試論新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化

葉錦珠

摘要：在素質(zhì)教育與新課改理念的不斷深化下，對小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)提出了更高的要求，數(shù)學(xué)是集實踐性和運(yùn)用性于一體的學(xué)科，源于生活又為生活服務(wù)。為了加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)理論知識應(yīng)用于實踐的認(rèn)識，實施小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化具有重要的現(xiàn)實意義。故此，本文詳細(xì)分析了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活的意義，并在此基礎(chǔ)上深入探討了小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的主要途徑，以便為提高教師生活化教學(xué)提供一定的方法參考。

關(guān)鍵詞：新課程改革；小學(xué)數(shù)學(xué)；生活化；方法

G623.5

小學(xué)生活化教學(xué)是指教師運(yùn)用多種教學(xué)方法，構(gòu)建學(xué)生數(shù)學(xué)知識與生活之間的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生從生活實際運(yùn)用的角度思考數(shù)學(xué)問題，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識與生活之間構(gòu)建聯(lián)系的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際思維模式。在新課改的要求下，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)注重學(xué)生對生活現(xiàn)象的觀察，并在知識的學(xué)習(xí)中掌握知識的靈活運(yùn)用，這些都離不開生活作為教學(xué)的背景，因此，教師教學(xué)的生活意義重大而深遠(yuǎn)。

一、 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的意義

（一） 有助于學(xué)生理論聯(lián)系實踐思維模式的形成

學(xué)生通過對實際生活中與數(shù)學(xué)知識有關(guān)的現(xiàn)象進(jìn)行仔細(xì)的觀察，從觀察中思考與之有關(guān)的數(shù)學(xué)知識，并構(gòu)建二者之間的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的價值認(rèn)同，這在一定程度上能夠有效的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)。教學(xué)中教師通過運(yùn)用關(guān)于數(shù)學(xué)生活的事物或者場景作為教學(xué)的切入點，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，把握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，引導(dǎo)學(xué)生在理論與實踐中構(gòu)建聯(lián)系，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，并改善學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、價值認(rèn)同、思維模式等方面的表現(xiàn)。能夠增強(qiáng)學(xué)生對生活中蘊(yùn)含數(shù)學(xué)現(xiàn)象的理解，提高其知識的運(yùn)用水平。

（二） 增強(qiáng)學(xué)生分析問題并解決問題能力的提升

數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維的學(xué)科，注重學(xué)生問題分析和解決能力的培養(yǎng)，從而有助于學(xué)生自身的成長。例如，當(dāng)學(xué)生遇到關(guān)于超市購物的問題時，就會想到如何運(yùn)用自己有限的錢來購買自己需要的東西，在這個思考的過程中就需要學(xué)生分析哪些是自己必須的東西，哪些是可以放棄購買的東西，最終得出購買物品的明細(xì)，并在購買過程中對于價格總額有個計算的過程，提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識的運(yùn)用能力。

（三） 加深學(xué)生對數(shù)學(xué)源于生活而有服務(wù)生活的認(rèn)識

數(shù)學(xué)知識源于生活，而又為生活服務(wù)，生活化的教學(xué)方法能夠加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識服務(wù)生活的體驗，教師通過例舉生活中的數(shù)學(xué)案例，強(qiáng)化學(xué)生對數(shù)學(xué)功能的認(rèn)識。如，建設(shè)城市中的大樓中，對于土地的測量、價格計算、建筑的構(gòu)圖和設(shè)計、人工的成本等方面都需要用到數(shù)學(xué)知識，可見數(shù)學(xué)知識的運(yùn)用處處都能在生活中找到其存在的原型。

