中職學(xué)校機(jī)械制造專業(yè)基礎(chǔ)課程教法探討

孫天煥

摘要：中職學(xué)校的機(jī)械制造基礎(chǔ)課程是提升中職學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要內(nèi)容，本文深入的分析了中職學(xué)校在進(jìn)行機(jī)械制造基礎(chǔ)課程教學(xué)過程中存在的主要問題，并結(jié)合具體的問題進(jìn)行了機(jī)械制造基礎(chǔ)課程的教法探討，對提升機(jī)械制造基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量十分重要。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；機(jī)械制造基礎(chǔ)課程；教法

中圖分類號：TH16-4；G712

前言：中職學(xué)校是保證我國職業(yè)教育水平的重要機(jī)構(gòu)，提升機(jī)械制造基礎(chǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量，對增強(qiáng)中職學(xué)校的教學(xué)水平十分重要，目前，已經(jīng)有很多中職學(xué)校的教學(xué)工作者將機(jī)械制造基礎(chǔ)課程的教法探討作為工作的重點(diǎn)。

一、中職學(xué)校機(jī)械制造專業(yè)基礎(chǔ)課程教法方面的問題

（一）課程設(shè)計(jì)缺乏足夠的針對性

當(dāng)前，很多中職學(xué)校在進(jìn)行機(jī)械制造基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)的過程中，對課程設(shè)置的重視程度不足，在實(shí)施工程力學(xué)和機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)的過程中，并沒有針對二者之間的實(shí)際關(guān)聯(lián)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)針對性的提升，造成很多的課程難以在機(jī)械設(shè)計(jì)工作開展過程中進(jìn)行有效的關(guān)聯(lián)性機(jī)制的構(gòu)建，最終導(dǎo)致很多的課程設(shè)置情況無法適應(yīng)課程的針對性要求。還有一些中職學(xué)校的教師在進(jìn)行課程細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)的過程中，雖然根據(jù)問題的要求進(jìn)行了針對性設(shè)計(jì)，卻無法保證全部有價(jià)值的問題可以得到有效的結(jié)合，最終導(dǎo)致很多的問題僅僅能夠適應(yīng)系統(tǒng)化知識的處理要求，難以保證同多種多樣的業(yè)務(wù)崗位形成一致。還有一些課程的設(shè)計(jì)在系統(tǒng)化方面僅僅能夠保證教學(xué)的學(xué)科具備完整性，難以結(jié)合中職學(xué)校的具體教學(xué)目的進(jìn)行實(shí)際工作細(xì)節(jié)的處理，最終導(dǎo)致很多的教學(xué)內(nèi)容難以同中職學(xué)校的學(xué)科完整性取得高度適應(yīng)，無法從根本上增強(qiáng)中職學(xué)校學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）課程的內(nèi)容缺乏連貫性

目前，很多中職學(xué)校在進(jìn)行機(jī)械制造基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)的過程中，僅僅能夠?qū)⒄n程的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)作為基礎(chǔ)性內(nèi)容，難以保證將機(jī)械制圖或金屬材料質(zhì)量控制工作進(jìn)行連貫性處理，使得很多的課程設(shè)計(jì)活動(dòng)無法在眾多基礎(chǔ)知識的有效聯(lián)系之下實(shí)現(xiàn)運(yùn)行水平的提高。還有一些教學(xué)人員僅僅根據(jù)課程的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行機(jī)械制造基礎(chǔ)知識的傳授，并沒有結(jié)合日常生活的具體需求，對課程的內(nèi)容實(shí)施完整的設(shè)計(jì)，最終導(dǎo)致很多的課程設(shè)計(jì)方案無法適應(yīng)機(jī)械制造基礎(chǔ)的實(shí)際要求。還有一些基礎(chǔ)知識的設(shè)計(jì)存在學(xué)科跨度過大的問題，導(dǎo)致很多的機(jī)械制造基礎(chǔ)課程只能對某一部分的知識進(jìn)行教學(xué)針對性的增強(qiáng)，無法保證所有的基礎(chǔ)知識都能在連貫性模式的帶動(dòng)下進(jìn)行教學(xué)水平的提高。

（三）中職學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的溝通機(jī)制不夠完善

目前，很多中職學(xué)校在開展機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)的過程中，依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)機(jī)制進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的處理，并沒有保證所有的教學(xué)活動(dòng)都能在教師同學(xué)生的有效交流之下進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，使得很多的教學(xué)活動(dòng)依然由教師進(jìn)行諸多教學(xué)內(nèi)容的承擔(dān)，無法保證專業(yè)課程能夠在有效的溝通機(jī)制影響下實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平的提高。此外，一些中職學(xué)校雖然進(jìn)行了溝通機(jī)制的建設(shè)，卻難以保證所有的基礎(chǔ)知識能夠在教學(xué)內(nèi)容的有效影響下進(jìn)行溝通機(jī)制的完善，導(dǎo)致很多溝通機(jī)制僅僅能夠?qū)A(chǔ)性知識進(jìn)行正規(guī)化處理，無法適應(yīng)基礎(chǔ)理論的應(yīng)用要求。

