使高校藝術教育真正成為“立德樹人”的載體，切實發揮高校藝術教育在教學改革中不可替代的價值與功能，是高校教育工作者需要認真思考的課題[1]。

一、“立德樹人”的基本內涵

就高等教育來說，落實“立德樹人”，最根本的是堅持一切從培養創新人才出發，把科學精神、思想品德、實踐能力和人文素養的培養貫穿于人才培養的全過程。促進學生把個人夢想和“中國夢”緊密融合在一起，把個人價值與社會價值緊密結合在一起，把個人命運與國家命運緊密聯系在一起，使每一位學生都能夠成為對國家、對社會、對人民有用的人才。

二、“立德樹人”視角下的藝術教育對高校教學改革的作用

在中外教育史上，教育家都十分重視藝術的教育作用。中國古代，孔子的教育宗旨就是“文、行、忠、信”，其中以包括文藝美育在內的“文”教為四教之首，并強調“至于道，據于德，依于仁，游于藝，”“興于詩，立于禮，成于仁”。在我國古代教育中“禮樂”并稱。“禮教”即現在的“德育”。“樂教”相當于現在的“美育”。在西方，柏拉圖提出對學生“培養起對于美的愛好，并且培養起融美于心靈的習慣。”并率先提出“審美價值”概念并使之形成系統美育理論，開始成為一門獨立的學科。

藝術教育作為教育的重要組成部分，通過藝術教育，可以使學生啟迪智慧、開闊思路、凈化心靈，從而促進高校創新人才的形成。藝術教育具有獨特的啟智價值，它在面向21世紀的高校教學改革中起著舉足輕重的作用。

1、藝術教育提升了創新型人才的道德規范

十年樹木，百年樹人。可見培養人才是百年大計。而人才培養首先應是德育問題。俗話說：“作學問，先學做人。”只有先成為一個品行高尚的人，才能成長為對社會有用的人才。通過藝術教育提升創新型人才的道德品質，不僅是培養人才的根本，亦是做人的根本。教育家蔡元培先生大力提出“以美育代替宗教”的說法，也是對藝術教育作為德育的工具、促進品德進步的一種肯定。

2、藝術教育可激發創新型人才的想象力

藝術可以直接向人們傳播知識，對于提高人的觀察力，豐富想象力，發揮創造力具有重要意義。愛因斯坦指出：“用專業知識教育人是不夠的，通過專業教育，也可以成為一種有用的機器，但是不能成為一個和諧發展的人。要使學生對價值有所理解并且產生熱烈的感情，那是最根本的。”[2]通過對藝術作品進行賞析，能夠引發人的聯想，激發人類想象思維，從而培養學生的想象思維、創造思維能力。

3、藝術教育促進了創新型人格養成

藝術領域崇尚標新立異、不拘一格、獨抒性靈，最忌平庸。正如齊白石說，學我者生，似我者死。[3]這種藝術精神在社會生活領域中就體現為一種創新型人格，即永遠對未知的神秘充滿渴望，永遠像藝術家那樣希望通過創新的作品來確證自己的獨特價值。

4、藝術教育可增強創新型人才的溝通能力

社會是一個團隊，創新型人才就是團員，團員之間要協作，更要溝通。通過參加適當的藝術交流活動，不僅可以使人們相互交流思想和感情，增進友誼和了解，還可以達到促進社會和諧發展的目的。同時，在藝術教育活動中也可以培養學生的群體意識、合作精神和人際交往能力。

三、“立德樹人”視角下的藝術教育對高校教學改革的研究

高校應加強大學生藝術教育，堅持科學教育與人文教育相結合，努力實踐培養具有遠大抱負和國際視野、基礎扎實、知識面寬、實踐能力強、綜合素質高、具有創新精神的高層次創新人才的目標。

1、藝術教育納入人才培養總體規劃

藝術教育是人文教育的重要內容，高校應當從“立德樹人”高度重視藝術教育，把藝術教育納入人才培養的總體規劃，將藝術教育與科學教育相結合。要面向全校開設藝術類選修課，實現對全校學生的整體藝術教育。將藝術教育課程納入教學計劃，列入教務部門的總課表。嚴格按照教育部規定要求每個學生必須修夠1-2個人文藝術學科課程，方能畢業。

2、運用現代傳媒技術教學手段

現代傳媒技術給藝術教育帶來全新的改變。一是網絡作為自由開放的媒體平臺，為人們提供了豐富的藝術共享資源。二是根據現代傳媒所提供的藝術教育資源，教師可以根據學生的個性化特點，設計符合其性格特點和內在氣質的藝術教學課程。三是現代傳媒為藝術教育帶來更好的教學條件。善于利用現代傳媒技術手段，在全媒體環境下推進高校藝術教育工作技法創新，不僅是適應 “立德樹人”工作面臨新形勢新要求的需要，也是提升藝術教育工作者能力素質的需要。

3、培養一支穩定的藝術教師隊伍

穩定的藝術教師隊伍是高校開展藝術教育的組織保證。高校應當重視和強化藝術教師隊伍建設，在沒有藝術院系的高校中，應當設立專門的藝術課程教研室，配備專門的藝術教師。形成一支專職與兼職結合、校內與外結合的藝術教師隊伍，確保藝術教育在高校的普遍開展

4、加強校園文化建設，優化育人環境

校園文化氛圍和環境的建設是進行藝術教育的潛在課堂。舉辦藝術節活動，能夠把藝術教育的內容滲透到學生豐富多彩的校園文化生活中去，讓學生有機會體驗美、實踐美，從而熱愛美、創造美。此外，還要注重精神文明建設，要為學生創造一個文明、舒適的環境。對學生開展立德樹人的藝術教育，要重在實施，普及藝術教育，提高大學生的素養與審美能力，以及進一步挖掘學生的創新潛能。

藝術教育的核心價值和功能就是承擔起“美育”的情感智慧開啟的重任，修建一條通往美的終極信仰之路。這就是“立德樹人”，藝術教育的根本作為，或者說“美育”的重要意義和價值所在。創新人才的培養需要科學教育與藝術教育的有機結合。加強大學生的藝術教育，努力營造高品位的人文環境，為創新人才的培養提供一方沃土，是當前高等學校教育教學改革的重要任務。

【參考文獻】

[1]盧新華.藝術教育立德樹人[N].光明日報，2013-11-1（012）.

[2愛因斯坦文選（卷三）[M] .北京：商務印書館.1976.143

[3]婁師白.我的老師齊白石[J].新美域，2006（6）：10～31.