小學(xué)音樂(lè)教學(xué)與舞蹈教學(xué)相結(jié)合的體驗(yàn)

王江娥

摘要：做好小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)工作，不但可以從小培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞和素養(yǎng)，而且能夠豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候感到輕松和愉快。在小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中，將小學(xué)音樂(lè)和舞蹈結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)能起到事半功倍的效果。本文就將針對(duì)小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)，探討關(guān)于如何在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中加入舞蹈教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)；舞蹈；教學(xué)

G623.71

音樂(lè)和舞蹈本就是聯(lián)系緊密、息息相關(guān)的，所以在小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中結(jié)合舞蹈進(jìn)行教學(xué)也是無(wú)可厚非的，在小學(xué)音樂(lè)的課堂教學(xué)中結(jié)合舞蹈教學(xué)，不但可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，而且還能夠增加課堂的趣味性，充分吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本篇文章將討論，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中怎樣進(jìn)行與舞蹈教學(xué)相結(jié)合的相關(guān)問(wèn)題。

一、利用舞蹈律動(dòng)進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)

在小學(xué)音樂(lè)的課堂教學(xué)過(guò)程中，適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合舞蹈進(jìn)行教學(xué)能起著很好的教學(xué)效果。通過(guò)在小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中結(jié)合舞蹈的教學(xué)，可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能讓自己的音樂(lè)課堂變得更加豐富多彩。而將“舞蹈的律動(dòng)”加入到小學(xué)音樂(lè)課堂中去，教師可以讓學(xué)生更快地融入到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，教師在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的時(shí)候，需要根據(jù)具體的教學(xué)情況進(jìn)行改善，尤其是需要針對(duì)不同學(xué)生不同特點(diǎn)設(shè)計(jì)不同的舞蹈教學(xué)。同時(shí)也要注意進(jìn)行舞蹈的教學(xué)是為了更好地給音樂(lè)課服務(wù)的，所以不能僅僅只是注意舞蹈的選材。教師在進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)時(shí)應(yīng)該注意把我舞蹈的實(shí)用性，要看是否與本堂課教學(xué)的音樂(lè)歌曲有關(guān)，若是完全沒(méi)有關(guān)系的就不能起到輔助音樂(lè)教學(xué)的作用了。比如在進(jìn)行蒙古歌曲《鴻雁》的教學(xué)的時(shí)候，教師為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)情境，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就可以在網(wǎng)上找到一些關(guān)于蒙古舞蹈“揉肩”的動(dòng)作，這個(gè)動(dòng)作十分有趣而且也比較簡(jiǎn)單易做，教師首先可以通過(guò)多媒體信息技術(shù)給學(xué)生展示這個(gè)動(dòng)作和歌曲的配合，然后讓學(xué)生自行學(xué)習(xí)模仿，給學(xué)生五分鐘的時(shí)間進(jìn)行記憶，接著就請(qǐng)同學(xué)上到講臺(tái)上來(lái)表演，教師給學(xué)生進(jìn)行配樂(lè)，表演完成以后教師在給學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，可以有效地增加音樂(lè)課堂的趣味性，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們完全融入到課堂的學(xué)習(xí)中來(lái)。也達(dá)到了提高小學(xué)音樂(lè)課堂的教學(xué)質(zhì)量的目的。

二、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

在小學(xué)階段，學(xué)生的各方面能力都還處在一個(gè)發(fā)展時(shí)期，所以在這個(gè)過(guò)程中教師一定要注意培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。而小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)也不例外，教師要通過(guò)小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。究竟要怎樣才能在小學(xué)音樂(lè)的課堂中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性也成了教師研究的問(wèn)題。在具體的教學(xué)時(shí)間過(guò)程中許多教師發(fā)現(xiàn)，通過(guò)結(jié)合舞蹈教學(xué)的方法不但可能提高課堂的趣味性，而且能夠很好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。藝術(shù)的教育本就是最能提高學(xué)生的創(chuàng)造力的，而舞蹈的學(xué)習(xí)和鑒賞更能充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。藝術(shù)的所有實(shí)際的活動(dòng)，包括創(chuàng)造、表演和欣賞，都是需要充分發(fā)揮創(chuàng)造性思維的，不能脫離創(chuàng)造性的思維而獨(dú)立存在，而舞蹈的創(chuàng)作更是非常重要的一部分，極富創(chuàng)造性，具有很大的發(fā)展空間。除此之外，音樂(lè)和舞蹈都具有一種共同特征就是具有不確定性和朦朧性，再加上舞蹈表演本來(lái)就是一個(gè)二次創(chuàng)造的過(guò)程，自然對(duì)于提高學(xué)生的創(chuàng)造力有著十分重要的作用了。