二、提升中職學(xué)校專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)質(zhì)量的策略

（一）增強(qiáng)課程設(shè)計(jì)的針對性

首先，在進(jìn)行機(jī)械專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)課程設(shè)計(jì)的過程中，必須保證所有的課程都能在具備針對性的情況下實(shí)現(xiàn)運(yùn)行水平的增強(qiáng)。此外，要使用圖紙教學(xué)等重要的教學(xué)方式，對教學(xué)內(nèi)容的細(xì)節(jié)加以設(shè)計(jì)，保證所有的教學(xué)活動(dòng)可以適應(yīng)圖紙閱讀的要求。可以根據(jù)當(dāng)前市場環(huán)境中對課程設(shè)計(jì)活動(dòng)的具體要求，對全部的機(jī)械零部件造型設(shè)計(jì)活動(dòng)加以處理，使后續(xù)的圖紙閱讀教學(xué)能夠使中職學(xué)生更加鞏固的掌握閱讀并理解圖紙的能力，保證全部的教學(xué)活動(dòng)可以有效解決機(jī)械制造領(lǐng)域的實(shí)際問題。可以將機(jī)械制圖的教學(xué)同機(jī)械零部件加工的教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，使教學(xué)活動(dòng)可以將二維制圖和三維制圖進(jìn)行綜合處理，保證為學(xué)生提供更高水平的課程設(shè)計(jì)內(nèi)容，以便學(xué)生可以將課程設(shè)計(jì)理念進(jìn)行有效的分析，提升中職學(xué)校每一項(xiàng)教學(xué)工作的質(zhì)量。中職學(xué)校的教師需要將教學(xué)工作的核心理念進(jìn)行完整的設(shè)計(jì)，保證為學(xué)生提供良好的課程設(shè)計(jì)方案基礎(chǔ)，使學(xué)生可以在造型技術(shù)的有效應(yīng)用之下進(jìn)行測繪技術(shù)的科學(xué)處理，使學(xué)生可以在產(chǎn)品資源的具體優(yōu)勢影響下進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)針對性的提高，使用圖紙這一具備較強(qiáng)直觀性特點(diǎn)的物品進(jìn)行造型技術(shù)的合理運(yùn)用，使測繪技術(shù)的實(shí)施可以適應(yīng)課程設(shè)計(jì)活動(dòng)的技術(shù)性要求。

（二）提高課程設(shè)計(jì)的連貫性

首先，每一位中職學(xué)校的教師必須加強(qiáng)對機(jī)械基礎(chǔ)知識教學(xué)模式的重視，使全部的教學(xué)活動(dòng)都能在開展之前對程序進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，提升課程的連貫性等級。此外，要根據(jù)機(jī)械綜合分析機(jī)制運(yùn)行過程中的實(shí)際要求，對全部的應(yīng)用性機(jī)制處理特點(diǎn)加以處理，保證所有的教學(xué)活動(dòng)能夠適應(yīng)機(jī)械綜合分析機(jī)制的處理要求。可以結(jié)合機(jī)械運(yùn)行過程中的具體原理特點(diǎn)，對所有的機(jī)械設(shè)備互換性基礎(chǔ)資源實(shí)施質(zhì)量控制，使機(jī)械基礎(chǔ)知識教學(xué)能夠?qū)⒐こ塘W(xué)和機(jī)械設(shè)備分析等不同累別的基礎(chǔ)知識進(jìn)行綜合處置，保證所有的課程設(shè)計(jì)活動(dòng)可以適應(yīng)教學(xué)程序規(guī)范化處理的具體要求。要根據(jù)機(jī)械分析技術(shù)的實(shí)際特點(diǎn)，對課程設(shè)計(jì)活動(dòng)開展過程中的維護(hù)管理意見進(jìn)行處理，保證所有的維護(hù)技術(shù)都能適應(yīng)中職院校的機(jī)械專業(yè)教學(xué)要求，以便機(jī)械類基礎(chǔ)知識的處理活動(dòng)可以在維護(hù)機(jī)制的有效幫助之下進(jìn)行故障性因素排除機(jī)制的構(gòu)建，增強(qiáng)課程教學(xué)活動(dòng)的連貫性水平。

（三）完善機(jī)械制造基礎(chǔ)課程教學(xué)溝通機(jī)制

首先，每一位中職學(xué)校的教師都要加強(qiáng)對溝通機(jī)制的關(guān)注，使學(xué)生可以在教師的有效領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)之下將機(jī)械制造基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)過程中的內(nèi)容進(jìn)行合理處置，并使全部的教學(xué)活動(dòng)能夠適應(yīng)機(jī)械零部件加工機(jī)制的要求。

結(jié)論：機(jī)械制造專業(yè)基礎(chǔ)的課程教育直接關(guān)系到中職學(xué)校的教學(xué)工作水平，因此，對機(jī)械制造專業(yè)基礎(chǔ)課程實(shí)施完整的分析，并對相關(guān)課程的教法進(jìn)行制定，能夠很大程度上增強(qiáng)機(jī)械制造基礎(chǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量。

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