淺談小學語文教學中學生創造力培養的策略

胡令英

摘要：創造能力是高素質人才必須具備的重要品質，當前，素質教育大綱和新課程改革中就明確指出，在小學教育中一定要注重學生創新能力和操作能力的培養；小學生普遍處于未成年時期，是學生成長發育的關鍵時期，所以學生創造能力的培養也應該從小學抓起。小學語文課程是小學語文教育的重要組成部分，所以在語文教學中滲透培養學生的創造能力具有重要意義。

關鍵詞：小學語文教學 創造能力 培養策略

語文課程是貫穿整個學生時代的課程之一，同時語文教學也是小學階段教育工作的重點，是其他學科教學的基礎；做好小學語文學科的教學不僅有利于學生日后的學習，同時對于學生創造能力的培養也具有不可替代的作用。所以做好小學語文教學，注重學生創造力的培養，也是我國小學教育踐行素質教育理念的體現。下面，本文結合我國小學語文教學現狀，對小學語文教學中學生創新能力的培養作深入探索。

一、在小學語文教學中培養學生創造力的意義分析

首先，在小學教育中不斷培養及增強學生的創造能力是素質教育的要求，同時在小學教育大綱中也有明確的規定，在語文教學中一定要注重學生創造能力的培養，如此，才能夠從根本上提高學生解決實際問題的能力。為此，為了滿足教育目標，同時更為了學生的全面發展，小學語文老師在教學中一定要注重學生創造能力的培養，實現小學生創造能力的逐步提升，如此，才能夠不斷提高教學質量。其次，提高學生的創造能力是培養其思考能力的重要前提，所以學生創造能力的提高，對于其整體能力的提高也具有顯著意義。同時，創造能力還是素質教育要求的重要部分，在小學語文教學中不斷培養學生的創造能力，不僅能夠促進學生的全面發展，而且長遠看來，對于社會的創造性發展也具有重要意義。為此，老師應該充分結合學生的語文學習現狀，以實際情況為出發點，采取針對性的措施，進而實現學生創造能力的提高。

二、當前小學語文教學現狀分析

小學語文是小學階段的重要課程之一，所以做好小學語文教學不僅能夠幫助學生更好的了解中國文化，同時對于其想象能力和創造能力的提升也具有重要意義。當前是我國小學教育改革的關鍵時期，所以在教育改革過程中難免存在許多問題；其中的大多數問題與傳統的教學模式與語文教師的教學素質以及教學理念相關。首先，在我國的小學語文課堂上，只體現出了老師在教學過程中的統治地位，而從未考慮過學生在課堂上主體性作用的體現，許多老師仍然采用傳統的填鴨式教育模式，一般都是老師滔滔不絕的講述，而學生則在一直低著頭記，這種灌輸式的教育模式不僅使得課堂教學效率比較低下，同時也是對學生個性不尊重的體現。這種被動的學習模式下，學生只能夠機械性的完成各種學習項目，進而失去了對語文學習的興趣和主動性，十分不利于學生創造能力的提高。其次，小學生往往具有較強的好奇心，而傳統的教學模式往往抹殺了學生的想象力。許多老師在語文教學中墨守成規，始終保持著傳統的教育理念，完全不考慮學生創造能力的提升，這對學生未來的成長、學習與生都會產生一些負面影響。

三、小學語文教學過程中培養學生創造能力的策略分析

（一）活躍課堂氛圍，為學生提供融洽的教學情境

首先，小學語文課堂上，應該明確課堂的主體，老師應該尊重學生的個性，在教學過程中充分考慮學生現狀，逐漸形成學生在課堂上的主體性地位，把課堂的權利歸還給學生，讓學生自主的安排學習時間，而且老師還應該認真分析并總結傳統教育模式的不足之處，并積極改進，進而采用適合學生發展的學習模式。其次，在教學過程中，老師應該鼓勵學生大膽思考，充分發揮出自己的主觀能動性，并且敢于表現，在學習過程中實現自己創造能力的提高。最后，老師還應該注重與學生靈魂情感的交流，在教學過程中可以靈活的使用面部表情和肢體語言，如此才能夠不斷提高課堂的生動性，不斷激發學生的思考能力和創造能力。

（二）在課堂教學中不斷創新，激發學生創新思維

在語文教學中，要不斷改革教學模式，在課堂上多應用一些創新性的教學模式，這對于學生創造能力的提高具有潛移默化的作用。首先，老師應該在課堂上注重創新性教學模式的選用，并且為學生提供良好的創新性教學氛圍，讓學生都能夠積極主動的參與到小學語文的課堂學習中去。其次，老師在備課時還可以設計一些思考問題，來提高學生學習語文的積極性，并且在語文思考問題的選擇過程中，一定要保證充分結合教學內容和教學材料，如此，才能夠真正實現學生創造力的提升。

（三）在語文課堂上注重現代化教學設備的選用，不斷豐富創新教學層次

在小學語文課堂上，老師應該盡可能的引進一些現代化的教學設備，進而不斷提高學生在語文學習中的興趣，例如隨著多媒體教學設施在多個學科的課堂教學中得到推廣，小學語文課堂上也可以結合實際情況合理選用；在輔導學生拼音發音和字詞發音的時候，老師就可以選擇相應的音頻播放設備為學生播放標準的發音，進而激發學生對于語文學習的興趣，從而提高其創造能力。其次，老師還應該適當的增加課堂教學環節，通過課堂教學活動的開展來不斷豐富創新教學的層次，這也是保證學生在語文學習中創造力提高的重要前提。

四、結語

綜上所述，小學語文教學中，應該加強對學生創造能力的培養，在語文課堂上，老師在教學實踐過程中應該堅持以學生為本，不斷活躍課堂教學氛圍，結合學生學習現狀采取相應的創造能力培養策略，如此，才能夠促進學生創造能力的提高，適應并滿足素質教育的需求。

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（作者單位：山東省鄒城市中心店鎮付莊小學）