中職體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升策略

楊朝霞

摘要：在中職教育體系中，體育教學(xué)的開展對(duì)促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展有重大作用。然而，在體育教學(xué)過程中出現(xiàn)了許多學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)興趣欠佳的現(xiàn)象。體育是培養(yǎng)中學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)重要組成部分，如何解決中學(xué)生對(duì)體育缺乏學(xué)習(xí)興趣并針對(duì)其原因提出對(duì)應(yīng)的解決策略是本文的研究重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：中職教育；體育；學(xué)習(xí)興趣；提升策略

G633.96

興趣是學(xué)生最好的老師，濃厚的學(xué)習(xí)興趣有利于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。但是，從近幾年來的調(diào)查研究表明，在中職體育教學(xué)過程中出現(xiàn)中學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)興趣缺乏的情況，課堂的學(xué)習(xí)氣氛和教學(xué)效果受到嚴(yán)重影響。面對(duì)上述情況，本文充分分析了導(dǎo)致中學(xué)生對(duì)體育興趣缺乏的原因，并提出了對(duì)應(yīng)的提升策略。

一、中學(xué)生對(duì)體育興趣欠佳的原因

體育興趣是引導(dǎo)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)，養(yǎng)成鍛煉身體習(xí)慣的首要條件。學(xué)生對(duì)體育表現(xiàn)出學(xué)習(xí)興趣由多種因素共同影響。如學(xué)生因素、教師因素、教學(xué)因素和考核機(jī)制等。

1.學(xué)生因素

從現(xiàn)有的中職體育教學(xué)開展情況來看，體育教學(xué)多采用戶外教學(xué)模型，形式單一；體育活動(dòng)項(xiàng)目也存在單一、重復(fù)的問題，導(dǎo)致學(xué)生缺乏新鮮感從而失去學(xué)習(xí)興趣。從學(xué)生自身身體素質(zhì)方面來說，中學(xué)生無論是在心理方面還是生理方面都呈現(xiàn)出不平衡性和不穩(wěn)定，在體育項(xiàng)目的開展上因自身?xiàng)l件不同而表現(xiàn)出對(duì)體育項(xiàng)目的掌握程度不同，因其心理承受能力差而無法接受來自老師或同學(xué)的嘲笑或批評(píng)而表現(xiàn)出不自信等，從而對(duì)體育活動(dòng)表現(xiàn)出興趣欠佳。

2.教師因素

受傳統(tǒng)教育模式影響，教師在進(jìn)行體育教學(xué)過程中表現(xiàn)出教學(xué)思維固化、教學(xué)內(nèi)容單一、教學(xué)方法落后等現(xiàn)象，并未體現(xiàn)出體育教學(xué)的趣味性和獨(dú)特性。對(duì)那些對(duì)體育表現(xiàn)出興趣欠佳的同學(xué)未能及時(shí)引導(dǎo)，把成績(jī)作為衡量學(xué)生體育素質(zhì)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)重挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師在教學(xué)過程中未能根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況適當(dāng)營(yíng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍也是造成學(xué)生興趣喪失的主要原因。

3.教學(xué)因素

在中職體育教學(xué)過程中，教學(xué)模式多采用傳統(tǒng)的傳授式教學(xué)，忽略了學(xué)生在個(gè)體上存在的差異性。對(duì)于年級(jí)不同的中學(xué)生來說，中職體育的教材在內(nèi)容安排上存在內(nèi)容相似、單一，缺乏新鮮感和趣味性。在教學(xué)內(nèi)容上，普遍存在課時(shí)安排較少，無法滿足學(xué)生正常需求的問題。

4.考核機(jī)制

目前，大多數(shù)的中職院校都采用單一的體育考核形式來衡量學(xué)生的體育素質(zhì)，學(xué)生自身學(xué)習(xí)的主動(dòng)性對(duì)考核成績(jī)的影響不大，這嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種過于模式化的體育考核方式對(duì)身體素質(zhì)較差的同學(xué)來說是不公平的，因?yàn)橄忍焐眢w素質(zhì)較好的學(xué)生在體育考核中并不需要太多的后天努力就能獲得較理想的成績(jī)，而對(duì)于那些先天條件欠佳的同學(xué)來說，即使后天不斷努力也不一定就能取得好的成績(jī)。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升策略

從上文中可以看出導(dǎo)致中學(xué)生在中職體育教育中出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣欠佳的原因是多方面的。因此，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣欠佳的問題提出以下幾種解決策略來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.創(chuàng)建融洽的課堂教學(xué)氛圍

在教學(xué)過程中，如果僅是采用“一教一學(xué)”的教育模式，使學(xué)生長(zhǎng)期處于一種消極、被動(dòng)的地位，喪失學(xué)習(xí)主動(dòng)性，將嚴(yán)重影響對(duì)學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)。在中職體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)該與學(xué)生建立相互理解、平等溝通的新型師生關(guān)系，提高學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，體育教師能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)改進(jìn)，與學(xué)生多互動(dòng)、多交流，寓教于樂，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性和參與熱情。中職教育院?？啥ㄆ谂e行一些體育活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、體育競(jìng)賽等，培養(yǎng)學(xué)生的體育文化素養(yǎng)，感受體育魅力，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自主加入到體育文化的學(xué)習(xí)中來。

2.創(chuàng)新教學(xué)方式

中職教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個(gè)體實(shí)際情況進(jìn)行教育教學(xué)，讓中學(xué)生明白體育的獨(dú)特性及趣味性，從而提升其學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該變傳統(tǒng)的以傳授知識(shí)為主的教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)，采取游戲、競(jìng)賽等多種教學(xué)方式相結(jié)合的模式，使學(xué)生體會(huì)到參與的快樂，進(jìn)而更好的提升學(xué)生的體育學(xué)校興趣。教師在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的不同身體素質(zhì)情況給予不同程度的教學(xué)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

3.優(yōu)化教育評(píng)價(jià)機(jī)制

對(duì)于教育教學(xué)的目的應(yīng)該是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，獲取知識(shí)后的滿足感，而不僅僅是一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)。用成績(jī)作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)是不科學(xué)的，因此優(yōu)化教育評(píng)價(jià)機(jī)制勢(shì)在必行。新的教育評(píng)價(jià)機(jī)制應(yīng)不僅僅考核學(xué)生的成績(jī)，更應(yīng)該注重學(xué)生潛在能力的發(fā)掘和培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的體育素質(zhì)做出綜合性的評(píng)價(jià)。在體育課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中，體育教師不應(yīng)僅根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和體育項(xiàng)目的掌握情況來評(píng)分。優(yōu)化后的體育評(píng)價(jià)機(jī)制將提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，促使其對(duì)體育有一個(gè)更加全面的了解。

三、總結(jié)

綜上所述，在中職體育教學(xué)過程中，學(xué)生的興趣培養(yǎng)將是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，要靠學(xué)生、老師等長(zhǎng)期、不斷的努力。隨著我國(guó)體育事業(yè)不斷的蓬勃發(fā)展，作為當(dāng)代的中學(xué)生更應(yīng)該了解體育文化，傳播體育精神。中職教育院校作為體育文化的傳播者，有責(zé)任也有義務(wù)讓中學(xué)生參與到中國(guó)的體育事業(yè)中來，感受體育的無限魅力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉奇.初中體育教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)[J].軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版），2015，（12）：114，130.

[2]鐘祖才.激發(fā)學(xué)生興趣，打造有效課堂[J].考試周刊，2016，（38）：119.

[3]洪武集.體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣的途徑分析[J].才智，2015，（36）：65-66.