新課程背景下初中班主任素質(zhì)要求

王文才

[摘 要]新一輪基礎(chǔ)教育課程改革正進(jìn)行著，它是一場教育觀念的更新，人才培養(yǎng)模式的變革，為了保證課程改革的順利進(jìn)行，班級管理工作也應(yīng)在傳統(tǒng)與創(chuàng)新、繼承與批判的劇烈碰撞中尋找合適的定位。隨著新課程改革的深入發(fā)展，現(xiàn)代教育對班主任工作提出了新的要求，要求班主任具備淵博的知識和科學(xué)的教育理論，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)、堅強(qiáng)的意志、開朗的性格，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，同時還要掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。

[關(guān)鍵詞]新課程；初中；班級管理；素質(zhì)要求

[中圖分類號] G635 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）09-0107-01

新課程主張以學(xué)生為教育的主體，就是說班主任要激發(fā)學(xué)生自我教育，對于班級管理應(yīng)該投入更多的思考，探索出一條更加行之有效的育人之路。“只有激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育，才是真正的教育。”那么要達(dá)到這樣的目標(biāo)，對于班主任的素質(zhì)要求就提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)。

一、淵博的知識和科學(xué)的教育理論

所謂“學(xué)高為師，身正為范”，淵博的知識是教育工作者的巨大財富，如果一個班主任專業(yè)知識豐富，學(xué)生對其評價自然很高，威信也就更高。班主任要拓寬自己的知識面，和其他的學(xué)科相聯(lián)系，提高理論修養(yǎng)，只有這樣，才可以在課堂上講得深而透，講出趣味性和靈活性，學(xué)生也才會充分感受到班主任的人格魅力。

科學(xué)的教育理念是班主任素質(zhì)的核心所在，引導(dǎo)著其他各方面素質(zhì)。班主任應(yīng)該有崇高的思想覺悟，表現(xiàn)在具體工作中，就是對教育教學(xué)方面的一系列政策、理論有正確認(rèn)識和深層次學(xué)習(xí)，并轉(zhuǎn)化為自身教書育人的理念。班主任的教育理念將決定其育人標(biāo)準(zhǔn)和方向，擁有科學(xué)的教育理念是當(dāng)好初中班主任的基礎(chǔ)和前提。

二、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)

現(xiàn)代社會是多元化社會，它需要的是全面發(fā)展的綜合型人才。因此，在教育過程中，對學(xué)生的評價不能僅僅從學(xué)習(xí)成績單方面出發(fā)，而是要從不同的角度充分挖掘?qū)W生的潛能，注重學(xué)生個體的健康發(fā)展，使他們身上的閃光點(diǎn)得以綻放。班主任應(yīng)當(dāng)把注意力放在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)上，讓每個學(xué)生都有機(jī)會展現(xiàn)和發(fā)揮自己的才能，激勵他們繼續(xù)向優(yōu)點(diǎn)方面發(fā)展，要給予學(xué)生成功的體驗(yàn)，這樣學(xué)生就會相信自己的能力，努力追求下一個成功。班主任要有意識地為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的價值。

三、重視培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)、堅強(qiáng)的意志、開朗的性格

初中階段是學(xué)生思想觀念初步形成的時期，班主任要發(fā)揮好引領(lǐng)者和培養(yǎng)者的作用，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生積極、樂觀、健康向上的心理。“久熏幽蘭人自香”，一個良好的班級環(huán)境對學(xué)生的心理健康成長產(chǎn)生強(qiáng)化效應(yīng)，和諧寬松的學(xué)習(xí)氛圍也有利于師生之間的信任與交流，形成凝聚力。

四、重視對學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)

活動是學(xué)校育人的重要途徑。這些活動恰恰是補(bǔ)充學(xué)校教育中的缺失——生命體驗(yàn)的重要載體，是挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神和競爭意識，調(diào)動學(xué)生激情參與的一個難得的教材。實(shí)現(xiàn)活動價值的關(guān)鍵在于班級活動都應(yīng)建立在學(xué)生自主創(chuàng)新的基礎(chǔ)上。班主任只是協(xié)作者和參與者，要鼓勵學(xué)生大膽設(shè)計，積極組織，謹(jǐn)慎實(shí)施，讓學(xué)生在活動設(shè)計中形成理想性和現(xiàn)實(shí)性的雙維視野，在活動實(shí)施中鍛煉創(chuàng)新與實(shí)踐能力。

以學(xué)生為主體不僅是在教育教學(xué)方面，班級管理方面也應(yīng)如此。班級管理中肯定會遇到各種各樣的難題，這個時候班主任不能忘記學(xué)生才是班級的主人。現(xiàn)在的學(xué)生有著強(qiáng)烈的參與意識，應(yīng)該讓學(xué)生充分享有決策班級事務(wù)的實(shí)踐機(jī)會。可嘗試建立自主管理體制，讓每一個學(xué)生都能參與班級管理活動，體現(xiàn)對學(xué)生的最大尊重，有意識地鍛煉學(xué)生自我管理、組織及參與競爭的意識以及能力。比如實(shí)行“輪流競選制”“小組評定制”等，引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生主動參與到班級管理中來。

五、掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)

新課程要求教師具備一定的信息素養(yǎng)和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。班主任要靈活運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)計開發(fā)教學(xué)資源，并將它們?nèi)谟诮虒W(xué)活動中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)必要的、最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，班主任還必須幫助學(xué)生學(xué)會如何獲取信息資源，如何有效地利用這些資源完成對知識的主動探索。因此，班主任要有正確運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的意識和態(tài)度，認(rèn)識到現(xiàn)代教育技術(shù)的重要性，確立終身學(xué)習(xí)的理念。

總結(jié)來說，新課程改革下，初中班主任的管理工作也隨之有了新的要求和變化。班主任不僅要“教書”，更要“育人”，在傳授知識的同時，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。班主任作為一個集體的管理者，肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的重任，承擔(dān)著實(shí)現(xiàn)新課改目標(biāo)的責(zé)任，應(yīng)致力于提高自身素質(zhì)，努力實(shí)現(xiàn)新課程改革的育人目標(biāo)。

（責(zé)任編輯 陳劍平）