走出學琴“怪圈”

孟瓏

摘 要：二十世紀八、九十年代，中國大陸掀起了器樂學習的熱潮，并且隨著不斷的發展和推進，這股“器樂熱”一直持續到了今天。的確，不少孩子通過器樂學習提高了藝術素養，甚至于考上了心儀的藝術院校，但也有部分琴童受到各種因素的影響，似乎陷入了一個學琴的“怪圈”，學習音樂已然變成負擔……基于這種情況，筆者從一線教師的角度出發，對目前少兒器樂學習的現狀進行調查和分析，并在少年宮面向琴童家長開展了專題講座，期盼能對正在學習或準備開始進行器樂教育的學生及家長予以啟發。

關鍵詞：少兒器樂學習；學琴怪圈；現狀審視；思考

中圖分類號：G613.5 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）09-0071-02

一、器樂學習的現狀

學習并掌握一門樂器，已不僅僅是歐洲孩子的“專利”，而成為了當下中國每個城市孩子的“標準配置”。英國《金融時報》刊登的一篇文章中曾提到：“中國有5000 萬孩子在學鋼琴，還有5000萬在學習小提琴等其他樂器。”在美國著名的茱莉亞音樂學院，也流傳著這樣一種說法：“走在中國成都街頭的孩子有兩類，一類是背著樂器的，顯而易見是在學習這門樂器；一類是沒背樂器的，那肯定是在學鋼琴。”這就是目前器樂學習的現狀。

當越來越多的孩子加入到了學琴的大部隊中，呈現出一番欣欣向榮的情景時，我們卻發現，很多孩子并沒有如期盼的那樣，通過學琴提高自己的藝術素養，而是變得消極、開始厭學甚至是有了放棄學琴的念頭。家長們也從開始的熱情高漲與滿懷期待，逐步開始對孩子學琴產生疑惑......“孩子學琴卻學出了很多壞毛病，總是改不了”“在家演奏得很‘溜，去老師那卻問題一大堆”“孩子年紀小，上課內容記得不牢，不知道該如何輔導孩子練琴。”等等。其實，不知不覺中，這些琴童已陷入了一個學琴的“怪圈”，那股對于音樂的好奇和最初的堅持慢慢變淡了。

二、陷入學琴“怪圈”的原因

面對這樣的困境，我們不得不重新審視，為什么學音樂這樣一個美好的事情，帶來的不是快樂，而是痛苦和掙扎呢？

（一）缺少興趣

我們常說，“興趣是最好的老師”，興趣是推動學生積極學習的一種巨大動力。有了學習的興趣，學生在學習中就能產生很大的積極性，就能有強烈的學習需求，就能體驗到學習的樂趣。然而，當一開始對于音樂的好奇和喜愛，被每日重復而又枯燥的練習消磨殆盡，卻依然無果時，部分琴童自然會產生厭學的情緒。

那么，該如何讓琴童繼續保持興趣呢？其實，學琴雖苦，卻不乏樂趣，激發和提高學生興趣的辦法不止一種。譬如，教師是否可以一改平日“居高臨下”的氣勢，以平易近人的語氣授課，更多地關注學生的個性發展呢？或是能否在課堂中設計通過游戲教學，激發學生的好奇心呢？家長方面，能否多點陪伴，少些嘮叨，把音樂也當成自己的興趣，陪伴琴童一路堅持？或是支持孩子，鼓勵孩子多去展示自我呢？......如果這些假設都能變成現實，相信能從一定程度上幫助琴童們重燃對于學琴的興趣。

（二）缺少堅持

外界這樣評論中國孩子：“聰明卻做事淺嘗輒止；對自己的要求很高，卻經受不起一點挫折”。這樣的評論是以偏概全的，因為每年依然有許多勤奮刻苦的小演奏家們涌現出來，帶給我們溫暖和感動。的確，學琴很難，那艱深的演奏技巧的學習讓很多人望而卻步。但是學琴所培養的，也正是這樣一種毅力和堅持。正如“經歷了暴風雨的洗禮，才能看到彩虹”一樣，琴童們缺乏的是勇氣、毅力和堅持，這離不開父母的扶持和正確的引導。

