多媒體網絡環境中的平面設計教學

溫曉紅

[摘 要]信息時代的到來，計算機、多媒體等應用的范圍越來越廣泛。作為高校的重要專業之一，平面設計也處于不斷發展中，而傳統的教學已經不能適應社會的需求。因此，只有將計算機、多媒體技術與平面設計結合起來，促進平面設計教學模式進行創新探索，才能使平面設計更加符合社會發展的要求。基于此，本文分析了平面設計專業存在的問題，對多媒體網絡環境中基于互動的平面設計教學策略進行了探究。

[關鍵詞]多媒體網絡；平面設計教學；對策研究

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.06.159

[中圖分類號]G434 [文獻標識碼]A [文章編號]1673-0194（2017）06-0-02

網絡信息技術與平面設計教學的結合，是時代發展的必然結果。在傳統的平面設計教學實踐中，教師只注重美術、服飾以及設計等內容的傳授，教學內容一成不變，教學方式呆板單調，無法適應社會的發展需要。而多媒體技術在平面設計教學中的應用能夠有效的改善教學方式單一的問題，使教學內容更加豐富多彩，從而實現教學效率的提升。因此，各大院校應該加強多媒體信息技術在教學實踐中的應用，在教學模式上進行探索創新，不斷提升教學的有效性。

1 平面設計教學現狀

平面設計是一門同時需要想象力以及專業知識的學科。它不僅要求設計者通過加工創造將基本元素變成更加具體、形象的圖像，更要結合自身的想象對這些形象進行二次加工，使之在二維空間中呈現出一種藝術的美感，給予人感官上的沖擊與震撼。為了使學生能夠將知識技能進行牢固的掌握，循序漸進的提升自身的能力，我國高校將平面設計的教學內容分為了三個部分，即基礎理論、專業課以及實踐課。但是隨著社會經濟的不斷發展，社會對平面設計者的綜合能力的要求也在不斷提高，傳統教學模式下的平面設計教學已經無法適應這種飛速的變化，開始顯現出越來越多的問題。

1.1 對繪畫基礎缺乏重視

對于是否在平面設計教學中設置繪畫基礎課程，各大院校對此的意見不一。一部分院校對基礎繪畫課程不重視，認為學生的基礎繪畫在加強平面設計能力方面沒有任何幫助，因此，將基礎繪畫課程從中剔除，可以空出更多的時間提升學生其他方面的素質。但這些院校卻忽略了十分重要的一點，如果沒有一定的基礎繪畫功底，就不會具備良好的審美能力，這樣一來，學生在進行平面設計時，無法設計出符合大眾審美的優秀作品。造成我國院校對基礎繪畫課程缺乏有效重視的原因主要是，沒有考慮到我國教育體制導致的學生知識結構的差異。由于我國初級教育深受傳統教學模式的影響，因此學生在德、智、體、美、勞幾個方面的發展也各有不同，其中發展最差的就是“美”。設計專業的學生大多是通過考前緊急培訓才通過考試的，所以在基礎美術方面普遍薄弱，有些院校正是沒有認識到這一點，才對基礎繪畫課程沒有引起足夠的重視。

1.2 教學活動缺乏針對性

我國一些院校在進行繪畫基礎課程教學時，一般采用的是公共平臺教學的教學手段，即所有和藝術設計有關的專業的學生在進行專業知識學習之前，都會進行一些由學校統一安排的基礎繪畫課程的學習。但不同專業的學生的教學內容以及教學進程安排都是相同的，這就導致教學方法或是教學內容對一部分學生的專業學習不能起到幫助作用。

1.3 注重理論，忽視實踐

有些院校由于教育資源缺乏，并不能給學生提供良好的硬件條件，甚至一些院校對平面設計專業沒有一個清晰的認知，只是一味的向學生傳授理論知識，忽視了學生綜合素質的培養，導致學生缺乏創造能力，專業實踐水平偏低。平面設計是一門需要培養學生藝術素養以及實踐能力的學科，如果學生只掌握了理論知識，而不知如何付諸實踐，學生的專業技能以及實踐能力便得不到真正的提高。

1.4 學生缺乏對專業的認知

平面設計專業的新生，在最初的一段時間里普遍對自身所學的專業無法具備一個清晰的認知，因此，許多學生對如何開展學習活動一籌莫展，只知道一味的跟著教學內容進行學習，將自己限制在理論課程以及基礎繪畫課程的學習中，缺乏明確的學習目標。然而這種漫無目的的學習方法導致學生對專業知識中的重點不能做到精準的把握，最終導致學生學無所成。

