字體設計項目教學創新方法的實踐

袁海風

【內容摘要】

學生在學習字體設計項目課程中常遇到在設計創意思路上存在理解與認識不夠深入和透徹，表達項目主題不到位等問題，從而使創意手段無法更好地施展出來，而設計創意的效果也未能達到商業設計的具體要求。筆者針對學生在字體設計項目實施過程中的這些問題，通過正確地引導學生不斷去拓展創意的思路，實施好字體設計項目的制作與實踐方法，更好地挖掘學生在字體設計新的創意思路方面的潛能和潛力，開拓他們在字體設計創意思路表達上能夠更好地符合項目主題，培養他們在觀察和創意上更加敏銳和更有新意，在創意手段和方法表達上更能夠體現出獨特和美的一面。因此，筆者通過字體設計項目教學的過程，把學生的思維調動起來，通過實施好教學方法和開展學生的創新思路為手段，使學生在字體設計項目教學的學習中獲得更多的知識與收獲，達到項目設計的真正要求與目的，這對提高學生的設計手段與保證設計創意的高品位，有著實效性的幫助和積極肯定的現實作用。

【關鍵詞】 字體設計項目教學 創新方法 手段 實踐

【分類號】G712；J50-4

字體設計項目教學課程是廣告設計專業必要的基礎課程之一，它在平面設計中顯得尤為重要。特別是學生在字體設計創意思路表達方面往往不知從哪里入手，表達不出字體設計項目的主題，具體是有點學生表達得不夠清晰，有點學生偏題和跑題，有點學生在創意表現手法上達不到真正的效果，他們所存在的問題很多。筆者作為教學一線的教師，必須從學生存在的實際問題出發，為學生的創意思路著想，在方法與手段上首先要把創意要為字體設計項目的主題服務作為切入點，改變字體設計創意的現狀。其次通過要求學生做好創意想法的記錄和寫好創意文案，引導他們理順和修改創意思路，確定好字體設計的具體表現方式和手段，使學生對字體設計項目的主題有著更深刻的了解和進一步的認識，從而改變他們為寫字而寫字的舊習慣。

一.從學生存在的實際問題出發，采取必要的措施去糾正學生在字體設計中的被動不利局面

筆者在字體設計項目教學中發現有很多學生為了更快地完成字體設計項目，他們往往表現得急于求成。有的學生設計出來的效果遠遠達不到設計所規定的要求，有的學生的設計稿卻顯得弄巧反拙，有的學生的設計思路卻題不達意。究其原因，主要表現在以下幾個方面：

1.懶于或不善于思考字義和詞意。

2.“讀”字時間花得太少。

3.沒有很好地去“讀”字。

4.對字的出處、字的文化背景和字的人文精神等方面了解得不夠深入或不甚了解。

5.對社會時代、歷史時期和社會環境變遷不了解或認識不深。

6.對社會團體、企業公司與事業單位的文化認識不深或不甚了解。

7.對字體設計項目的題意分析的不透徹。

針對學生在字體設計項目中存在各種各樣的問題，筆者通過創新教學的方法，來實施和改進學生在字體設計項目中存在的不足的問題。方法如下：

1.引導學生，積極開動腦筋，敢于大膽思考，開拓創意新思維。

2.引導學生采取正確的思維方法，拓展創意思維的廣度和深度。

3.根據字體設計項目的主題含義，引導學生對字的商業信息作深入的認識與理解。

4.鼓勵和要求學生對社會時代、歷史時期和社會環境的變遷作進一步了解和認識。

5.鼓勵學生花多點時間去很好地“讀”字，深入地去認識和了解字的出處、字的文化背景和字的人文精神等方面的內涵。

6.耐心地幫助學生分析字體設計項目的題意。

7.指出和糾正學生的創意思路和創意效果。

因此在字體設計項目教學過程中，教師只要及時地采取適當的方法與手段，及時引導學生正確的思維方法和創意方向，糾正學生在字體設計過程中的不良習慣，改正學生被動和不利的設計思路與方法，教學模式將會展現出新的局面。

二.在字體設計項目教學中必須要重視好創意設計方案這一環節

字體設計項目教學中的創意設計方案這一環節在字體設計過程中是非常重要的，而且是很有必要的。它既是做好字體設計創意的根本依據，也是在設計中不可缺失的重要部分。在以往的字體設計教學中，這個環節往往容易被忽視，甚至被取代。導致學生在字體設計創意過程中，總是把注意力和著重點放在創意設計的實踐方法上，使到有的學生錯誤地認為只要采取了適當的方法與手段，就容易表現出好的效果。筆者認為，這樣的想法是非常片面的。因為學生在字體設計創意過程中，所表現出好的效果不是一步就能夠到位的，它必須要求學生去反復的思考和反復地進行修改方案才能夠達到理想的效果。反復的思考過程就是要求學生采取不斷去否定前面的創意思路來創造出更新的思維和想法的過程，這一過程包括了如何去描述好創意設計方案這一環節，通過成熟的方案去指導設計實踐。筆者在字體設計項目教學實施過程中發現有的學生在急于求成的心理驅使下，拿著初步不完善的設計稿交給老師，就問老師該怎么去完善，從這學生提問的言語當中，筆者不難發現這個學生急需在老師那里找出合適的答案。筆者認為，應該要采取這樣的方法來引導學生動腦筋、勤思考：

