關于小學體育“教”與“玩”相結合教學模式的思考

【摘要】小學體育與其他的學科在教學開成過程中有著非常大的相似性。與其他學科一樣，體育教學課程也具備了固定的教學模式以及相應的教學方法。但不同的是體育教學過程具有廣泛的活動空間，以及自己獨特的教學方式。而隨著新課改的不斷深入，體育教學的方式也在不斷的更新，想要提高體育教學質量最有效的手段就是將“玩”合理的融進教學過程中，寓教于樂，全面提高學生各方面的綜合素質。

【關鍵詞】小學體育；教與玩；教學模式

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對于小學生而言，他們本身就是處于活潑、好動、充滿好奇心的年齡階段。因此，教學過程中，老師就應該緊緊抓住學生這些天然的本性，適當的加入一些體育游戲，精心的設計教學的環境，達到讓學生在快樂中學習成長的目的，也是提高體育教學實效性的有力手段之一。

一、“教”與“玩”相結合的體育教學模式的重要性

（一）與學生的情趣特點相適應

處于小學階段的學生好奇心強烈，興趣廣泛 ，而“教”與“玩”的教學模式正中下懷。能使體育課堂的教學氣氛達到張弛有度，以學生的直接興趣作為學生上課的動力，采取豐富多樣的教學形式，提高學生的學習動力，在玩中學習。這樣既能增強學生的學習興趣，又可以增加學習過程中趣味性，吸引學生全身心投入到游戲中，在娛樂的過程中體現教育目的，讓學生在輕松的氣氛下達到體育教學的目的。

（二）與學生的身體素質相適應

體育教學要堅持以健康為第一位的指導思想，注重學生的個體差異與不同需求，全面提高學生的綜合素質。小學生正處于身體發育的脆弱階段，其骨骼的硬度小，容易彎曲變形，肌肉力量過小，耐心差等，這些都表現了小學生的身體不能適應符合過大的運動，否則不但不能對小學生起到健身強體的作用，反而會影響到學生的身體健康[1]。“教”與“玩”相結合的教學模式，正好可以有效的把握課堂運動量的張弛程度，有效的促進身體發育，提高心血血管等各個器官的技能，為學生良好的身體發展素質提供了基礎，對體育教學的開展有著必不可少的作用。

（三）與學生的成長需求相適應

不管是什么樣的教育課程，他們的教學目的都會相同的，那就是“育人”，培養優秀人才。對于小學生而言，上課對于他們來說是一種新的模式，剛到新環境的陌生感，以及學習上的緊張感，會導致學生積累的壓力越來越多，而體育教學正好利用了體育鍛煉來幫助學生舒緩學習壓力，來達到體育教學增強學生體質、發展學生個性等根本目的。而學生對于老師單純的理論講解，往往處于似懂非懂的一個狀態，其的理解能力和實踐能力都很差。而“教”與“玩”相融合之后，不但能提高學生學習體育的興趣，還能幫助學生做到對教學內容的理解。

二、體育教學中“教”與“玩”的結合的具體方式

（一）集與分的結合

在體育課教學的前期教學中，把學生集中在一起，向學生傳授理論知識與練習規范，提高學生的安全意識，然后再把游戲融入后半程教學，采用讓學生分組的形式，通過一段時間的練習，然后進行小組的趣味比賽。例如兩人三足，這種不像單純的快速跑那樣枯燥，而是更多的考驗了合作者之間的默契配合。可以讓學生在游戲中消化理論知識的同時也學會團結合作的重要性，增加了練習的趣味性，吸引了學生全身心的投入，一舉兩得。

（二）課間的趣味穿插

小學生的天性就是好奇心強烈，因此為了避免課堂氣氛過于沉悶，導致學生失去學習興趣，老師可以在教學的過程中適當的穿插一些有趣的小游戲或者是關于體育的小故事，從而激發學生積極主動性，有助于促進學生對知識的吸收以及深刻對知識的記憶力。

三、“教”與“玩”相結合的教學模式所帶來教學效果

“教”與“玩”相結合的教學模式將體育知識的培養、身體素質的鍛煉和充滿趣味性的游戲結合成一體，讓體育課程達到有趣味性、競爭性、知識性、娛樂性等教學效果，讓體育教學過程充滿活力，不但能夠提高學生的認知能力、接受能力、創造能力等，還能促進學生的智力發展。“教”與“玩”的教學模式讓整體育教學不管是在內容上還是形式上都變得豐富化，不僅迎合了小學生的心理訴求，還增強了學生對體育教學的學習熱情，提高了學生的自主性，有利于培養學生的良好性格。在學習的過程得到了充分的運動，讓學生的身體素質、協調性等都得到了不同程度的提高。學生能夠根據自己的主觀思想，去消化、掌握所學體育知識，總是一種飽滿的精神狀態與參與課程學習。體育游戲是一種具備了復雜條件反射過程的活動，通過自身大腦皮層對內外感受器官所產生的對各種信號的分析能力，可以有效的啟發學生的思維，提高學生的認識力、創造力、接受能力等，對學生的智力發展起到促進的作用，在游戲中的競爭意識，去刺激學生發揮自身潛在的應變和創造能力，對學生的整體智力發展起到較好的作用[2]。

四、結論

通過綜上所訴，不可否認，在“教”與“玩”相結合的模式中，既提高了小學生參與體育學習的積極性，也很大程度上提高了教學的效率。打破以往對體育教學灌輸式的教學方式，從學生的天性出發，寓學于樂，使學生在體育教學過程中接觸到更為廣闊的知識天地，提高學生的學習情趣，掌握相關的體育知識，促進學生創造和諧的人際合作關系，有效的幫助學生在各方面的能力與身體素質得到巨大的提升。讓學生在游戲中成長，鼓勵學生自主思考、鍛煉，激發學生的積極性、自主性，從而達到以后長期保持體育鍛煉的習慣的效果。

【參考文獻】

[1]袁秀麗.“教”與“玩”相結合的教學模式應用于小學體育教學的策略研究[J].時代教育，2014，11（20）：179-180.

[2]徐祁平.小學體育"教"與"玩"相結合教學模式探討[J].學周刊，2016，10（27）：215-216.

作者簡介：熊艷 女江西省吉安市遂川縣，大學本科，小教一級。研究方向：體育教育類