提升職高學生英語閱讀能力探究

敖存婕

【摘要】英語作為世界上最廣泛的使用語言，也是當今時代主要的國際通用語言之一，學好英語已經成為我們生活中不可或缺的一部分，而且對我們今后事業發展有很大的幫助。其中，閱讀是學習英語的重要環節，是提升整體英語水平的關鍵因素，在今后的英語學習中，我們首先要提高自身的英語閱讀能力。但是，由于受到各種因素的影響，我國職高英語閱讀教學的質量普遍低下，學生的英語閱讀能力和普高學生之間存在很大的差距。那么，如何有效提升職高學生的閱讀能力成為目前教育改革過程中的一項重要任務。

【關鍵詞】提升；職高學生；英語閱讀；探究

【中圖分類號】G633.41

職高學生的英語入學成績一般比普高學生的成績低，他們的英語基礎較差，其中英語閱讀能力比較差主要體現在閱讀英語短文慢、對英語閱讀不能夠完全理解、抓不住閱讀的核心內容等幾個方面。所以，教師應根據實際的教學情況認真總結教學中存在的不足之處，然后不斷地完善英語閱讀教學模式，以提升學生的閱讀能力為目的，只有加強英語閱讀的教學質量，才能促進我國職高英語教學工作的有效開展，同時也能夠進一步推動了我國教育事業的穩定發展。

1目前我國職高在英語閱讀學習上存在的問題

1.1教學方法比較傳統

隨著經濟的不斷發展，我國教育改革的步伐也在不斷加快，政府相繼出臺了多個教育政策以促進職高教育的發展腳步。但是在實際的教學工作中，許多教育改革政策都流于形式，沒有達到預期的應用效果。教師在教學過程中大多采用傳統的教育方法，主要目的仍是應付“應試教育”制度，很難掙脫傳統教育思想的束縛。在教授英語過程中，教師只強調重點掌握書本的內容，要求學生提高記憶學習的能力，往往忽略了對學生閱讀能力的培養。而事實上只有提高學生的閱讀能力才有利于加強他們對英語的理解以及提升他們的寫作能力。因為傳統教學方法的長期使用，還有就是老師在教授英語時缺乏創新意識，導致學生很難提高英語成績和實際運用英語語言的能力。

1.2學生存在不良的閱讀習慣

掌握科學的閱讀技巧對于提升學生英語閱讀能力有很大的幫助，但是大多數學生并不善于總結學習的方法，只是在盲目的投入學習。根據調查發現，許多職高的學生都存在指字閱讀這種不良的閱讀習慣，只能對熟悉的部分進行反復閱讀，從而忽略了文章結構的整體性。而且在閱讀中一旦遇到生詞就借助學習工具，不注重把握閱讀的時間和提煉文章的中心思想，這樣并不能培養出閱讀英語文章的語感，而且也不利于自身思考能力的增強。

1.3英語教學存在誤區

由于教師在教學過程中考慮到教學時間和教學任務的安排，因此在課堂上往往按照書本上的內容進行講解，并沒有對多義詞進行深層次拓展，這就成為學生在閱讀過程中的一大障礙。英語單詞一般都有多個意思，在英語短文中通常會用到單詞的引申意，沒有考慮到閱讀的需要是教師教學過程中的嚴重誤區。還有就是教師注重學習成果的驗收，而不是根據教學的經驗為學生總結全方位的閱讀技巧，導致學生在閱讀時既浪費時間又不能保證閱讀的質量。

1.4教學模式有弊端

教師在英語閱讀課堂上，通常只安排英語單詞和短語的學習，而且認為只要掌握了基本知識就一定會提高英語閱讀能力。這種教學模式是以教師為中心，教師按照自己傳統的看法來灌輸給學生知識，完全將閱讀能力的培養放在了教學計劃之外。這樣導致學生在英語閱讀時，若沒有教師的指導就完全沒有頭緒，只會漸漸降低學生自主閱讀的能力。

2提升職高學生英語閱讀能力的措施

2.1讓學生明白提高自身英語閱讀能力的意義

英語閱讀是深入學習英語的重要手段，是學生對書本中英語信息進行認知并且構建深層理解的心理過程，那么英語閱讀能力是當代學生必備的一項技能。在許多大型的英語考試中，閱讀的分值占相當大的比例，因此職高的學生要想取得高分，拿到更高的學位證書就必須要提高自身的英語閱讀能力。職高學生在當今激烈的競爭中并不是很占優勢，因此他們應該努力提升自身的競爭力，為自己優秀的前途提供推動力。

2.2引導學生樹立良好的英語閱讀習慣

學生在進行英語閱讀時一定要避免養成指字閱讀的習慣，從一開始就應該找對方法養成良好的閱讀習慣。英語閱讀的篇幅一般都較長，要想完全理解文章的大體內容就需要學生有耐心，同時也要注重語感的訓練，這樣才能夠對英語閱讀有濃厚的興趣。教師在閱讀訓練課堂上一定要起到積極引導的作用，教師的教學方法應將加強學生的自主學習能力與培養學生的閱讀耐心相結合。比如，教師應規定學生的限時閱讀，同時還要驗收他們學習成果，通過這樣的形式來培養學生的閱讀習慣。

2.3確保學生能夠熟練的運用閱讀技巧

教師應根據多年的教學經驗為學生總結出英語閱讀的技巧，為職高學生學習英語減輕壓力。運用閱讀技巧閱讀英語文章時就會將文章進行有層次的劃分，同時對不重要的內容還可以進行跳讀和略讀，這樣不僅可以有效節省閱讀時間，同時還能夠抓住文章的中心思想。教師還應安排特定的考試來鞏固學生對閱讀技巧的掌握，而且考試的內容應包括各種不同技巧的運用，確保學生可以根據相應的題型來正確運用各種方法。

2.4讓學生多了解文化背景和生活知識

知識來源于生活，有了對所學知識文化背景的具體了解，職高的學生才能更容易了解英語文章所講的內容并對英語閱讀產生興趣。教師可以在閱讀課堂上插入外國電影，讓學生多了解國外的生活，還可以向學生推介優秀的英語閱讀刊物并組織他們相互交流閱讀的心得。

2.5提高學生的閱讀速度

只有提高學生的閱讀速度才可以保證他們的學習效率，教師在教學方案中一定要將提高學生的閱讀速度訓練內容放在重要的位置上。教師可以布置相應的閱讀作業以加強學生的閱讀量。還有就是，教師可以組織大型的閱讀競賽，要求學生在規定的時間內完成，這樣可以

使學生在實踐中將自己的閱讀速度提升到一個新的高度，進而提高學生的綜合能力。

3總結

提升職高學生英語閱讀能力并不是一件簡單的事情，需要制定詳細的教學計劃。教師在實際的英語閱讀教學過程中應堅持以學生為中心，根據時代的發展需要不斷改變傳統的教學模式。同時學生對提高自身的英語閱讀能力應有堅持不懈的態度，根據教師的引導從而樹立良好的閱讀習慣，為自己今后的發展創造良好的條件。

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