新課程背景下重建師生關系的幾點思考

馮冬梅

【關鍵詞】 師生關系；和諧；民主；師德；依法治教

【中圖分類號】 G625.6

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017） 02—0028—01

營造和諧、平等、民主、合作、互愛的師生關系，在課堂上積極向學生提供實踐機會和探究機會，不僅順應了新課程改革下的時代要求，還是培養創新型人才的必然趨勢。為此，我們每個教育工作者都要與時俱進，切實轉變觀念，做一名新課程改革的探索者和開拓者。

一、通過“愛”建立和諧融洽的師生關系

師愛的真諦就是教師要把學生當作自己的親人。著名教育學家馬卡連柯說過：“沒有愛，就沒有教育。”作為一名教師，在學生犯錯誤時，我們要冷靜下來思考對策，冷靜地對待每一位學生，對待他們的過失和錯誤，做到既教育他們，又維護他們的自尊心。教師只有從內心產生對學生的真摯的愛，才會樂意去接觸他們、關心他們、愛護他們、鼓勵他們，才會愿意與他們交心、與他們交友，才會用自己的情感去打動、感化學生，才能建立和諧融洽的師生關系，才能培養誠摯的師生情誼。

筆者曾教過一個學生，她課內課外總是無精打采，學習一塌糊涂。后來，筆者了解到她是留守兒童，父母為了生計根本無暇顧及她。于是筆者決定利用放學和周末的時間給她補習功課，連續幾個月，通過輔導學習、和她聊天，拉近了和她之間的距離，消除了她的恐懼心理，她越來越開朗，學習上取得很大的進步。在學生受挫折時，教師的愛可以給他們自信；在學生遇到困難時，教師的愛可以給他們勇氣；在學生取得成功時，教師的愛可以給他們鼓舞。總之，教師的愛具有神奇的魔力，使學生產生愉快的心理體驗和幸福感，使他們身心健康發展。教師愛學生，應將對學生的愛與嚴格要求相結合，將愛與尊重、信任相結合，要全面關懷學生，要關愛全體學生。因此，“愛的使者”是教師扮演的永恒的角色。

二、教師要“放下架子”，建立平等的師生關系

老師很多時候都在扮演強者的角色，規范著學生行為的同時，也將自己包裹得嚴嚴實實，很少在學生面前袒露自己真實的一面。其實，當我們將自己視作學生中的一員，與他們一起享受學習的快樂、分擔學習的艱辛時，也許我們會跟學生走得更近，對他們了解得更深，我們便對學生少了許多抱怨，多了一份理解；學生會更加尊敬你，更加理解你，更加親近你，更加愿意承擔自己的責任。老師嘗試著放下自己的架子，那樣會獲得更多。

筆者曾教過一個學生叫高銀銀，這孩子憨厚可愛，可就是不愛學習，經常拖欠作業。當他又一次連續幾天沒交作業時，我把他叫到了辦公室。這次我沒有像往常一樣先板著臉孔批評他，而是避實就虛，跟他聊起了家常。我知道這孩子非常愛媽媽，就故意問他家里都有什么人，媽媽干活辛苦不辛苦等等。末了對他說：“媽媽這么辛苦，你如果愛媽媽就應該少讓媽媽為你操心”說著說著，他竟然哭了起來，從那以后他作業完成情況大有改觀，再也沒有拖欠過作業。

三、展現個性，尊重學生，讓“民主”真正走進課堂

古語云，親其師，才能信其道。教師要得到學生的愛戴，自身就得有內在的人格魅力。努力完善自己的個性，使自己擁有熱情、真誠、寬容、負責、幽默等優秀品質，這是優化教師情感關系的重要保證。為此，教師要自覺強化道德修養，提高敬業精神；不斷學習，擴展知識視野；加強合作探究，提升教育藝術，努力使自己成為富有個性魅力的人。

課堂應是學生汲取知識、暢想思維的樂園，教師要允許學生發難，允許學生在接受新知識時用自己喜歡的方式和方法，要真正放手讓學生自己解決問題，把學生自主解決問題和小組合作解決問題作為課堂解決問題的主要途徑，讓學生主動探索，從而培養學生的學習能力和創新意識。為此，教師在課堂教學中態度應和藹可親，要以一個“參與者”的身份與學生打成一片，給予學生積極熱情的幫助鼓勵，為學生提供創新思維和發揮創造力的機會，盡可能地開拓學生的思維空間，滿足學生的表現欲，使學生創新思維的火花得到迸發。

四、加強師德建設，依法執教，純化師生關系

隨著社會經濟的發展，拜金思想、唯利是圖等不良習氣也浸染著潔凈的校園。在這樣的形勢下，教師應加強自身師德修養，堅守道德高地，從容面向新時代，提高抵御不良社會風氣侵蝕的能力，真正做到學高為師、身正為范，努力創建民主平等的教育氛圍，促進學生健康、個性的成長，使新型師生關系煥發出迷人的光彩。同時，教師要更新觀念，樹立以人為本的管理思想，為師生關系的和諧創造有利環境。

傳統教育一味強調師道尊嚴，認為教師尊嚴神圣不可侵犯，教育學生時唯我獨尊，導致教師法制意識淡薄，不懂得尊重學生，屢屢發生侵犯學生權利現象。新時期，教師一定要積極學習教育法規，提高法制意識，明確師生的權利義務關系，依法執教，才能在教育教學活動中有效地約束自己的語言和行為，切實保護學生的合法權利。

編輯：蔡揚宗