初中語文作文教學難點與對策分析

肖慧

摘要：在初中語文教學，作文教學一直是重點與難點，學生的作文成績，也是衡量語文教師教育教學水平的重要的標準。因此，在初中語文教學中，作文教學是一項具有挑戰性的任務。語文教師在教學中要采取相應的措施，更好地提高語文教學的水平。在初中語文的作文教學中，存在著許多的難點問題，教師需要對這些難點進行深入的分析，結合自身的教學經驗，提出相應的解決措施。

關鍵詞：初中；語文作文教學；難點與對策

【中圖分類號】G633.34

初中語文作文教學是衡量教師的教學水平、學生的語文學習水平的重要標準之一，作文教學具有重要的價值與意義，起著承上啟下的作用。初中語文作文教學，主要的目的就是提高學生的觀察能力、語言的組織能力、邏輯思維能力等等，對學生的全面發展具有極其重要而作用。因此，在初中語文教學中，必須加強對作文教學的重視，分析教學的重點與難點，結合學生學習的實際情況，探討如何激發學生的寫作興趣，提高學生的寫作能力。

一、 初中語文作文教學的難點

1.教師的教學業務素質上存在問題。在當前的初中語文教學中，一個比較難的問題就是教師的業務素質有待提高，教學水平有待提升。有的教師過分注重理論教學，忽視學生的實踐。教師在教學中，更多的是講解作文教學上的理論與技巧，學生不知道如何運用這些理論，學生的寫作水平還有待提高。例如，當布置學生寫作寫景的文章的時候，教師一般就會講解寫景的相關的文章的技巧，借景抒情、融情于景、比喻、擬人等方法，學生對這些方法比較理解，但是每天都在學習的學生，沒有切身體會過相關的景色，很難寫出好的文章。有的教師支隊作文訓練就事論事，不注重學生寫作能力的培養。因此，教師的寫作水平偏低，是目前影響作文寫作能力的組要的瓶頸。有的地區的初中語文教師沒有收到過專業的訓練，教師業務水平有待提高，影響學生的做作水平、

2.學生存在寫作上的下筆難的問題。在學生的作文教學中，存在著下筆難的問題，下筆難的主要原因就是教師在教學中，不能夠有效地激發學生的學習興趣，培養學生的子而坐思維導致學生在寫作的時候，自身的寫作思路不能夠有效的打開。筆者認為，在教育教學中，思維能力對提升學生的寫作思維必不可少，只有具有清晰的寫作思路，才能構思出好的文章。但是，在當前的語文教學中，教師往往忽視學生的思維能力的培養，學生在寫作的時候，腦子里空空蕩蕩，不知道該從何說去，寫出來的文章都比較勉強，寫作教學中缺乏亮點與出彩點，存在著下筆難的問題。

3.作文教學比較隨意，沒有科學合理的計劃。在初中作文教學中，許多的教師缺乏科學的、合理的、系統的、有效的寫作計劃。基本上，在課堂教學中，都是按照隨堂練習、試卷練習的方式進行講解，教師進行命題的時候，往往是根據自身的興趣進行命題，教學缺乏一定的計劃。例如，教師在教學中，要從抒情、敘述、議論、散文等等方面，對作文的類型進行梳理，要動學生感興趣的、新鮮的、刺激的當面著手，對學生進行有效的教學，采取正確的教學方式。但是很大部分的教師在教學中，很少能夠做到以上幾點。還有一些教師，在教學中很少傳授有效的寫作方法，只是讓學生參照參考書、作文書，采取背誦例文的方式，只是為了讓學生在寫作中采取高分，學生成為記憶的機器，缺乏聯想能力與想象能力，對于提升的學生能力沒有關鍵的作用，加強學生對課外輔導書的依賴，學生沒有辦法獨立自主的進行寫作。因此，教師在教學中，需要制定科學合理的計劃，激發學生的寫作興趣。

二、提高初中語文作文教學大的主要策略

1.加強指導，鼓勵學生進行想象，培養學生的創新意識。在作文教學中，想象力是十分重要的能力，有利于激發學生的創新意識。作為語文教師，在作文教學中，要采取各種訓練方法，開發學生的想象力，激發學生的創新意識。引導學生通過對語言文字的理解，按照自身的思路與觀念，進行具有自身特色的寫作。在激發學生的想象力的過程中，可以采取多種形式進行。例如，在課堂教學中，要組織座談會、組織演講比賽、組織班會鍛煉學生組織語言的能力，養成學生良好的習慣，周記、月記、讀書筆記都要按時的進行，引導學生多多的觀察，結合自身的生活經驗與感悟，引導學生觀察拓寬自身的視野，豐富自身的生活經驗，提高余姚表達的技巧與能力，寫作思路清晰，具有創新性的文章。

2.教師采取新型的評改模式。在作文教學中，評改活動也是一項重要的內容。評改作文的好壞，能夠有效的加強學生的理解，理清學生的寫作思路。因此，教師要全面的創新新型的評改方式，可以采取小組的評價方式，由教師單一的評改方式采取合作化、多元化的評改方式，學生互評的方式，尊重學生的主體地位，教師發揮自身的引導作用。通過學生互評、學生自評、教師評價等方式，培養學生自改的能力，引導學生不斷提高自身的寫作能力與鑒賞能力。同時，為了加強學生的作文能力，必須要采取讀寫結合的練習的模式，加深學生對語言文字的理解能力與感悟能力，增強學生的主體意識，引導學生學會學習，為寫好作文奠定堅實的基礎。

3.開展豐富多彩的語文教學活動。在作文教學中，需要從語文教學自身的學科特點出發，組織多種多樣的語文活動，讓學生在鍛煉中，提升自身的語言表達能力，加強對學生思維的引導。生活是最好的老師，教師要從學生的生活經驗出發，開展豐富多彩的語文活動，激發學生對語文的興趣，建立學生的語文思維。在作文的實踐中，學生自身也要加強對學生的熱愛。教師要引導學生進行跟隨父母進行一次實踐活動，為學生的寫作提供素材，引導寫出自己的所見所聞，寫出自己內心最真實的感受，表達內心的真情實感，而不是表達假大空的感情。

總而言之，在當前的初中語文作文教學中，還存在一些問題，制約著學生自作能力的提升，因此教師要結合學生的實際的情況，采取相應的解決策略，激發學生的寫作熱情與興趣，提升學生寫作的積極性，提高學生寫作技能，挖掘學生的想象力，幫助學生寫出好的文章。

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