二、 新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的途徑

（一） 借助生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的思考

生活中隱藏著各種各樣與數(shù)學(xué)知識有關(guān)的現(xiàn)象，通過對現(xiàn)象的分析和思考構(gòu)建與所學(xué)知識之間的關(guān)系，從而將學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為知識的運(yùn)用，加深對數(shù)學(xué)知識價值的認(rèn)同。因此，教師在教學(xué)中結(jié)合教材內(nèi)容，選擇相應(yīng)的生活現(xiàn)象導(dǎo)入教學(xué)，從而提高學(xué)生聽課成效。例如，教授《年、月、日》這部分內(nèi)容時，可以說我們的生活每時每刻都在與這部分內(nèi)容發(fā)生密不可分的聯(lián)系，如，每天上學(xué)的時間，每學(xué)期包含幾個月，每年有幾個假期等都蘊(yùn)含著與《年、月、日》相關(guān)的內(nèi)容。教師通過提問的方式來激起學(xué)生對“年月日”相關(guān)知識的探索，并掌握他們之間的換算關(guān)系。此外包括“周、大小月”等知識的補(bǔ)充，幫助學(xué)生豐富這部分的內(nèi)容。同時教師通過給學(xué)生布置作業(yè)的方式來檢測學(xué)生掌握的情況，要求學(xué)生根據(jù)自己的情況制定以“月”為單位的學(xué)習(xí)計劃表，把每周、每日的學(xué)習(xí)計劃安排都仔細(xì)的設(shè)計出來，考察學(xué)生對日期的掌握，深化數(shù)學(xué)知識在實際生活中的運(yùn)用。

（二） 組織學(xué)生模擬生活中的場景，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)識體驗感

借助各種教學(xué)手段，模擬現(xiàn)實中的生活場景增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的體驗感，有助于激發(fā)學(xué)生思維的想象力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，從而提高教學(xué)成效。教師可以通過組織學(xué)生扮演生活中的小場景來實現(xiàn)對數(shù)學(xué)知識的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系生活實際的思維方式。例如，教師在組織學(xué)習(xí)《認(rèn)識人民幣》活動中，教師則通過營造學(xué)生購物的場景來鍛煉學(xué)生認(rèn)識人民幣和使用的能力。有的學(xué)生扮演水果店的老板，有的學(xué)生扮演顧客進(jìn)行購買的行為，顧客可以有多個，每組以5個學(xué)生為最佳，并用真實的人民幣分發(fā)給每一位顧客進(jìn)行購買行為，其中涉及到價格的計算等數(shù)學(xué)知識，還有效的復(fù)習(xí)了前面學(xué)過的內(nèi)容，極大了激發(fā)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)和參與的興趣，提高學(xué)習(xí)成效。

（三） 圍繞生活中的物品，強(qiáng)化學(xué)生理論聯(lián)系實際的數(shù)學(xué)思想

盡管小學(xué)生的生活經(jīng)歷少，但是他們在父母的影響下也積累了一些生活的經(jīng)驗，通過日常生活中的物品引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的探索，也是教學(xué)生活化的重要策略。例如，教師可以借助生活中用于測量的尺子，引發(fā)學(xué)生對《測量》內(nèi)容的學(xué)習(xí)和思考，借此將有關(guān)的知識進(jìn)行回顧，測量的單位、換算、如何進(jìn)行測量等都會在學(xué)生的腦海中呈現(xiàn)，同時也有助于學(xué)生理論聯(lián)系實踐思維模式的形成。又如，我們經(jīng)常會用鐘表來看時間，這就引起了學(xué)生對《時、分、秒》知識的學(xué)習(xí)，通過以生活中的實物“鐘表”來加深對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在使用中體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實際價值，從而提高自己的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

三、 結(jié)束語

綜上所述，在新課程改革的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)注重學(xué)生實際知識的掌握和運(yùn)用，構(gòu)建理論聯(lián)系實際的思維模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握數(shù)學(xué)知識的運(yùn)用。通過課堂教學(xué)的生活化提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實用價值的認(rèn)同，從而激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)現(xiàn)象，并用所學(xué)知識解決數(shù)學(xué)問題的能力，從而提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

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