小學數學教學生活化分析

潘慧芳

摘要：在整個教育教學過程當中，小學教學是十分重要的，小學教學處于基礎教學地位，能夠幫助學生培養學生的整體意識，為學生在以后的學習當中奠定良好的學習基礎。但是，因為小學時期，學生的心理和生理發育都不成熟，無法從根本上認識到學習的重要性，也無法承受過多的學習壓力。

關鍵詞：新課程改革；小學數學；教學生活化

所謂的小學教學的生活化就是教師在教學過程中，通過各種方式和手段引導學生探索知識和生活之間的關系，利用所學的知識解決生活中遇到的問題。對于小學數學教育來說，實現數學教學的生活化具有重要的現實意義，數學在生活中應用的范圍非常廣泛，實現數學教學的生活化不僅能夠讓學生更好地學習數學，還能提高學生運用數學知識解決生活問題的能力。

一、小學數學教學生活化的現狀

在我國大多數的小學數學教學中存在以下幾點問題：①小學數學教學形式單一，以課堂教學為主，脫離了學生的生活；②教學目標局限于數學知識的傳授忽視了學生運用知識解決實際問題能力的培養；③教學內容局限于書本的知識，對數學生活化的運用較少；④學生處于被動的學習地位，學習的熱情和積極性不高，教學質量低；⑤教學評價集中于學生書本知識的掌握，忽視了學生學習的態度和情感評價。這些現狀說明了我國小學數學教學亟需改變，只有實現小學數學教學的生活化才能提高教學效果，完成小學數學教育目標。

二、小學數學教學生活在的重要意義

1.當前教學的要求

在傳統的小學數學教學方式中，是以知識的灌輸為主，重點體現教師在課堂教學中的主導作用，從而忽略了學生的主體性。同時，這種教學方式，將數學教學與生活分隔開來，沒有遵循教學客觀規律，沒有充分尊重小學生的心理特點，具有一定的不合理性，從而造成教學質量低下的后果。而小學數學教學生活化則是采用全新的教學方式，將教學與生活融合在一起，進而各方面激發學生的學習興趣和學習者主動性。同時也體現出尊重學生主體地位這一理念。所以，小學數學教學生活化既是培養學生自主學習能力和獨立思考的重要方式。同時也是提高教學質量的重要手段，它符合當代教學的要求，具有必然性。

2.有助于學生數學思維方式的形成

小學數學教學是整個教學過程中最基礎的階段，在培養學生學習興趣方面具有非常重要的作用。尤其是將數學知識和現實生活充分地結合起來，有利于學生對于基礎知識的實際運用，以及培養學生數學思維方式的形成。這對于學生日后的學習以及生活具有非常大的幫助。

3.有利于培養學生的創新能力

在小學數學教學生活化過程當中，將實際生活與數學知識更有效的融合到一起。這種教學方式，可以激發學生對學習熱情，從而讓學生盡快融入學習情境中去。有利于學生對數學知識更好地理解以及吸收。同時也是培養學生能夠自主學習能力和獨立思考能力等。小學數學教學生活化教學方式，就是將知識運用到實踐中去。在解決問題的過程中，充分鍛煉了學生的知識運用能力和創新能力。

三、在新課程標準改革背景下小學數學教學生活化的策略分析

1.以生活化的教學內容為基礎進行小學數學的生活化教學

在新課程改革的背景下，小學數學教學的內容需要以小學生所熟悉的生活素材為主，教師的理念主要以生活化的教育作為出發點，對學生的教材內容進行指導，能夠在生活化數學教學情景中使小學生感受到更多的樂趣以及愛好，從而對數學知識產生強列的學習欲望。例如，在進行《余數》學習的時候，教師讓學生進行分蛋糕，將一塊蛋糕平均切成15份，需要分給5個小朋友，那么每一個人會分得多少還剩下多少呢？讓學生進行分配。這種情況應用除法來計算，除法是算不盡的，所以這樣計算還剩下多少就能夠引出余數的概念。具體的事例是學生在生活當中常常遇見的例子，所以這能夠使學生切身的體會到余數的定義。因此這種教學可以加深學生對數學知識的理解和記憶，還可以使學生的學習主動性和積極性得到有效的調動，進一步增強了學生對數學學習的興趣。

2.以生活化的思維訓練來進行小學數學生活化教學

對學生的數學思維進行培養是小學數學教學的重要內容，數學思維的培養能夠使學生在學習的時候不斷的對自己的空間能力和邏輯能力進行鍛煉，培養自己豐富的想象力，使學生的創造性思維得到激發，也能夠有助于學生培養創新意識。因此在小學數學教學的過程中，除了選擇和生活實踐相聯系緊密的教學內容以外，需要將數學教學結合到具體的生活實例當中，也就是說，在具體的教學當中要選擇有針對性和有思維訓練作用，貼近學生生活的具體事例。他能夠對學生生活化的數學思維進行培養，能夠更好地達到相關的教學效果。舉個例子來說，在進行《利息》學習的時候，老師需要組織學生進行實踐活動，比如說到銀行進行模擬取錢和存錢，或者是觀察銀行的各種活動，能夠使他們親身進行體驗。可以通過自己的努力來了解存錢過程，也能夠明確其利息的各種概念和計算方法。就能夠進一步拉近學生和現實生活之間的距離，能夠使學生以正確的數學思維方式來鍛煉學生的思維意識和想象力。

3.以生活化的課堂延伸來進行小學數學生活化教學

數學知識的教學離不開課堂同樣也離不開現實生活，做好課堂的延伸是為實現小學數學教學的生活化的一個關鍵和重要步驟。在小學數學的實際教學當中，生活化的課堂延伸能夠使學生的學習效果得到進一步的驗證，如果存在相關的問題，就需要及時發現并予以解決。教師在實際教學過程中，可以引導學生通過對已學的數學知識進行應用，使學生的計算能力得到整體的提升。在進行小學數學教學的時候，教師應該將相關的學習方式和教學內容進行總結，使他們盡可能的貼近實際，才能促進學生對數學知識的興趣，以及課堂教學實現更高的時效性。所以通過對生活化的課堂延伸的應用，能夠實際進行更好的教學，也是小學數學的生活化得到有效的開展。

四、結論

綜上所述，本文通過對新課標改革背景下小學數學教學生活化的重要性進行了分析，進而提出了有效的提高小學數學教學生活化的策略，能夠真正激發起小學生對學習的興趣，讓學生在玩中學習數學知識，享受學習的過程。數學生活化能夠很好的培養學生應用數學的意識和動手實踐能力，從而為今后的生活、工作打下堅實的基礎。