2 多媒體網絡環境中平面設計教學的對策

2.1 制作內容豐富的多媒體課件，調動學生學習積極性

生動有趣的情境可以有效的提升學生的學習效果，因此，教師可以通過多媒體技術創設出良好的學習環境，通過豐富的教學內容來吸引學生的注意力，扭轉學生對平面設計教學枯燥、抽象的印象，充分激發學生的學習興趣，從而取得更好的學習效果。多媒體網絡可以迅速、快捷的對信息進行檢索、搜集，教師可以充分利用這一特點，搜集整理一些與教學內容相關的資料和素材，將之與教學內容緊密結合起來，這既節省了學生搜集資料的時間，又能有效的提升教學效率。同時，教師在利用網絡搜集素材的同時，還要將素材整合并制作成多媒體課件，將教學內容、教學目標以及學生的學習需求結合起來，使課件能夠發揮出吸引學生注意力的效用。在平面設計教學中，教師更要發揮自身的引導作用，鼓勵學生獨立自主的進行實踐活動，不斷提升自身專業技能水平以及創新能力。教師對媒體素材進行搜集時，一定要進行嚴格的篩選，不僅要有明確的選擇目標，更要使其與教學內容完美的契合。教師還要認真對待教學設計，利用多媒體設備的優勢，在版面、色彩等方面進行大膽創新，將平面設計的特點完整的展現出來。此外，教師還要重視學生潛力的開發，在教學中給予學生更多的自我發揮空間。

2.2 利用平面設計教學軟件豐富教學方法

目前，平面設計軟件有很多種，其中最主要的是圖形設計軟件、圖像處理軟件、圖文混排軟件三種。常用的平面設計軟件有Photoshop、Freehand、Corel-Draw等。以Corel-Draw為例，教師在實踐課程中，可以讓學生通過使用此種軟件進行平面設計練習，進而實現圖像的復制、移動、旋轉等操作，并進行不同的組合，節省實踐的時間，提高事件的效率。平面設計軟件的優勢還可以體現在色彩轉換方便、填充迅速且操作簡便，極易上手，教師要利用平面設計軟件強大的功能，幫助學生加強平面設計專業技能的訓練，不斷提升學習效率。不過，教師在使用平面設計軟件開展教學活動的過程中，對于學生遇到的疑難問題一定要注重整理歸納，并及時為學生解答，以免影響教學效果。

2.3 利用互聯網的便利，實現學生獨立自主的學習

網絡的飛速發展，為學生搜集資料進行自主探究性學習提供了有利的條件。網絡信息包羅萬象，其中蘊含著豐富的學習素材，學生可以結合自身的學習需求及學習狀況，通過網絡檢索的方式，尋找對自身有用的信息，不斷提升自身的平面設計水平。但不可忽視的是，互聯網中的不良信息有可能成為學生學習過程中的不利因素，同時，網絡世界的繁雜也可能導致學生找不到適合自身學習的網絡平臺。因此教師也要對學生進行有效的引導，及時向學生推薦一些擁有優秀資源的網站，利用網絡的便利性，不斷提升教學的有效性，豐富學生的知識儲備，實現學生審美能力以及創新意識的培養。

2.4 利用網絡加強師生交流

通過互聯網，人與人之間的距離正在不斷拉近。因此，為了提升平面設計教學質量，教師可以通過網絡構建一個師生平等交流的平臺。通過這個平臺，教師與學生之間的交流可以更加頻繁、順暢，對學生在學習中遇到的疑難問題教師也能夠及時給予解答，同時，教師還可以隨時了解學生的學習近況，可以有助于教師合理調整教學活動，從而取得更好的教學效果。同時，教師可以將一些知識技巧、學習素材在網絡平臺進行公示，為學生進行自主學習提供資源。

3 結 語

隨著科學技術的迅猛發展，互聯網信息技術也在不斷完善，多媒體信息技術也在平面設計教學中得到了更加豐富的應用。高校和教師將多媒體網絡與傳統平面設計教學相結合，可以使教學活動更加富有活力，能夠有效激發學生的學習興趣、培養學生的自主學習能力以及創新與探索意識，從而實現教學有效性的提升。

主要參考文獻

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