分組協作式學習在中職計算機教學中的意義探討

孫曉強

摘要：隨著互聯網的發展，計算機越來越普及，為了更好地適應新形勢，很多學校都開展了計算機教學。中職學校的計算機專業是中職學校的重要專業之一，所以為了提升計算機教學質量，提升學生的綜合素質和創新能力，教師需要改變傳統的填鴨式教學方式，采用分組協作式學習的新的教學方式。這種教學方式可以加強學生自學習過程中的交流和溝通，同時還能提升學生的團隊合作意識和學習計算機的積極性，活躍課堂氣氛。本文主要針對分組協作式教學相對于傳統教學方式的優點對期進行分析，并提出在推行分組協作式教學的過程中應當注意的事項。

關鍵詞：分組協作式學習；中職院校；計算機教學

1引言

隨著計算機的普及，學校對計算機教學重視度不斷提升，為了更好地進行這項教學活動，適應時代潮流的發展，培養出更多的具有創新精神的人才，中職院校必須對以往傳統的教學方法進行改進。分組協作式學習能夠完全彌補傳統教學的缺點，不僅能夠加強學生在學習過程中的溝通和交流，還能夠培養學生的創新能力，提升學生的專業素質，活躍課堂氣氛。教師在應用這種學習方法的過程中，通過對學生進行不同的分組，進行組內分工學習，能夠很有效率的提升學生學習的積極性，適宜中職推廣的學習方法。

2分組協作學習的優點

2.1打破傳統陳舊教學方式

傳統的計算機教學方式中，任課老師主要采用“填鴨式”的教學方法，對學生進行知識灌輸，雖然可以在短時間內讓學生學習到較多的知識，但是長期來看，這種教學方式扼殺了學生的創新能力。隨著時代的發展，社會上越來越需要創新型人才，傳統的教學方式越來越不能適應社會的發展，將分組協作式學習方式引入計算機教學中，不僅打破了傳統教學方式，同時還為計算機教學注入一股活力，為培養出更多的創新人才提供可更好的機會。

2.2培養學生創新能力

計算機的教學是為了培養更多的創新性人才，以便為我國的社會主義事業建設提供更多的人才。教師教學的目的是為了通過讓學生學習已有的計算機技術，掌握已有技術，并進行計算機技術上的創新。分組協作式學習方法可以幫助學生在學習的過程中及時的溝通和交流，了解他人的想法，在這個過程中，學生很容易有自己的想法，達到創新的目的。

3分組協作式學習在中職計算機教學應用中應當注意的事項

3.1合理分組，明確分工

教師在將分組協作是學習引入到計算機教學中時，首先面臨的一個問題就是分組。教師只有將組分得合理，讓每一位同學都能在各自的學習小組中找到自身的價值，學生們才能保證自身的學習熱情，保證自身積極向上的態度。在分組之前，教師要對本班學生進行調查，調查的內容主要包括學生對知識的掌握情況、對知識的接受能力、學習態度、學習興趣等，教師在分組的時候要充分考慮這些因素，將興趣相近的學生分到一個組中。同時教師還要為每個組挑選一位負責任的組長，這個組長一定要有耐心和責任心，善于溝通和交流，關心學生的學習情況，并且自身的學習能力和控制能力要強，最關鍵的是組長要充分領會到分組學習的好處與優勢，并愿意實施這個教學計劃。

3.2構建完善的教學設施

要想提升教學質量，還需要有完備的教學設備，保證每位學生能夠享受到應享受的資源，這樣才能保證學生的學習質量提高。所以，教育部應當拿出一部分經費，大力扶植信息技術教育工作，幫助學校完善自身的教學設備，為學生提供完整的操作平臺。

3.3明確教師在分組協作式學習中的地位和作用

作為分組式學習中的領導者，在面對新的教學方式，教師要放下傳統教學中的教師身價，與學生做朋友，監督、督促學生學習。對于學生在學習過程中遇到的難題，要一同與學生探索，而不是直接將答案告訴學生，只有這樣，才能激發學生的創新精神。

3.4設置科學的考核標準

對學生的學習結果進行考核在學習過程中必不可少，但是怎樣改革才能充分挖掘學生的能力，讓學生充分展示自己，是學校應當考慮的一個問題。傳統的以卷面的形式對學生的學習成果進行考核的形式已經不能適應這個時代，他不能夠充分展示學生的學習成果。在新的教學方法中，教師應當考慮將考核貫穿于整個學習過程中，深入了解學生的學習狀況。如：教師在根據自己的標準進行分組之后，在小組學習過程中，教師可以不斷記錄各個小組的表現，對于不正確的地方要及時糾正，做得好的地方加以表揚，最后要求學生通過講案例或者講問題、講自身的創新方法等對這一學期的學習進行總結，教師要對學生的總結加以評價，并給出自身的意見，最后教師綜合考慮各個小組整個學年的表現，給出綜合性的分數。

3.5提升教師的教學能力

教師在整個教學計劃中起到主導的作用，是整個計劃的引領者，所以教師的作用很關鍵。教師的教學水平的高低與創新力、引導能力很關鍵，教師的教學水平高了，創新能力強了，就能為學生傳播更加先進的知識和思想，更能激發學生的創新能力和學習的積極性。為了提升教師的教學水平，學校可以定期為教師舉行技能培訓，邀請掌握先進技術的專家為教師講解比較先進的知識和技術，也可以讓教學成績比較好的教師為其他老師講解自身的經驗，幫助其他老師開拓思路。

4總結

綜上所述，分組協作式學習是適應計算機教學的一種新的教學方法，能夠很好地改善計算機教學中遇到的難題，提升學生的創造能力，幫助學生轉變思想、活躍思想，同時還能活躍課堂氣氛。只有堅持使用這樣的教學方法，才能培養出更多的創新型人才來。

參考文獻

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