電工電子技術(shù)課程教學(xué)改革研究

周榮晶

摘要：教育是為社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要途徑之一，是社會發(fā)展的動力，不論是國家還是人民，都已經(jīng)意識到教育對我國公民整體素質(zhì)的提高有著重要的作用。因此，國家相關(guān)部門在教育教學(xué)上不斷推進改革政策。但對于職業(yè)院校的電工電子技術(shù)這種課程內(nèi)容較多的專業(yè)來說，當(dāng)下這種整體的改革措施并非全部適用于這類課程，所以，在這類課程的教學(xué)上要想取得好的效果，仍然需要針對這一課程提出一些有效的改革措施。本文接下來將在職業(yè)院校電工電子技術(shù)課程教學(xué)改革這一方面進行探討。

關(guān)鍵詞：電工電子技術(shù)；教學(xué)；改革策略

TN0-4；TM1-4；G712

隨著電工電子技術(shù)迅猛發(fā)展，課程信息量日漸增加，職業(yè)院校必須以社會市場為導(dǎo)向，優(yōu)化調(diào)整專業(yè)教學(xué)計劃，為了增添更多的電工電子教學(xué)內(nèi)容，必須進一步壓縮課程教學(xué)學(xué)時。隨之，如何利用有限的課堂教學(xué)時間向不同專業(yè)學(xué)生傳授電工電子專業(yè)理論知識，確保教學(xué)任務(wù)順利完成，已成為新時期各職業(yè)院校急需解決的重大課題。

一、課程教學(xué)現(xiàn)狀及問題

電工電子技術(shù)課程內(nèi)容包含電路、電動機及電氣控制、變壓器、安全用電、電子技術(shù)等，一直以來，課程教學(xué)難以達(dá)到預(yù)期的效果。究其原因，主要有以下幾方面。

第一，課程內(nèi)容多而廣，沒有以培養(yǎng)學(xué)生的能力為目的進行教學(xué)設(shè)計。由于課時減少，教師隨意刪減內(nèi)容，上課進度快，沒有考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，導(dǎo)致學(xué)生跟不上教學(xué)進度。

第二，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，對純理論知識的學(xué)習(xí)毫無興趣，自學(xué)積極性不高，為教學(xué)帶來了一定的難度。

第三，教學(xué)方式單一，沒有發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，只把板書從黑板搬到了投影儀上，課堂上教師自導(dǎo)自演，沒有調(diào)動學(xué)生的主動性與積極性。

教與學(xué)方面存在的問題說明課程教學(xué)改革勢在必行，應(yīng)通過教學(xué)改革來提高教學(xué)效果。教師要改變教學(xué)觀念，跳出傳統(tǒng)的學(xué)科思維，從教學(xué)內(nèi)容設(shè)計開始，改變課程教學(xué)方法與手段。

二、電工電子技術(shù)課程教學(xué)改革策略

1.提高教師的教學(xué)素質(zhì)，樹立正確的教育理念

雖然說大學(xué)的學(xué)習(xí)是一個自主的學(xué)習(xí)過程，但是也離不開一個好老師對學(xué)生學(xué)習(xí)進行有效的引導(dǎo)。因此，在教學(xué)過程中教師要對一些新的教育理念樹立一個正確的認(rèn)識，然后通過不斷的實踐，總結(jié)出一套最好的教學(xué)方案。比如，對于多媒體教學(xué)的引入，教師要從正面認(rèn)識到這一技術(shù)的引入對教學(xué)的促進作用，而不應(yīng)該拘泥于傳統(tǒng)的教育方式。特別是對于電工電子技術(shù)這一課程，如果教師在授課過程中，可以結(jié)合多媒體教學(xué)將一些難以用語言敘述清楚的教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)出來，就能夠讓同學(xué)通過直觀的觀察，對知識有一個更加立體化的認(rèn)識。這樣的話，也可以極大地節(jié)約課堂的教學(xué)時間，實現(xiàn)高效教學(xué)。

2.創(chuàng)新教育模式、改革教學(xué)方法

（1）在課前，讓學(xué)生主動準(zhǔn)備相關(guān)知識，對于不懂的知識提前通過查閱相關(guān)書籍、上網(wǎng)查找等渠道進行了解，可以讓學(xué)生準(zhǔn)備一份課前報告，并制定自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。

