當(dāng)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革之路

紅生

摘要：近年來，隨著新課標(biāo)的落實和發(fā)展，對教學(xué)教學(xué)提出了諸多改革的方向和原則。新課標(biāo)要求教師和學(xué)校要全面轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教育方法，充分認(rèn)識到學(xué)生為主的教學(xué)模式，兼顧個體之間的差異，統(tǒng)籌教師和學(xué)生之間的和諧發(fā)展。本文筆者就多年的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)反思，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展和改革提出一些淺顯的想法，希望對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能夠提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué)；改革；新課標(biāo)；新教育；教育理念

G623.5

一、引言

近年來，面對新教育的不斷發(fā)展和推廣，我們經(jīng)常會面臨這樣的問題，就是什么是“好的教育是什么”。好的教育這個命題有很多答案，不同的人在不同的立場上，會給出多樣的答案，每個答案都是對“好的教育”這個模式的立場認(rèn)識和考量。經(jīng)過多年的教學(xué)發(fā)展，我倒認(rèn)為好的教育及時有意義的課本教育，又是有意思實踐教育。新課標(biāo)要求教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，全面掌握全新的教育模式、教育方法，與時俱進(jìn)值得探索的課題。，培養(yǎng)出有自主學(xué)習(xí)能力，綜合素質(zhì)全面提升的學(xué)生。如何全面提高小學(xué)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個需要每個小學(xué)數(shù)學(xué)教師去探索和研究的重要命題。

現(xiàn)階段，“通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，最大程度上使學(xué)生能夠具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力”的創(chuàng)新教育已成為數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重點。《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式應(yīng)由單純的記憶、模仿和訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾魈剿鳌⒑献鹘涣髋c實踐創(chuàng)新。《新課標(biāo)》與過去的《教學(xué)大綱》相比較，無論是基礎(chǔ)理論、知識結(jié)構(gòu)、還是內(nèi)容安排都有較大的變化。在這種要求下，教師們就需要更加注重在教學(xué)實踐中體現(xiàn)新的教育理念，并不斷為此進(jìn)行積極的探索。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的內(nèi)容和方向

當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)在教學(xué)和改革方向上要充分的與時俱進(jìn)，緊密貼合時代教學(xué)的發(fā)展，利用先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)施類推動小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)和發(fā)展。比如可以充分利用新媒體技術(shù)的發(fā)展，可以結(jié)合新教育的以人文本的教育理念，可以兼顧情景化教學(xué)的方法考量，可以認(rèn)知考核和評價制度的模式優(yōu)，這些發(fā)展的方向和發(fā)展的模式都是貼合當(dāng)前教育的發(fā)展和改革的方向，都是有利于小學(xué)數(shù)學(xué)的可持續(xù)性發(fā)展。

1.小學(xué)的教改要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的新思維

新媒體新技術(shù)要求學(xué)生轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思維，用全新的學(xué)習(xí)模式與學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。充分利用新媒體技術(shù)的便利性，為自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來新的契機(jī)，充分發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，會一改傳統(tǒng)教學(xué)中灌輸為主的教學(xué)認(rèn)識，充分發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的熱情，這些都是能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，在這樣的基礎(chǔ)上可以充分的去培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維。

2.小學(xué)的教改要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)內(nèi)容的主體性

新課標(biāo)和新教育在其大綱內(nèi)，都把以學(xué)生的為主的健康發(fā)展作為數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)和規(guī)劃的重要內(nèi)容。小學(xué)數(shù)學(xué)在教改之路上，把新教育和新課標(biāo)的教學(xué)理念和教育要求結(jié)合當(dāng)前教改，一定能夠在最大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生在思想上認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維。把教改和新思想充分的融合，并且發(fā)揮其有效性的推動作用，必將為小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)之路打下堅實的基礎(chǔ)。

3.小學(xué)的教改要挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力的潛在性

近年來，情景化的教學(xué)模式和方法被廣大的小學(xué)數(shù)學(xué)教師所利用，每個教師在這個方法的利用和操作上都有著自己的理解和深刻體會。情景化的教學(xué)模式，能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)參與度，讓學(xué)生在情景化的課堂教學(xué)中，切實體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和方法性，引導(dǎo)學(xué)生主動去發(fā)掘生活中的數(shù)學(xué)問題，并且積極的去探索如何用自己學(xué)習(xí)到的方法去解答。比如在數(shù)學(xué)的加減法的課程學(xué)習(xí)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以利用數(shù)筷子和定人數(shù)的情景設(shè)置，把學(xué)生每天必須要經(jīng)歷的生活場景搬到課堂上，讓學(xué)生自己去理解加減法在生活中的應(yīng)用，最后通過教師的引導(dǎo)和結(jié)合，把數(shù)學(xué)生活應(yīng)用和數(shù)學(xué)理論知識有效結(jié)合，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)原來生活中處處有數(shù)學(xué)的身影，處處要用到數(shù)學(xué)。以此，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性有了更深層次的認(rèn)識和理解，從而在不自主的過程中培養(yǎng)了學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維和學(xué)習(xí)態(tài)度，從而不斷的挖掘?qū)W生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛力。

4.小學(xué)的教改要提高學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握學(xué)習(xí)方法的積極性

圖文并茂的學(xué)習(xí)的方式，生動形象的課本知識，讓學(xué)生不在對枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)說“NO”，增加人機(jī)的交換性學(xué)習(xí)方法。通過對小學(xué)數(shù)學(xué)教改過程，可以讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的多樣性和層次化，學(xué)會用不同的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)不一樣的數(shù)學(xué)理論知識。在這個過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以充分的把考核和評價的制度落實下來，通過多樣化的考核和評價制度，來評價學(xué)生在整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)素質(zhì)，鼓勵學(xué)生自我的去探索小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。切實轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)教育中把考試成績作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的理論依據(jù)。把小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程、自我反思、學(xué)習(xí)態(tài)度、考試成績、課后反思等等都融入到考核和評價的體系中，不斷的提高小學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和掌握學(xué)習(xí)方法的積極性，從而提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。

三、結(jié)語

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)改革之路還有很長的一段路需要走，還需要更多的數(shù)學(xué)教師參與其中，共同開發(fā)和研究小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)改革。新時期，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要切實提高自身的教學(xué)能力，在教學(xué)過程中理解和運(yùn)用教改的優(yōu)勢條件，全面提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

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