淺析石油工程專業全英文教學的設計與評估

王秀宇+楊勝來+王小秋

[摘 要]全英語教學是當前各大高校本科生教學努力改革的一個方向，也是高校提高國際化辦學水平的必然途徑。通過全英文授課，可以提高學生的專業英語水平，并增加學生畢業后在國際大公司就業的機會和競爭力。石油工程專業的全英文教學效果不是通過一門或兩門課程的努力就可以提高的，它是一個系統的工程，需要課程之間、學科之間、部門之間的相互配合。

[關鍵詞]石油工程；全英文教學；教學設計與評估

[中圖分類號] H319 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2017）04-0098-03

一、全英文課程的必要性和前提條件

全英文課程的開設除了需要學校的大力推進和支持外，更重要的是要滿足一定的前提條件。

首先是課程的選擇。并不是所有的課程都適合采用全英文授課，而是需要針對課程的性質和難度進行篩選。石油工程專業里的八大主干課程都可以作為全英文教學改革的對象，但有一些用中文授課都會讓學生感到學習困難，很難理解的課程，還是應保留中文授課的方式，例如大學一年級開設的數值分析等公共基礎課程。

其次是學生要自愿參加，學校要對選課學生進行選拔。選課的學生要具備較好的英語聽說讀寫能力，并學習過相關的輔助課程，如石油工程專業的學生在學習油層物理課程之前應選修過石油工程專業英語，并且已經掌握了一些基本的概念。

最后是對授課教師的要求。教師需要熟練使用英語教學，能夠清晰準確地用英語表達所講的專業內容，不能模棱兩可，否則學生會似懂非懂，無法掌握知識要點。此外，開課前要具備適合的全英文教材或者講義。

二、全英文教學改革的特色和主要內容

（一）全英文教學改革的主要特色

全英文教學的宗旨在于培養學生在專業學習過程中的英語思維和交流能力，而不是簡單的漢譯英過程。學生的英語語言學習環境需要延續，而不能只停留在課堂教學上。另外，要區分全英文教學和雙語教學。在全英文教學過程中，要將使用中文的比例控制在5%以內，甚至全過程都不使用中文。教學要求學生不僅能聽懂課程內容，還要能夠熟練閱讀全英文教材，用英語提問和回答問題，用英語完成作業和習題，并能夠用英語進行學術報告。學生的專業英語水平是個逐漸提高的過程，教師對參加全英文授課的學生的英語水平的提高要有耐心，對低年級的學生可采用相對簡單的題目。

（二）全英文教學改革的主要內容

進行全英文教學改革需要思考這樣幾個問題：如何改進全英文教學的課程結構？如何改進教材的適應性并提升教學效果？如何增強課堂互動性，并激勵學生的課外學習？語言上的挑戰使得學生對于同樣的知識點需要更長的時間才能掌握。與中文課相比，在相同的課時情況下，全英文課程的授課內容要更加突出重點。

為更好地了解學生的需求和想法，筆者有針對性地進行了學生的民意調查。在課程臨近結束時進行了全英文學習感受調查和關于全英文課程設計和評估的調查。本次問卷調查具備時效性、真實性和代表性。關于學生的全英文學習感受的調查結果如表1所示。

通過表1的綜合分析可知，大部分學生非常認可全英文的授課模式，認為全英文授課的方式可以提高個人實力，強化自身英語的聽說讀寫能力，覺得對專業課程施以英文授課的形式可以提高他們對國外相關先進概念知識的了解。學生期待通過對專業知識的英文解讀和擁有國外留學經驗及先進理念的教師帶來的西式課堂氛圍來提升自己對專業知識的興趣，變自己多年的被動學習為主動學習，并期望在未來有更大的職業發展空間。同時，大多數學生也擔心自身英語能力不足，所以會花費更多時間對所學內容加以鞏固。大部分學生對于作業題目的要求是難度適中，這說明教學工作者應在作業題目上多下功夫，聯系理論與實際，多出一些好題目，便于學生對知識的理解和掌握。

