科學發展觀對鄧小平理論的傳承分析

梁萌

摘 要：科學發展觀是我國新時期的領導集體立足于過去社會主義發展的實際情況，總結了歷代領導團體的成功經驗，由此提出的適應我國當前社會主義發展的理論體系。科學發展觀并不是一個完全創新的理論體系，其是對鄧小平理論的繼承與發展，保留鄧小平理論的精華，并增添了新的時代性的內容。本文從分析科學發展觀和鄧小平理論的主要內容入手，進一步闡釋了科學發展觀對鄧小平理論的繼承與創新發展。

關鍵詞：科學發展觀；鄧小平理論；傳承

前言

科學發展觀是當前我國社會主義建設的理論依據，也是我國社會主義事業發展的不竭動力。科學發展觀的提出，是對鄧小平理論等成功的治國理論體系的繼承與發展，新一代的領導團體在對這些理論進行了深入的剖析之后，總結出了其理論的核心觀點與思想內涵，并將其加以創新發展，繼而應用于當前社會注意的建設當中來。科學發展觀的理論構建，就是建立在對鄧小平理論體系進行探究與思考的基礎之上的，卻又被賦予了新的時代意義。

1 科學發展觀與鄧小平理論的主要內容

1.1 科學發展觀的主要內容

首先，發展是第一要義。發展問題一直都是我國歷代領導人在進行社會主義建設的過程當中最重視的核心內容，這主要是因為發展問題對于我國建設小康社會、追求經濟快速發展來說具有重要的推動作用，所以科學發展觀就將發展問題當作第一要義。其次，堅持以人為本的核心內容。在科學發展觀的理論中，反復強調了要從人民群眾的根本利益出發，全心全意搞建設的目的也是為了提升人民群眾的生活水平，堅持以人為本就成為了科學發展觀的核心內容。再次，堅持全面協調可持續是科學發展觀的基本要求。科學發展觀并不是只針對于當前社會主義的發展實際而制定的理論體系，其實際上具有更長遠的發展目標。最后，統籌兼顧是科學發展觀的根本方法。科學發展觀包含著“五個統籌”的思想內容，強調社會主義的建設要擁有縱觀全局的眼光，統籌兼顧，進行全面的社會主義建設[1]。

1.2 鄧小平理論的主要內容

第一，改革是推動發展的主要動力。鄧小平創造性地提出了改革開放的政策，其目的是從經濟改革入手，逐步推進到其他各個領域，想要獲得發展，就需要摒棄傳統發展模式的弊端，不斷深化改革，為社會主義建設注入新的內容。第二，堅持“三步走”的發展戰略。鄧小平提出，在社會主義初級階段，堅持落實“三步走”的戰略步驟是穩定發展的基本要求，按照解決溫飽問題、全面建設小康社會、基本實現現代化的發展目標進行具有針對性的社會主義建設，才能實現扎實基礎，穩定發展的目的[2]。第三，大力發展生產力。鄧小平始終認為生產力是決定社會主義經濟發展水平的衡量標準，而大力發展生產力并不是盲目追求生產總值的提升，而是要實現效益的最大化。第四，將人民群眾滿意度作為衡量標準與尺度。鄧小平強調政府工作的重點就是要取信于民，“對人民負責”的態度才是進行社會主義建設的基本態度。

2 科學發展觀對鄧小平理論的繼承

通過對科學發展觀與鄧小平理論的主要內容的研究，我們會發現科學發展觀的許多內容與鄧小平理論是相通的，這實際就是科學發展觀所保留的鄧小平理論中的思想內涵。

2.1 堅持馬克思主義理論

科學發展觀與鄧小平理論都是馬克思主義中國化的具體體現，都包含了馬克思主義理論中所強調的發展問題和以人為本的重要思想內涵。鄧小平理論中雖然沒有明確提出以人為本，但是其包含的“對人民負責”理念實際上就是一種以人為本的思想，而科學發展觀則將這一思想直接確定為理論的核心內容。