1. 口頭描述一下你對字體設計項目主題的創意思路和思維方法。

2. 談談你對字體設計項目主題的理解與認識。

3. 你將采取什么方式和方法手段去完善設計稿。

4. 你采用何設計元素、何商業設計信息、何商業設計風格來設計。

5. 你必須要做好對字體設計項目主題設計過程中每一階段的記錄。

6. 學會自我反省、自我分析、自我否定、自我肯定，自我創新的方法。

當學生受到教師這樣的啟發后，他們覺得做設計是不能夠急功近利的，必須要以嚴謹的態度對待設計中的每一個階段，還要通過整理好創意設計方案和施于恰當的手段與方法，才能完成好字體設計項目的具體要求，才能保證字體設計項目好的質量和效果。

三.提高學生的知識積累，不斷去挖掘素材，為字體設計項目的創意設計服務

筆者在字體設計項目教學過程中發現：學生在對字體設計項目的認識與了解中往往是不全面的和支離破碎的，甚至是片面的和空白的。造成這樣的原因主要是他們對社會、歷史、人文背景、時代環境變遷、商業信息、行業規范、社會道德標準、宗教等方面的知識了解得不夠深入，有的只是停留在印象的層面上，有的是表面上根本不全面的。這樣就很大程度地阻礙了他們對字體設計項目創意思路的發展，也阻礙了他們對字體設計創意的熱情。因此，如何去提高學生的知識積累，挖掘有用的素材，積累豐富的知識這些方面卻成為我們教師指導學生學習的重要任務。我們可以通過實施好適當有效的方法，來完成這方面的教學任務。以下是筆者通過字體設計項目小洲村為例子，以實施好相應的教學方法來提高學生知識的積累，引導他們挖掘相關的素材，更好地為創意字體服務為目的的具體實踐。其方法如下：

1. 講述小洲村的歷史和人文地理風貌。

2. 通過互聯網引導學生去更多地了解與認識小洲村。

3. 利用多媒體全方位地展示小洲村。

4. 讓學生通過走訪小洲村，近距離地接觸小洲村的嶺南特色。

5. 使學生對小洲村的榕樹、植被，大理石村道、牌坊、碑石、石刻、水井、建筑瓦房、祠堂、禮堂、土地廟、神像等建筑與宗教文物，池塘、河涌、漁船、碼頭、漁業、商鋪、美食、旅游等商業的發展，文人墨客、畫坊、涂鴉與書法、春暉對聯、商業牌匾、現代文化產業，村居民使用的生活工具與生活習俗等遺風、民俗、民風和民情作深入的了解和調查。

6. 讓學生下載小洲村相關的風光和地方特色與繪畫等圖片。

7. 讓學生記錄小洲村古今往昔的變遷和村居民今昔衣吃住行的生活變化。

8. 讓學生記錄小洲村周邊一帶的自然地理和人文風貌以及風土人情。

與其說在字體設計中為了提高學生的知識面，挖掘更多有用的素材，還不如說就要學生在平時要養成積累生活素材的好習慣，多去了解和認識社會和豐富對社會的閱歷。我們通過實施好相應的教學方法，讓學生積累設計所需的更多更有價值的東西，更好地為字體設計項目的創意設計服務。

四.字體設計項目的創意方法的表達應符合項目創意思路的具體要求

在字體設計過程中，創意思路的確定直接影響到創意的表達效果。所以教師就要正確引導好學生的創意思路，這是很關鍵的環節。筆者在字體設計項目教學中了解到：有的學生為了達到個人的喜好，脫離了創意思路的指導要求，把一些無關重要的元素（圖形、符號等）硬加進去，其表現的效果就顯得不倫不類：有的學生為了體現感官的刺激效果，脫離了主題信息等內容，所表現出來的效果卻給人一種莫名其妙的感覺。分析其原因主要是：1.創意想法偏題。2.思路過于想當然，不切合實際。3.沒有很好地去“讀懂”項目設計的要求。4.創意經驗不足。5. 創意思路方向不正確。6.創意表現方式和手段不恰當等等。由于這些原因而導致字體設計創意效果出現了問題。因此針對這些問題，教師就要引導好學生做好創意想法和思路的定位，要求學生在創意思路的點子上多下功夫，引導他們正確的思路方向。作為學生，就要做好創意設計規劃，分步驟地按照項目的創意思路和想法去實施，同時學會運用正確的技術手段與方法，進行字體設計的創意表達，使字體設計的創意效果達到商業創意設計項目的具體要求。筆者認為：一個成熟的創意思路與理念的形成，會直接影響到創意方法的運用和表達。這兩者并不矛盾，它們存在于字體設計項目制作實踐的整體當中，相互共存并相得益彰，兩者缺一不可。

總之，教師在字體設計項目教學過程中只要善于引導好學生，創新并設置好教學手段與方法，把學生學習字體設計項目創意思路和運用好字體設計創意表達的手段與方法放在教學第一位，積極引導學生多思考、勤思考和愛思考，進一步提高和增進學生知識面的有效積累，確保創意思路和方法在設計項目教學中有效地實施，這對我們在教學方法上的改進起到重要而具有實質的作用。

參考文獻

1. 王煒.中國廣告設計行業高端教材：字體設計.上海：上海人民美術出版社，2009.6.

2. 吳劍.創字録.北京：人民郵電出版社，2015.8.

3. 黑馬大叔.高等學校設計專業字體課程教材：設計百姓.廣州：廣東人民出版社，2010.8.