全英文課程設計和評估的問卷調查結果如表2所示。

由表2的調查結果可知，大部分學生認為目前所用教材內容過多，需要耗費太多精力進行閱讀，對相關知識的解讀有些保守與陳舊，對專業前沿技術的介紹過少，并且由于有可完全對照的全中文本，他們會降低自身學習專業英語的動力。因此，編寫適合中國學生的篇幅較少的英文講義及教材很有必要。這樣可更好地適應學生當前的需要，有利于學生減少對中文教材的依賴。在教材中可對部分關鍵名詞或者難懂的句子輔以中英文對照或附錄的方式。學生對課前進行演講和增加討論環節都很贊成，希望通過這些形式增加師生的課堂互動，但不喜歡提問環節，這說明學生對用英語回答問題還很是緊張，缺少自信。學生期望在教師的監督下，養成用英語提問、回答問題、交流與探討的習慣。

結合問卷調查報告的分析結果，我們需要在課程體系和教學模式上進行相應的調整，并以增加學生的學習興趣為目的進行教學改革。以油層物理課程為例，進行教學改革的主要內容應包括以下幾個方面。

1.圍繞教學大綱調整課程結構

油層物理課程的特點是章節多，且各章節之間較為獨立。在保證課程完整性的前提下，應增加重點章節的課時，并增加研討環節，同時輔以動畫、視頻、舉例等方法，加深學生對知識的理解。

2.編寫油層物理全英文簡易讀本

目前使用的全英文教材是與中文版油層物理學完全對應的教材，其優點是學生可及時對不理解的部分在中文版教材中找到答案，局限性是篇幅過多。如果能夠有一本提綱性的英文學習資料，并對較難的部分附上中文的釋義，會使學生更容易使用英語的語言背景進行學習。在深入學習的過程中，結合解釋更為詳盡的全英文教材，能夠起到事半功倍的效果。

3.結合中西方教學模式上的優勢，增強課程的靈活性和學生的互動性

中西方文化的差異之一就是課堂上的學習氣氛不同。因此，改革的重點是要改變以往學生只習慣聽講而不愛發言的狀況，增加學生對課堂的融入，通過讓學生作報告、課前小測驗、網絡平臺交流等手段，激發學生的學習興趣和思考能力，這也是提升教學效果的根本。

4.通過校際間的學習和國際交流，完善石油工程專業課程全英語教學模式

利用教學團隊已具有的優勢，加強對全英語教學的研究，探索適合實際情況的現代石油工程人才培養的有力途徑；定期召開研討會，并邀請國內外相關領域的專家參加。

三、結論和建議

通過對學生的調查問卷以及授課的實踐經驗進行總結，筆者提出以下關于全英文教學設計和評估的總結、建議。

（一）關于石油工程全英文教學設計方面的建議

通過增加課堂提問、討論，對學生多鼓勵、加分等方式最大限度地激發學生的學習熱情。通過布置大作業或難度較大的習題讓學生增加閱讀量，以增強學生的自主學習，促進其對知識的理解和掌握。增加課前小測試、課前報告以及課堂討論的教學形式。

（二）關于石油工程全英文教學評估方面的建議

課堂上可以適當使用中文講解，但比例不宜超5%，要強調重要專業詞匯。平時對學生的英語表達水平要進行關注并給予反饋，這可因人而異，有的學生可以嚴格要求，指出錯誤；有的學生能用英語表達主要意思即可。在學生學習的過程中，應逐步提高對他們的英語要求；學生在考試中，專業英語的表達問題可以少扣分或者不扣分。

總之，石油工程專業的全英文教學效果不是通過一門或兩門課程的努力就可以提高的，它是一個系統的工程，需要課程之間、學科之間、部門之間的相互配合。石油工程專業的全英文教學其目的是逐步提高學生在四年本科學習過程中用英語進行學習和報告的能力，增加學生今后在石油領域的專業水平和競爭力，擴大其就業空間。同時，這也有利于增強學校石油工程專業的國際化認證水平，推動學校的國際化教學進程。如何將石油工程全英語教學在更多的班級中展開，如何改進教材的適應性，以及如何增強學生與教師的互動，并讓學生在課上的英語語言環境在課外得以延續，這些都是需要不斷探索與改革的問題。

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[責任編輯：陳 明]