三、培養(yǎng)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信

在小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中，教師一定要注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)信心，才能有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。教師在備課的時(shí)候就需要注意課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，盡量找到輕松有趣的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)一些生動(dòng)新穎的教學(xué)環(huán)節(jié)，而不是一味固守傳統(tǒng)，遵循傳統(tǒng)的單向教學(xué)方式，使得課堂變得極為枯燥乏味。教師在進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)的時(shí)候，要以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)環(huán)節(jié)。比如可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)給學(xué)生播放一些她們比較喜聞樂(lè)見(jiàn)的音樂(lè)文化，并且引導(dǎo)學(xué)生從專(zhuān)業(yè)的知識(shí)去進(jìn)行品評(píng)鑒賞，這樣既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生很好地掌握所學(xué)的知識(shí)，一舉兩得。而在小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合一定的舞蹈教學(xué)能夠更好地滿足學(xué)生的需要，有的學(xué)生可能比較熱愛(ài)舞蹈，教師在音樂(lè)課堂的教學(xué)過(guò)程中融入舞蹈進(jìn)行輔助教學(xué)，可以讓學(xué)生保持高度的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)信心，同時(shí)教師也可以將課堂的主導(dǎo)地位交給學(xué)生，可以讓學(xué)生去感受一下當(dāng)“小老師”的感覺(jué)，讓一些比較擅長(zhǎng)音樂(lè)和舞蹈的同學(xué)給大家進(jìn)行一段簡(jiǎn)單的教學(xué)，通過(guò)學(xué)生的講解，可以更好地帶動(dòng)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們完全融入到小學(xué)音樂(lè)課堂的學(xué)習(xí)中來(lái)。

四、及時(shí)開(kāi)展評(píng)比活動(dòng)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍

在小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中，教師除了要設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，使課堂的教學(xué)過(guò)程變得更加生動(dòng)有趣，也要學(xué)會(huì)及時(shí)地對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)與分析，并且需要定期的開(kāi)展一些評(píng)比活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和對(duì)他人的評(píng)價(jià)，可以總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程中的一些不足，積累經(jīng)驗(yàn)，為以后更好的學(xué)習(xí)音樂(lè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在點(diǎn)評(píng)時(shí)教師也要注意，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，要多給他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，不宜過(guò)分地提出批評(píng)，這樣只會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，降低他們的學(xué)習(xí)興趣。所以教師在進(jìn)行總結(jié)性的評(píng)價(jià)時(shí)一定要注意學(xué)生的情緒發(fā)展特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的具體情況，盡量給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，以此激發(fā)他們的學(xué)習(xí)信心，讓他們對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣。同時(shí)教師也要多給學(xué)生進(jìn)行一些課外知識(shí)的拓展和補(bǔ)充，不要僅僅只是停留在最基礎(chǔ)的教材的知識(shí)上，要對(duì)書(shū)本知識(shí)進(jìn)行不斷的創(chuàng)新和完善，增加自己的見(jiàn)解和看法，在尊重教材的知識(shí)上多給學(xué)生拓展新的方面的知識(shí)，讓小學(xué)音樂(lè)的課堂教學(xué)變得更加的豐富多彩，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)。

五、結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中如果能夠充分地融入舞蹈教學(xué)的方法，不但可以幫助學(xué)生更好地掌握新的知識(shí)，加深他們的理解能力，提高他們的理解水平，從另一個(gè)方面來(lái)說(shuō)還可以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生從小就養(yǎng)成了良好的藝術(shù)素養(yǎng)，有利于培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才，最后，還能使得小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的質(zhì)量不斷得到提升和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李鑫.略論音樂(lè)和舞蹈的關(guān)系.吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào).2009年第4期第5卷.

[2]呂藝生《舞蹈教育學(xué)》上海音樂(lè)出版社.2000年.

[3]紀(jì)文英.關(guān)于音樂(lè)課舞蹈教學(xué)之我見(jiàn).陜西教育，2002年06期.