（三）缺少“聽”

“聽”——是學音樂最重要的功能。“聽”分為主動聽和被動聽。我們平時所聽到的話語、聲音等都屬于被動聽，而耳朵的主動探索和尋找，才是器樂學習所需要的“主動聽”。琴童為什么總被老師說音準、節奏的問題？是因為在平日的練習中，他們的耳朵實際上處于“被動聽”的狀態，只是聽到了自己演奏的聲音，并沒有去進行探究、檢查，造成了練琴中的陋習，久而久之，耳朵的聽覺器官的辯聽能力，長時間處于被動狀態，不再敏銳，才會出現諸多的演奏問題。

（四）缺少樂感

學習音樂是怎樣的體驗呢？器樂學習所培養的，是學生對于音律的感受，對于節奏、節拍的感受，對于力度強弱的感受，對于音色明暗的感受等等，而學生在演奏中，似乎眼中只有音符的存在。而缺少了如此多的美妙體驗，音樂演奏自然會變得了無生趣，失去了生命力。

（五）缺少環境

一株植被需要一片綠土的滋養，琴童何嘗不需要音樂環境的熏陶呢？筆者在對家長的調查了解中，筆者發現音樂環境的缺乏也是陷入學琴“怪圈”的重要因素。很多家庭平日里基本沒有聽音樂的習慣，家長不知道貝多芬、莫扎特為何許人，就更談不上帶孩子去聽音樂會或者講座了......

（六）缺少高效的練琴方法

筆者的調查采訪中會提問琴童：你真的會練琴么？面對這樣的問題，琴童們面面相覷。多數琴童以時間長短或是次數，來衡量練琴質量的好壞，這樣的標準是不科學的。很多琴童每天花時間去反復練習，卻依然沒有效果，令人苦惱。由此可見，練琴的方法問題是琴童無法進步的根源。

三、如何走出學琴“怪圈”

究竟如何走出學琴“怪圈”，讓學琴既能鍛煉和提高演奏技能，又能變得有趣，從而使得音樂能更好地陪伴琴童成長。

（一）正確看待學琴這件事兒

首先，器樂學習除了教師和學生兩個重要的角色之外，必不可少的還需要家長的參與和支持。可以這樣說，學琴的鏈條是由教師、學生、家長三者構成，尤其對于年齡較小的琴童。如若依賴每周一次的教師授課是遠遠不夠的。家長除了陪伴上課之外，應該盡可能地記下老師本周上課的重點、難點，從而在家更好地輔導孩子練習。

其次，家長需要引導琴童正確看待學琴和練琴。器樂學習作為一種興趣愛好的培養，可以促進智力開發，有益身心健康。而兒童天性使然，對于某個事物的興趣往往不太穩定，只能持續一段時間，轉而會對其他事物感興趣，這個時候父母的引導就至關重要了。尤其是初學弦樂的學生，入門難、學習周期長，還要保持每天的練琴，學習一兩個月也只能拉拉空弦，琴童因年齡特征，難免會因枯燥和辛苦喪失了學琴的興趣。有些家長誤認為，孩子興趣不在這里，并準備換一個項目讓孩子學習。興趣愛好可以任意更換嗎？當時不行，否則會一無所獲。好習慣的培養需要點滴的滲透，這不僅有賴于平日的嚴格要求，更得益于父母的言傳身教。

（二）真正地去陪伴孩子學琴

孩子學琴，家長的付出不應僅限于經濟上的付出或是平日里的接送。這些付出，實際上只是淺層次的。而真正意義上的付出，是陪伴。試問，父母將孩子送至老師家獨自上課，回家后家長不聞不問，只讓孩子繼續回房練習，久而久之，孩子幼小的心靈能感覺不孤單呢？陪伴孩子，需要毅力，也需要智慧。當孩子回課不理想時，家長應多些撫慰，和孩子談談心，幫助他解決內心的不安，而不應該斥責、埋怨，或是不理會。“善于溝通、善于傾聽、善于陪伴”，是琴童家長的必修課。