（2）在課程中，學(xué)生根據(jù)自己指定的學(xué)習(xí)任務(wù)逐步學(xué)習(xí)，教師對于學(xué)生的不懂的地方進行統(tǒng)一講解?？梢詫W(xué)生分為若干小組，小組成員對于可以互相討論、互相幫助、互相監(jiān)督，借鑒彼此的學(xué)習(xí)任務(wù)計劃，并且對于查閱到的知識進行共享。這樣可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能鍛煉學(xué)生的溝通協(xié)作能力，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。對于教師來說，可以確定教學(xué)任務(wù)，由小組共同完成，這樣小組之間就會形成競爭關(guān)系，由于這種競爭關(guān)系的存在，學(xué)生們便會積極主動地完成教師分配的任務(wù)，主動查閱相關(guān)資料，互相討論，并且共同完成教師分配的實踐任務(wù)，相互合作、共同進步，在這個過程中發(fā)現(xiàn)自己的不足，進行查漏補缺，還可以鍛煉學(xué)生任務(wù)分配和團結(jié)合作能力，學(xué)生的獨立思考能力以及對于知識的掌握和了解程度都可以得到提升。

（3）在課后，要及時讓學(xué)生進行反饋在課程中遇到的困難和問題以及所學(xué)到的知識。教師可以反思教學(xué)過程中的不足，并且總結(jié)學(xué)生在這個過程中學(xué)到的知識，從而使教學(xué)方法不斷進步與提高，更加適應(yīng)學(xué)生，使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，形成良性循環(huán)。而對于學(xué)生來說，在課后要總結(jié)自己所學(xué)到的知識，不斷鞏固才能加深對于知識的理解。

3.優(yōu)化考核方法

在電工電子課程教學(xué)中，考試是不可忽視的重要環(huán)節(jié)之一，是全面、客觀評價學(xué)生學(xué)習(xí)與運營知識能力的關(guān)鍵所在。就傳統(tǒng)考試方法來說，單一、片面，不具有客觀性，無法全方位衡量師生各方面才能。在新課程理念下，需要采用多樣化的考核形式，比如，“理論筆試+實驗操作”、“課題論文+專題答辯”，合理調(diào)整筆試考核比例，更加注重實踐技能測試，適當(dāng)增加主觀試題，調(diào)整好二者之間的比重，全面、客觀地評價學(xué)生，便于教師更好地了解班級中每位學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，優(yōu)化教學(xué)方法，為提高課堂教學(xué)有效性做好鋪墊。

4.利用現(xiàn)代技術(shù)，提高課堂效率

當(dāng)今時代，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，同樣，電工電子技術(shù)也在不斷發(fā)展。利用現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)等手段可以使課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富、學(xué)習(xí)形式更加多樣，從而大大提高課堂效率。例如，通過多媒體技術(shù)把抽象、復(fù)雜的電工電子技術(shù)知識、實驗制作成圖文并茂的課件，以生動形象的畫面，化抽象為具體，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不僅節(jié)省了時間，也解決了課時少和部分復(fù)雜實驗難以演示的矛盾。此外，應(yīng)用多媒體技術(shù)可以實現(xiàn)虛擬仿真實驗，將電子工作平臺引入教學(xué)，通過計算機屏幕實現(xiàn)實驗演示。輸入不同參數(shù)，計算機可自動計算結(jié)果、顯示變化過程和圖像波形。學(xué)生可以在課堂上直接觀察到參數(shù)變化對實驗過程的影響，促進學(xué)生對理論知識的掌握和概念的理解，對于比較復(fù)雜的實驗過程還可以重復(fù)演示。

總之，不論是中小學(xué)教育，還是大學(xué)課程的教學(xué)，教師都應(yīng)該在教學(xué)過程中注重對新的教育理念的應(yīng)用。學(xué)生應(yīng)該樹立一個正確的學(xué)習(xí)理念，不再只是為了應(yīng)試教育而學(xué)習(xí)，可以真正的為了自己而學(xué)習(xí)。只有樹立一個正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能取得最好的學(xué)習(xí)效果。

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