2.2 保持發展的重要地位

鄧小平理論中包含了“發展才是硬道理”的評價性內容，這就是對發展問題的重要性加以肯定，而在科學發展觀中，發展成為了社會主義建設的第一要義。由此可見，從鄧小平理論到科學發展觀，發展的重要地位始終不曾動搖，發展成為了解決我國各類社會問題的決定性因素，這也就決定了科學發展觀主要的思想指導就是全心全意求發展。

2.3 貫徹以人為本的核心理念

從鄧小平理論中對于人民群眾地位的高度重視，到科學發展觀明確提出的以人為本，人民群眾始終是社會主義建設的決定性因素，而人民群眾的社會地位也在不斷提升。堅持落實科學發展觀，貫徹以人為本的核心理念，進一步肯定人的價值，堅持以經濟建設為中心，這樣才能夠切實提升社會主義經濟建設的水平，從而提升人民群眾的生活水平。

3 科學發展觀對鄧小平理論的發展

3.1 樹立新理念

在傳統的發展觀念中，普遍將社會的進步和發展與經濟發展的水平之間畫上了等號，但事實上，經濟建設只是社會主義事業建設的其中一個方面的內容，經濟的發展水平只能夠在一定程度上反應社會主義的發展程度。對此，科學發展觀提出了新的理念，將政治、經濟、文化、科技等方面的內容加入到了社會主義建設當中，提出在經濟建設的同時也要注重其他領域的同步推進，這是對鄧小平理論中沒有明確的內容所進行的創新性發展。

3.2 尋找新思路

雖然科學發展觀與鄧小平理論都強調了發展的重要地位，但與鄧小平理論有所不同的是，科學發展觀探究的重點并不是要不要發展的問題，而是著重討論如何發展的問題[3]。我國的社會主義建設涉及的內容較為復雜，囊括了生活的各方各面，要想取得一定的建設成績，就要改變單一發展經濟的建設模式，轉而采取統籌兼顧的新思路來進行社會主義的建設。

3.3 開辟新境界

縱觀我國的社會主義發展史，我們可以十分清楚地看到，在社會主義建設的初期，實現經濟的快速發展是社會主義發展的主要目標，這其實是一種以物為本的發展觀念，在這種情況下，人的地位是不被重視的[4]。雖然鄧小平理論提出了“對人民負責”的理論，但是并沒有直接提出以人為本的發展觀念，人民的實際地位依然沒有十分明確。科學發展觀突破了以物為本的傳統觀念，直接將人的地位放在了社會主義事業的核心位置，肯定了人的價值，開辟了社會主義建設的新境界。

4 結論

綜上所述，鄧小平理論是科學發展觀的理論依據，而科學發展觀則是鄧小平理論在新的時代背景下的創新與發展，二者實際上存在著傳承的關系。雖然鄧小平理論與科學發展觀提出的時代背景有所不同，但是二者都是馬克思主義中國化的重要內容，并且都對我國社會主義事業的建設與發展提供了堅實的理論基礎與實踐指導。我們應進一步探索科學發展觀與鄧小平理論之間的傳承關系，體會其歷久彌新的思想價值與內涵，明確科學發展觀對于社會發展的指導性作用，這有利于我國貫徹落實科學發展觀，為社會主義事業的發展提供不竭的動力。

參考文獻

[1]贠大強，鄒嵐，穆俊江.略論中國共產黨人才思想的傳承與發展[J].西安文理學院學報（社會科學版），2014，05（02）：74-77.

[2]曾新華.鄧小平發展理論與科學發展觀之比較[J].宜春學院學報，2011，04（11）：6-9+44.

[3]岳江勇.馬克思主義哲學視閾下的科學發展觀[J].學理論，2011，08（06）：11-12.

[4]馬超.論科學發展觀對鄧小平理論的繼承與發展[J].許昌學院學報，2010，10（06）：123-125.