（三）掌握高效的練習方法

練琴方法因人而異。在這里所談的，是筆者從個人教學中提煉出來，僅供參考。

1.練琴前的準備工作

首先，選擇一個安靜的地方練琴，能幫助孩子集中注意力。其次，每次練琴都應有節拍器相伴，用于提高節奏的準確性。每個學生應該學會使用節拍器。另外，很多琴童家庭沒有供孩子練習時的鏡子，長期下來，演奏姿勢會出現偏差，糾正起來就難了。所以鏡子是必須的，可以讓琴童更好地觀察自己的姿勢、手型，及時改正。

2.確立每周目標，以及練習的重點、難點

盲目練琴，會造成學習積極性的懈怠。那么，根據每周上課內容制定周目標及計劃，找清問題及重點練習內容，會提高練琴效率和質量。錄音或錄像作為從事專業器樂演奏的人士來說是一個很好的檢驗方法，對于琴童來說，同樣適用。琴童可以通過方便的電子設備進行錄音或錄像，提高探究問題的主動性。

3.練琴，即練腦

為什么孩子練琴總是出錯？老師一再強調的問題改不了？教師在訓練學生演奏技能的同時，需要引導琴童多進行腦的訓練，也就是想。器樂學習之所以受到廣大家長的歡迎，還因為它可以開發智力。其實，也就是再次肯定了腦的訓練。偉大的小提琴教育家林耀基教授常做這樣一個比喻：人的腦是“司令官”，兩手是“士兵”，應由“司令官”發號施令，“士兵”來執行，也就是思考在前，操作在后。相反，則會亂成一團。所以，練琴中要積極思考，切勿大腦一片空白。

4.重視音階的訓練

器樂課程遵從因材施教，不同樂器的教材類別也有所區別。而一般的課程內容應包括：音階、練習曲、樂曲或協奏曲等。其中最容易被忽視，但又占有著重要地位的，是音階。這些訓練內容有何不同呢？筆者將其喻為我們日常生活的必需品：米飯和肉菜。肉和菜因為味道可口，種類繁多，是飯桌上最受歡迎的。好比練習內容中的練習曲、樂曲，琴童們較為偏愛。而米飯作為主食，沒有那么多花樣，卻是長身體的基礎食量。將音階比喻成“米飯”，正式呼吁琴童們在平日的練習中重要音階訓練，扎扎實實打好基礎，才能將樂曲演奏得更順手。

5.慢練是寶

慢練是解決技術難題最基本、最科學、最有效的方法之一。抱有這種觀點的不僅僅是器樂教師們，世界級的演奏家們亦是如此。曾經有人向著名的小提琴家、中提琴家祖克曼提問：“您想對當代年輕的演奏家提些什么建議？”祖克曼的回答只有一句話：“Practice Slowly.”就是“慢練”。可見慢練是克服技術難題的“金鑰匙”。不論難度大小，都應堅持“先慢練、后加速”的原則。仔細研讀譜面的各種符號，通過慢練細心體會，在大腦中形成正確的記憶。

6.“停”+往返

練琴，是不斷地重復，把一個個音符打磨得像寶石一樣發光。錯誤的重復練習往往是一遍又一遍、無目的性的重復錯誤，耗時長又沒有解決實際存在的問題。因此，在練習時碰到難點要停下來，將困難的部分單獨抽出來進行解決，練對了再繼續往后。

四、結語

此次講座吸引了許多宮內外的家長參與，氣氛熱烈，筆者就現場家長提出的疑惑一一進行了解答。家長們聽得認真，記得細致，從他們的眼中，筆者感受到一種分享的快樂。走出學琴“怪圈”，期盼越來越多的琴童能在學琴之路上快樂且堅定地走下去。